“續寫故事” 寫作指導

續寫故事就是在原有故事情節的基礎上想象故事會如何發展。續寫故事能培養同學們的想象能力和創造能力，進而提高作文水平。下面結合例文說說如何續寫故事。

一、明確續寫方向

（一）理解原文

續寫故事時，要仔細閱讀原文，了解故事的內容、故事的主題、人物的性格特點等，讓續寫的內容與原故事銜接，與原故事的主題一致。比如，原故事是一個充滿神奇色彩的童話，那么續寫也要運用童話的寫法，不能讓故事變成現實題材；如果原故事的主角是勇敢且有愛心的小孩兒，續寫時就不能將其寫成遇到事情就退縮，只顧自己不管別人的人。

以《小紅帽》為例，小紅帽天真可愛，容易輕信他人。續寫時需保留小紅帽這些性格特點，不能把小紅帽寫成聰明伶俐，能識破狼的詭計，因為與原故事不符。

（二）明確續寫方向

了解原故事內容之后，要明確續寫的方向。可以從原故事的情節發展或人物關系入手，考慮故事接下來會怎樣發展。比如原故事里的主角遇到了困難，續寫時就可以寫主角怎樣克服困難；或者原故事埋了伏筆，續寫時就按照伏筆的思路寫。

以《小紅帽》為例，在原故事的結局是兇狠的大灰狼被獵人打敗了，小紅帽和外婆安然無恙。有了這次驚險的經歷，小紅帽和外婆的生活肯定會發生變化。比如，小紅帽被大灰狼欺騙后，成長了很多，變得更加小心和警惕，不會像從前那樣輕易相信陌生人，而是學會思考和辨別真假了。

還有一種情況是，大灰狼在森林里有很多“狐朋狗友”，它們聽說了大灰狼的事情后，心里產生怨恨，要找小紅帽和外婆的麻煩，給大灰狼報仇，后面的故事就看同學們如何續寫了。

（三）合理想象

續寫故事時，要大膽想象，根據原故事的內容合理想象。比如，可以增加新的情節和新的人物，或者讓原有角色有新的經歷或改變。比如，續寫《白雪公主》時，可以展開想象：

白雪公主和王子結婚后過著快樂的生活。但是原本和平的國家突然變得陰云密布，有種怪病在不知不覺間傳播，讓人們感到非常恐懼。

善良的白雪公主發現人們在受苦，非常著急，不顧自己的安全，細心照料生病的人。她叫來國內有能力的人，一起尋找解藥。

故事的結尾是白雪公主憑借堅強的毅力和聰明才智，最終找到了解藥，讓整個王國恢復生機。故事情節很吻合白雪公主的性格特點。

二、續寫故事的寫作方法

（一）情節的設置

1.設置懸念

續寫故事時設置懸念能吸引讀者的注意力，讓讀者迫切想了解后面的故事情節。可以在續寫的開篇或者中間設置懸念，后面再揭開懸念。比如，續寫灰姑娘的故事，開篇寫灰姑娘和王子結婚后，突然收到一封陌生人寄來的信，信里面說“你真正的秘密會被發現”，讓讀者猜想是誰寄來的信，還有灰姑娘身上到底有什么秘密

2.情節的轉折

續寫故事時，可以適當設計一些轉折，讓故事跌宕起伏，具有吸引力。比如，續寫經典《龜兔賽跑》，可以充分發揮想象力：

第二次比賽時，兔子吸取了之前的教訓，一開始就拼盡全力奔跑，很快就把烏龜遠遠地甩在了后面。在比賽過程中，兔子一直保持領先。路邊的動物都覺得這次兔子肯定贏了，紛紛為它加油吶喊。

然而，就在大家都以為勝負已定時，意外發生了。兔子發現路邊有一只受傷的小兔子，蜷縮成一團，看起來特別可憐。兔子天生的善良，它毫不猶豫地停下來，為小兔子處理傷口，還找食物喂它。就在兔子忙著救助小兔子的這段時間，烏龜堅持不懈，一步一步地向前爬，最終在兔子之前沖過了終點線，再次贏得了比賽。

這樣的劇情轉折既出人意料，打破了讀者對兔子必勝的預期，也符合故事情節的設定，突出了兔子善良的性格，使整個故事更加精彩。

（二）人物描寫

1.外貌描寫

外貌描寫能讓人物活靈活現，更好地為續寫服務。以《丑小鴨》為例，丑小鴨因為長得灰撲撲、皺巴巴的，和周圍的鴨子不同，總是被其他小鴨子嘲笑和欺負。經歷了許多磨難后，丑小鴨最終蛻變成了美麗的白天鵝。這時，如果通過細致的外貌描寫，就能很好地突出這一變化：“你看它現在，羽毛潔白如雪，在陽光下閃爍著柔和的光芒；它的脖子修長優雅，彎曲時顯得格外動人；還有那紅艷艷的嘴巴，微微張開時仿佛在輕聲歌唱。”這樣的外貌描寫，能讓讀者更直觀地感受到丑小鴨從內到外的蛻變。

2.語言描寫

語言描寫能突出人物的性格特點，讓人物更加鮮活，讓故事更加生動。以《孫悟空三打白骨精》為例，孫悟空說話時的狀態應該是充滿自信和正義感，展現出作為齊天大圣的果敢與無畏的性格。比如，發現妖怪時，他會大喊一聲：“妖怪往哪里跑！吃俺老孫一棒！”這種干脆利落的語言，體現了他的果敢，也表現了他對妖怪的毫不手軟。

唐僧是以慈悲為懷的僧人，他的語言溫和且充滿憐憫，還帶點幾迂腐。比如，當孫悟空準備對妖怪出手時，唐僧勸阻道：“悟空，莫要輕易殺生，也許是個好人，只是被妖法迷惑了。”這樣的語言描寫符合唐僧的慈悲心腸及對世間萬物皆懷善念的性格特點

3.動作描寫

動作描寫能直接展現人物的個性和心理活動。同學們都聽過“司馬光砸缸”的故事，一個小孩不小心掉進了水缸里，其他孩子都嚇壞了，不知道該怎么辦。司馬光臨危不亂，急中生智找來一塊大石頭，使勁往缸上砸。從這些動作描寫中能看出，司馬光在危機時刻不慌張，突出了司馬光聰明又勇敢的性格特點。

4.心理描寫

心理描寫能讓讀者深入了解人物的想法和感受。比如，續寫《賣火柴的小女孩》：“在一個寒冷又漆黑的夜晚，小女孩獨自走在街上，又餓又冷，幾乎支撐不住。擦亮火柴時，她的想象中出現了溫暖的大火爐，跳動的火焰仿佛驅散了她身上的寒意；接著，她看見了豐盛的大餐，香味似乎就在鼻尖縈繞；最后，她看見了最疼愛她的奶奶，那張臉和記憶中一樣慈祥和藹。”這時，可以通過心理描寫來展現她的內心活動：“小女孩心里感到無比幸福和滿足，她多么希望這一切都是真的，希望自己能永遠生活在溫暖而快樂的環境中。”心理描寫讓讀者感受到小女孩的孤獨與痛苦，并感受到小女孩對美好生活的渴望。

（三）環境描寫

環境描寫不僅能給讀者帶來身臨其境的感覺，還能展現人物的情感。比如，續寫《魯濱遜漂流記》，寫魯濱遜在海島遇到了大風暴，這個時候環境描寫就非常重要，可以這樣寫：“天上的烏云像打翻的墨水瓶一樣黑壓壓地擠在一起，把整個天空都擋住了。大風像發怒的獅子那樣吼叫著到處亂竄，發出嚇人的聲音。海浪像小山包似的一個接一個撞在岸邊的石頭上，水花濺得老高。魯濱遜在這么危險的情況下只能緊緊抱住樹干，手指關節都發白了，特別害怕。”這樣的環境描寫營造了緊張危險的氛圍，把魯濱遜的害怕心理表現得淋漓盡致。

《狐貍和烏鴉》續寫

自從被狐貍騙走了肉，烏鴉就一直挺生氣，還特別后悔，總是自怨自艾：“我怎么那么傻，就這樣被狐貍給騙了。下回要是再碰見狐貍的話，絕對不能再讓它得逞了。”

某天，烏鴉又找到塊肉，叼著肉飛到大樹上。這時，狐貍恰好從樹下經過，抬頭瞅見烏鴉嘴里的肉，眼睛立馬亮了起來。

狐貍美滋滋地想：“哈哈，這下又有肉可以吃了！”狐貍笑嘻嘻地對烏鴉說：“烏鴉大姐啊，咱們都多久沒見面了。今天看見你發現你又變美了，羽毛又黑又亮，比孔雀還要漂亮。”

烏鴉聽到狐貍夸自己，心里美滋滋的，又突然想起之前吃虧的事，趕緊提高了警惕。

狐貍看到烏鴉沒有回應，又繼續說道：“烏鴉大姐，你的歌聲是世界上最好聽的，我特別愛聽你唱歌，能給我唱一首嗎？”

烏鴉還是沒有說話，緊緊地叼著肉，警惕地看著狐貍。

狐貍這下急了，眼睛轉了兩圈又開口道：“烏鴉大姐您曉得不？最近森林里要舉行唱歌比賽呢，我覺得你肯定能得第一名。”

烏鴉聽到狐貍這樣說，開始動搖了，不禁想，自己唱歌真的那樣好聽嗎？如果能參加歌唱比賽并獲得冠軍，那可太好了。

就在想要開口說話的時候，烏鴉又記起了之前的教訓，心想：狐貍肯定又在耍詐，我可不能再被他騙了。想到這，烏鴉趕緊把肉吞掉，然后才說道：“狐貍，上次你騙走了我的肉，我不會再相信你的話了。”

狐貍見自己的陰謀沒有得逞，只好灰溜溜地走了。

烏鴉看到狐貍走開了，開心地說道：哈哈，我再也不是以前那只傻烏鴉了。

點評

在續寫的故事中，作者讓狐貍和烏鴉再次相遇，展開了新的情節。狐貍為了得到烏鴉嘴里的肉，想盡了各種辦法：夸烏鴉長得漂亮，說它唱歌動聽，還編造了歌唱比賽的謊話。不過，這次烏鴉學聰明了，一直保持警惕，最終沒有讓狐貍得逞。作者通過對話和心理描寫，再現了狐貍的狡猾，也展現了烏鴉的成長變化。