基于教育資源整合的農村小學發展路徑探究

中圖分類號：G52 文獻標識碼:A 文章編號:0450-9889(2025)16-0013-03

教育資源整合是將教育領域各種資源進行優化配置以提升教育教學質量的過程。近年來，農村小學普遍出現辦學規模縮小、教學質量滑坡等問題，急需研究教育資源整合、探索農村小學健康發展的可行路徑。本文結合農村小學現狀，探討教育資源整合的意義、方法，以期促進農村小學可持續發展。

一、農村小學發展存在的問題

近年來，農村小學普遍出現班級數量減少、辦學規模縮小的現象。原本設有多個年級多個班級的學校，因為生源不足不得不合并班級，甚至取消一些年級，導致校園設施閑置，如實驗室、多媒體教室等功能室的設施設備使用率降低，造成資源浪費。同時，由于學生數量減少，學校維護這些設施設備的資金也相應減少，無資金維修導致設施設備逐漸老化、損壞。此外，農村小學教師超編與結構性缺編并存。一方面是學生減少導致教師數量相對過剩，另一方面是某些學科如英語、音樂、美術、信息技術等專業教師依然短缺。由于農村小學生源減少，學校發展前景不明朗，加上城市學校不斷擴招，許多優秀教師紛紛流向城市或條件更好的學校，導致優秀教師流失嚴重，師資隊伍不穩定。

以上問題造成農村小學教學質量嚴重滑坡，并形成惡性循環。小班化教學雖然在一定程度上可以提高師生互動的頻率，但由于學生數量少，學校開展各類課外活動尤其是社團活動的難度增大。學生缺乏多元化的學習體驗和發展機會，綜合素質的培養受到限制。生源下降導致學校無法開設一些特色課程或選修課程，無法組織足球隊、籃球隊、排球隊、書畫社、合唱隊等學生社團，不利于學生的個性化發展。而隨著生源減少，同年級的同學數量減少，學生的社交范圍也相應縮小，缺乏與不同性格、背景的同學交流互動的機會，導致學生在人際交往、團隊合作等方面的能力發展受限，并對自己所在學校產生失望心理，對學校的認同感和歸屬感下降，影響學生的學習積極性、自信心，不利于學生的身心健康發展。

從社會大環境來看，上述現象也會帶來諸多問題。一方面，導致鄉村發展受阻。農村小學生源下降反映了農村人口外流及人口出生率下降的趨勢，這使鄉村地區缺乏年輕一代的活力和創造力，對鄉村的經濟、文化等方面的發展帶來負面影響[。鄉村振興需要人才支撐，而教育是培養人才的最重要途徑。農村小學生源減少，意味著鄉村培養本土人才的能力減弱，不利于鄉村的可持續發展。學校是鄉村社區的文化中心，生源下降使得學校的文化輻射功能減弱。隨著學校舉辦的文藝匯演、體育賽事等文體活動減少，鄉村文化生活變得更加單調，社區凝聚力也可能隨之下降。另一方面，教育公平問題凸顯。城市學校由于生源充足，能夠獲得更多的教育資源和政策支持，教學質量和辦學水平不斷提高。而農村小學則面臨生源減少、師資流失、資源匱乏等問題，與城市學校的差距越來越大。這極易使農村學生在起跑線上就處于劣勢，導致教育公平難以保證，而家庭經濟困難學生受此影響更大。對于一些家庭經濟困難的學生來說，農村小學可能是他們唯一的選擇。生源減少導致農村小學教育質量下滑，這些學生獲得優質教育的機會更加渺茫，未來的發展前景也更加不確定。

由此可見，研究教育資源整合、探索農村小學發展路徑極其必要。

二、教育資源整合在農村小學發展中的作用

教育資源整合是指將教育領域中的各種資源，包括社會資源、人力資源、物力資源、財政資源以及信息技術資源等，進行有效整合和優化配置，以提升教育教學質量，促進教育公平[2]。教育資源整合的核心在于最大化地利用各種資源，滿足教育發展的需求，解決資源配置不均衡和利用不充分的問題。在教育資源整合的過程中，關鍵是要解決各種資源之間的銜接與協調問題，促成政府、學校、社會、家庭等多方主體的合作與協同，并科學合理地配置資源。政府在其中扮演著重要角色，需要加強政策引導和資源調配，提供必要的資金支持和政策保障，以有效整合各方資源并推動資源共享。此外，教育資源整合也需要借助信息技術手段，建立起高效的信息共享渠道和資源管理平臺，提高資源利用效率和透明度。通過信息化手段，可以實現教育資源的精準匹配和個性化配置，從而滿足不同學校、不同學生的需求，促進義務教育優質均衡發展。

教育資源整合在農村小學發展中具有重要意義。教育資源整合可以彌補農村小學資源的不足，提升學校整體辦學水平。教育資源整合有助于優化教育資源配置，使農村小學能夠更有效地利用現有資源，提高資源利用效率。例如，可以通過整合跨區域教育資源，共享優質教育內容和教學經驗，提升農村小學教育教學水平。因為現在農村學生少，特別是一些偏遠地區，每所學校學生人數不足50人，每個班平均不足10人，像這種小學校可采用撤并后多所學校合并辦學的模式集中辦學，從而促進農村小學的特色發展。通過整合本土文化資源、社會資源等，可以打造具有地方特色的教學模式，激發學生學習興趣，增強農村學校的吸引力和競爭力。教育資源整合還能夠促進教師隊伍建設。通過整合各方資源，提供更多的培訓機會和發展空間，能夠吸引更多優秀教師來到農村小學任教，提升教師隊伍的整體素質。

三、基于資源整合促進農村小學發展的途徑

（一）政策支持與跨部門合作

教育資源整合的途徑對于促進教育發展起著重要作用。政策支持與跨部門合作是教育資源整合的重要環節。政府部門、教育機構、社會組織等可以加強協作，通過政策制定和資源整合，共同解決農村小學面臨的各種挑戰。政府需要出臺相關政策，明確資源整合的方向和目標，并提供必要的資金和支持，推動跨部門間的合作與協調，促進教育資源的優化配置和有效利用。社會各界應積極參與到教育事業中來，提供資金、物資、技術等支持，共同支持農村小學發展。企業可以通過捐贈設備、資助家庭經濟困難學生等方式參與到教育資源整合中來，為農村小學提供更多的支持和幫助，促進教育公平。

(二)整合培訓資源，提高教師隊伍素質

農村小學教師隊伍普遍存在老齡化、學歷低等問題。以興業縣蒲塘鎮為例。該鎮40歲以上教師占比超過 58% ，本科及以上學歷教師僅占 29% ，教師培訓機會少，教學方法陳舊。由于缺乏專業的培訓和學習機會，農村教師往往采用傳統的教學方法，難以滿足學生多樣化的學習需求。

鄉村青年教師是鄉村教育人才隊伍的重要支柱，其專業素質水平的提高是促進鄉村教育發展的關鍵[3]。教師培訓資源整合包括整合各級教育部門、師范院校、優質教育機構等的培訓資源，為農村小學提供更豐富、更高質量的師資培訓服務。同時，還可以通過線上線下結合的方式，利用信息技術手段，提供靈活多樣的培訓模式，滿足農村學校教師不同層次的培訓需求。此外，優化激勵機制、提高教師的社會地位和收入水平，對于留住優秀教師、穩定師資隊伍至關重要。為此，可以通過政府資助、學校補貼、評優獎勵等方式，提高農村學校教師的待遇，激發農村學校教師的工作積極性和創造性，為推動農村教育事業發展提供師資保障。

(三)改善學校辦學條件

許多農村小學教學設施簡陋，缺乏現代化的教學設施設備，不利于提高教學質量，如：一些農村小學沒有足夠的圖書資源，限制了學生的閱讀量和知識面；農村小學的校園環境相對較差，操場、體育設施等不完善，既不利于學生的體育鍛煉，也不利于學校開展豐富多彩的課外活動。在教育資源整合的過程中，改善農村學校的辦學條件是其中的關鍵一環。可以通過整合政府、企業、社會等多方資源，為農村學校提供更多、更先進的教學設備，如多媒體教室、實驗室設備、體育器材等，以滿足不同學科的教學需求。農村小學的基礎設施建設也是教育資源整合的重要內容，應通過整合政府資金、社會捐贈等資源，加大對農村學校基礎設施的投入，改善教室、圖書館、實驗室、食堂、宿舍等設施，改善學校的辦學條件。

通過改善辦學條件，可以為學生提供優質的教育資源和學習環境，有助于提高學生的學習興趣和學習成效，促進教育公平和提升教育質量。教育資源整合需要政府、學校、社會、家庭等多方共同努力，加強合作與協調，充分發揮各方的積極性和創造性。

（四）發展特色課程與學校文化

在農村小學的發展中，發展特色課程與學校文化是教育資源整合的重要內容之一。農村小學的辦學特色和地域優勢是發展本土化教育資源的重要基礎[4]。可以通過整合地方文化、鄉土風情等資源，開發符合當地特色和學生需求的教育課程，滿足學生的學習興趣和學習需求。學校文化是學校辦學理念、價值觀念、精神風貌的集中體現，是學校的軟實力和核心競爭力。可以通過整合學校的各種資源，打造學校特色文化和品牌形象，提升學校的知名度和影響力，吸引更多的社會資源向學校傾斜，促進學校可持續發展。

通過發展特色課程與學校文化，可以有效地提升農村小學的教育教學水平和學校整體形象，增強學校的競爭力和吸引力，推動農村教育事業的發展。同時，這也有助于豐富學生的課外活動和學習體驗，培養學生的創新精神，促進學生全面發展和個性成長。發展特色課程與學校文化是教育資源整合的重要方向之一，是推動農村學校發展和教育事業繁榮的關鍵舉措。只有通過整合各種資源，培育學校的文化特色，形成品牌效應，才能實現農村學校的可持續發展。

(五)提高教育信息化應用水平

教育信息化已成為推動教育發展的重要手段，對農村小學發展尤其具有重要的作用。通過互聯網技術和數字化教學資源，可以為農村小學提供豐富多樣的教學資源，解決農村小學教育資源匱乏的問題，提高農村小學的教學質量。通過教育信息化平臺，可以實現師資的跨區域共享，為農村學校提供優質的教學資源和教學支持，解決農村學校師資短缺的問題。教育信息化還可以拓寬農村學生的學習渠道，通過在線課程、網絡直播等形式，讓農村學生享受到城市的優質教育資源，拓展學生的視野和知識面，提高學生的學習積極性。為此，政府應加大對農村學校在教育信息化建設方面的投入，提高網絡覆蓋率和教育技術設備的普及率。同時，還需要加強教師的信息化應用培訓，提高教師運用信息技術開展教學的能力。

農村教育的振興是一項需要長期努力、多方協作的艱巨任務。農村小學承載著無數農村孩子的夢想與希望，教育資源整合對農村小學發展至關重要。面對當前教育發展形勢，跨部門合作、社會資源整合、創新教育模式和技術支持等舉措將成為農村小學實現教育資源優化配置的關鍵途徑。加大教育投入可以為農村小學筑牢堅實的物質基礎，提高教師隊伍素質能夠為農村小學注入源源不斷的活力；要讓現代化的教學設備走進課堂，讓地方特色課程吸引學生，讓學生愛學樂學，讓優美的校園環境滋養學生的心靈。在未來的實踐中，農村小學需要不斷完善教育資源整合機制，加強與各方的合作，以推動學校的可持續發展。

參考文獻

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[2]覃宇冰，張勤，吳健.科技創新資源配置效率提升研究進展、理論根基及未來展望[J].科學管理研究，2025，43(1):10-18.

[3林雨，魯嘉敏，王建平.湖南省鄉村青年教師專業發展的困境及破解路徑[J].教育觀察，2024，13(24):82-85.

[4王帥.論服務教育強國的農村教育治理[J

(責編林亦芳）