法律類專業大學生就業質量提升策略研究

摘要：隨著高等教育大眾化進程的不斷推進，法律類專業大學生的數量逐年增加，導致畢業生就業壓力較大。本文從當前法律類專業學生就業現狀出發，分析影響其就業質量的主要因素，并結合高校教育、社會需求和學生自身發展三個層面，提出切實可行的提升策略，以期為相關教育管理和政策制定提供參考。

關鍵詞：法律類專業；大學生就業；就業質量；提升策略

近年來，法治社會建設不斷推進，法律人才的培養受到高度重視。法律類專業招生規模擴大，畢業生數量持續增長，傳統法律職業容量有限，導致畢業生就業出現較大壓力。在此背景下，提高法律類專業大學生的就業質量，不僅是高校人才培養的現實課題，也是推進法治社會建設的關鍵環節。

一、當前法律類專業大學生就業現狀分析

（一）就業渠道狹窄，優質崗位競爭激烈

法律類專業在高校開設較多，畢業生人數不斷增加，據統計，全國每年法學畢業生數量已超過十萬人，但傳統法律崗位的吸納能力有限。當前法律類畢業生就業主要集中于律師事務所、公檢法系統等業領域。這些崗位的設置數量相對固定且門檻較高，想進入法院或檢察院系統，不僅需要通過公務員考試，通常還要求研究生學歷甚至通過司法考試，且需具備一定的實習或工作經驗，競爭非常激烈，很多畢業生難以匹配崗位開放的時間窗口，錯失就業機會。

（二）崗位匹配度不高，專業能力與市場需求脫節

雖然法律類專業強調邏輯思維和制度分析能力，但實際用人單位更看重學生的應用能力與實踐經驗。當前多數高校在課程設置上仍以法理、法史等理論課程為主，實務類課程比例偏低，實習機會不足，學生畢業后缺乏應對實際法律問題的能力。這導致用人單位普遍反映應屆生上手慢、培訓成本高等現象。現代法律服務行業已經呈現出多元化發展趨勢，但高校課程與這些前沿需求尚未形成有效對接，導致學生在面對這些崗位時缺乏應有的知識儲備與技能，難以勝任工作，造成人崗不匹配的現象頻發。

（三）地域與資源分布不均，基層崗位吸引力不足

沿海發達地區法律服務市場相對成熟，律所數量多、業務種類廣，給畢業生提供了較多就業機會，這些地區對人才的學歷、能力、執業資格等要求普遍較高，造成大量畢業生想去卻進不去。中西部地區或基層法律服務崗位雖對人才的門檻相對較低，但因工資待遇普遍偏低、發展平臺有限，加之生活環境、社會資源等因素影響，很難吸引優秀畢業生扎根發展。一些基層法律服務站、法律援助中心等機構雖存在人才缺口，但普遍面臨人員流動大、穩定性差、晉升機制不健全等問題，缺乏吸引和留住人才的長效機制。

二、影響法律類專業學生就業質量的主要因素

（一）教育體系與市場需求脫節，實踐能力培養不足

當前大部分高校法律專業的培養方案仍以傳統的授課式教學為主，強調法學理論、法律條文的記憶和邏輯推演，忽視學生實踐能力和實際操作技能的訓練。法律案例分析、模擬法庭、法律實務寫作等課程在很多高校仍處于輔助地位，導致學生實踐能力不足，難以適應律師事務所、法院或企業法務部門的工作節奏與要求。部分高校與社會法律服務機構的合作不夠緊密，校外實習機會有限，學生難以在在校期間獲取足夠的實務經驗，給用人單位和學生自身都帶來了壓力。教育培養目標與市場需求之間的錯位，已成為制約就業質量提升的瓶頸之一。

（二）職業認知模糊，自我規劃意識薄弱

法律類專業具有廣泛的就業方向和多樣化的發展路徑，但許多學生在校期間對行業的了解僅限于表層，對不同職業之間的工作內容、晉升路徑、行業發展情況缺乏深入認知。不少學生將就業目標集中在公務員或律師兩個方向上，卻忽視了企業法務、仲裁調解、知識產權代理、法律咨詢、司法輔助等潛在崗位，造成就業預期過高、選擇范圍過窄的問題。由于高校就業指導體系不健全，部分學生缺乏職業規劃意識，許多學生直到畢業前才開始倉促準備就業，缺乏明確的職業目標、技能準備和求職策略，出現盲目考證、崗位滿意度低等問題，影響了就業質量。

（三）證書依賴度高，職業門檻提升導致焦慮

在法律類職業中，持證上崗已成為基本門檻。以律師為例，必須通過國家統一法律職業資格考試，而該考試近年來的通過率僅在10%—15%之間，競爭異常激烈。對于即將畢業或剛畢業的學生而言，考證壓力不僅影響學習和實習安排，也帶來了較大的心理負擔，部分學生甚至在未通過考試前難以正式就業。一些用人單位在招聘時也將是否已持證作為初步篩選條件，進一步加劇了持證焦慮與就業等待期之間的矛盾。為了獲取證書，學生往往將大量精力投入備考，而忽視了實踐經驗的積累和綜合能力的提升，從而形成有證無能或高分低能的就業尷尬局面。證書之外的綜合素質、溝通能力、團隊協作與法律服務意識等技能在就業中的作用越來越重要，但當前學生對此重視程度不足，也進一步影響了就業質量。

三、提升法律類專業大學生就業質量的策略

（一）優化法律教育課程體系，注重復合型人才培養

當前法律類專業教育亟需從“重理論、輕實踐”的單一模式向“理論+實踐+交叉學科”并重的復合型路徑轉變。高校應增加法律實踐類課程的比重，如模擬法庭、案件研討、合同起草、庭審觀摩等，幫助學生將抽象法律條文轉化為可操作的技能。政府應鼓勵與司法機關、律師事務所、公證處、仲裁機構等開展校外實習合作項目，建立穩定的“實踐基地”，實現實習經驗的常態化、制度化。為應對社會多樣化需求，法律教育應適度引入如金融學、數據分析、人工智能、語言翻譯、心理學等跨學科內容，如具備金融知識的法律人才在商業合規、證券法律事務中極具競爭力。這種復合型能力的培養有助于拓寬學生就業面，提高其在新興法律服務領域的適應能力和競爭力。

（二）強化職業規劃與就業指導服務，提升就業準備能力

法律職業的發展路徑多樣，但很多學生在職業選擇上缺乏系統認知與有效引導。高校應設立專門面向法律專業的職業發展指導中心，提供全流程、全周期的職業輔導服務，可定期組織法律職業分享會、實務工作坊、校友經驗講座等活動，幫助學生了解行業現狀、明確就業方向。高校還應推動“職業生涯教育”前移，貫穿學生在校期間各階段，從大一入學即引導其進行自我認知、能力評估和發展路徑設計。針對畢業年級的學生，高校應提供包括簡歷優化、模擬面試、求職技巧、考試備考輔導等在內的一對一服務，幫助學生做好職業規劃，平衡備考與求職之間的時間與精力分配。

（三）拓寬就業渠道與崗位開發，激發多元化職業選擇

提升法律類專業學生的就業質量，必須突破傳統就業路徑的單一依賴，主動開拓新興就業領域。通過政策引導和平臺搭建，鼓勵畢業生關注基層法律服務崗位，如法律援助、社區法治宣傳、農村法律顧問等崗位，這類崗位不僅能為學生提供實踐平臺，也有利于法治文化的基層傳播。企業法務部門、互聯網平臺的合規崗位、金融機構的風控審查、知識產權代理機構等，正成為法律人才就業的新藍海，高校應加強與企業的溝通，發掘非傳統用法單位的崗位需求，并引導學生主動嘗試。公益法律服務實踐也應作為培養環節的重要一環，應鼓勵學生參與法律援助項目、支教支法活動等，這樣既能增強學生的社會責任感，也能提升其在公共事務中的實務能力，從而為未來就業積累寶貴經驗。

（四）推進“產教融合”模式發展，打造協同育人機制

“產教融合”是實現法律教育與職業需求良性對接的關鍵路徑。高校應與用人單位建立深度合作關系，共同參與人才培養的全過程；也可探索聯合培養、定向實訓等模式，鼓勵律所、企業、機構提前介入學生的實習和實訓過程，實現畢業即上崗的無縫對接。高校還可建立法律實務工作坊或法律診所等平臺，將學生參與實踐、教師指導和機構支持結合起來，為學生提供持續的實踐環境和反饋機制。通過產教協同，學生在校期間就能接觸并適應法律職業環境，提前儲備就業所需的各類資源，可顯著提升崗位適應能力和就業成功率。

四、結語

法律類專業大學生就業質量問題是多方面因素共同作用的結果，既涉及教育供給側的改革，也關系到人才需求側的動態變化。高校、政府、用人單位及學生個人需共同發力，通過教育優化、服務完善、市場拓展等多項措施協同推進，實現法律人才培養與就業之間的良性循環，助力法治中國建設邁上新臺階。

作者單位：齊魯工業大學（山東省科學院）