命題作文“春天，真美”導(dǎo)寫(xiě)

文題

親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)冬日逐漸褪去嚴(yán)寒，溫暖的春風(fēng)開(kāi)始輕輕吹拂，我們迎來(lái)了生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，是一個(gè)色彩斑斕、花香四溢的季節(jié)。請(qǐng)以“春天，真美”為題寫(xiě)一篇作文。

思路點(diǎn)撥

一、抓住文眼，說(shuō)文解字

文眼是揭示文章主旨、升華主題的關(guān)鍵性詞句。在“春天，真美”題目中，“真美”即為文眼，不僅直接點(diǎn)明了文章的主題一一贊頌春天的美麗，同時(shí)也為整篇文章奠定了情感基調(diào)。這里的“美”應(yīng)理解為美麗、美好等。可以通過(guò)具體的事例和生動(dòng)的描繪，來(lái)表現(xiàn)春天給人們帶來(lái)的幸福感，或描寫(xiě)春天的景物，或敘述發(fā)生在春天的故事，突出“美”的主題。這里的“美”可以是景美、情美，也可以是人美，還可以是事美、希望美等。題目中的“真”字是真實(shí)、真誠(chéng)和真切的感受。首先描繪的春天美景必須是真實(shí)存在的，而非虛構(gòu)或夸大的。同時(shí)，要表達(dá)出對(duì)春天的真實(shí)感受，讓讀者真切感受到你對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。所以寫(xiě)作的要點(diǎn)就是用美的事物、真的情感感染人、打動(dòng)人。

“春”是春季，也象征著生命的起始、希望的萌芽和萬(wàn)物的復(fù)蘇。春天是大自然煥發(fā)新生、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，可以通過(guò)描繪春天的景色等，表達(dá)對(duì)生命和自然的贊美之情。

“天”字在這里特指春天這個(gè)季節(jié)，也帶有高遠(yuǎn)、遼闊的意味。可以通過(guò)描繪春天的廣闊景象和深遠(yuǎn)意境，來(lái)展現(xiàn)春天的獨(dú)特魅力。

二、明確立意，理清思路

立意一：景美、情美

春天是美麗的，大自然從沉睡中蘇醒，廣袤的大地開(kāi)始變得色彩斑斕、花香四溢，同學(xué)們可以抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情散文，通過(guò)描繪春天景物的顏色、形狀、聲音、氣味，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，同時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、引用等修辭，使作文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。描寫(xiě)景物要根據(jù)內(nèi)容合理安排寫(xiě)景順序，做到條理清晰，可以按照時(shí)間順序用幾個(gè)自然段分別描寫(xiě)初春、仲春、晚春之景，或者按照空間順序依次描寫(xiě)公園、田野、校園的春景，還可以按照描寫(xiě)對(duì)象分別描寫(xiě)春花、春草、春樹(shù)、春風(fēng)等。每段的內(nèi)容也要按照一定的順序?qū)?，如從植物到?dòng)物、從高到低、從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)等等，要做到景多而有序。然后可以適當(dāng)描寫(xiě)春天的人文景觀，描寫(xiě)人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，如踏青、賞花、放風(fēng)箏等，展現(xiàn)出春天的歡樂(lè)氛圍。

立意二：人美、品質(zhì)美

寫(xiě)“春天，真美”，除了贊美春天的景色，還可以贊美人。“人美”并不單指外貌，更多的是指人的內(nèi)涵和品質(zhì)。一個(gè)善良、樂(lè)觀的人，總能給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。他們內(nèi)心深處的善良、正直、勇敢和堅(jiān)韌，像春天的種子，雖然看不見(jiàn)摸不著，卻能在人的心中生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵；他們像春天的陽(yáng)光和雨露，能給周圍的人帶來(lái)溫暖和力量。他們的存在，讓這個(gè)世界變得更加美好和充滿希望。所以，這篇作文可以贊美那些具有美好品質(zhì)的人。以春景為背景，記敘發(fā)生在春天的小事，使人物內(nèi)在之美在春光的映照下熠熠生輝，這樣既能突出主體，深化主題，又能增強(qiáng)作文的畫(huà)面感。

立意三：事美、希望美

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，各種生命都在此時(shí)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。無(wú)數(shù)事物也交織成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，展現(xiàn)了春天的美好。可以寫(xiě)一篇以“事美”和“希望美”為切入點(diǎn)，以兒童為主角的作文。兒童象征著新生與希望，代表著生命的力量與美好，講述他們的故事，展現(xiàn)春天的美好；兒童的活力與純真為春天增添了無(wú)盡的生機(jī)與活力，春天的希望之美能激發(fā)起兒童對(duì)夢(mèng)想的追求與期待。他們與春天產(chǎn)生了共鳴，共同繪制出一幅幅充滿希望與美好的圖畫(huà)。

佳作展示

春天，真美

春天悄然降臨，給大地和人們帶來(lái)了生機(jī)與活力。它是如此美麗，如此溫馨，如此生機(jī)勃勃。

瞧！那山坡上繁花似錦，宛如一位位舞者，競(jìng)相展示著她們最絢爛的舞姿。粉紅色的花朵，如同少女的臉頰，帶著幾分羞澀和驕傲，在春風(fēng)中輕輕搖曳，向世人炫耀她們的美麗與風(fēng)采。這些花朵，或獨(dú)立枝頭，或簇?fù)沓蓤F(tuán)，她們的笑容如此燦爛，如此動(dòng)人，讓人不禁為之駐足，為之傾心。在這繁花似錦的山坡上，丁香花更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，那一串串紫色的小花蕾，初綻時(shí)便迫不及待地展現(xiàn)著它們的美麗，它們的花瓣柔軟而細(xì)膩，散發(fā)著淡淡的清香。

在這片花海之中，那些無(wú)名野花也毫不遜色。它們雖不如丁香那樣?jì)善G，卻有著獨(dú)特的韻味。它們或白或黃，或紫或藍(lán)，色彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷；它們不求名，不圖利，只是默默地在山間綻放，為春天增添了一抹別樣的色彩。

看，那些樹(shù)木也來(lái)和百花爭(zhēng)美了！春風(fēng)輕拂，柳樹(shù)隨著風(fēng)的節(jié)奏搖曳，極具生命力。古老的銀杏樹(shù)的葉子如同綠色的波浪般翻涌，在陽(yáng)光下閃爍著生命的光輝，仿佛是大自然贈(zèng)予的珍貴禮物。那翠綠的葉片，宛如一把把精致的扇子，輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在講述著古老的故事。

再看，小溪中，黑壓壓的小蝌蚪們?cè)谒墟覒蜃分?，或成群結(jié)隊(duì)地穿梭于水草之間，或獨(dú)自在淺灘上跳躍翻滾，生機(jī)勃勃。它們的尾巴在水中擺動(dòng)，宛如一把把黑色的小扇子，輕輕擺動(dòng)，蕩出細(xì)微的波紋。它們像大自然的精靈，在水中自由自在地游戈，盡情地享受著春天的恩賜。

春天，真美！

點(diǎn)評(píng)

這是一篇借景抒情的作文，小作者抓住了春花、春樹(shù)、春溪中蝌蚪的特點(diǎn)，用飽含真情的筆觸描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷，讀來(lái)如在畫(huà)中游一般。文筆生動(dòng)，比喻、擬人修辭的運(yùn)用把景物寫(xiě)得有形、有色、有情，字字句句中飽含著對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。

春天，真美

春天邁著輕輕的腳步，帶著生機(jī)勃勃的氣息，來(lái)到了校園?？?，那一片片翠綠的草地，一朵朵嬌艷的花朵，還有那歡快的小學(xué)生們，都是春天最美的風(fēng)景。

清晨，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層灑在校園的小徑上。小文和小軍手牽著手，笑著走在小路上。路邊挺立的小草，嫩嫩的，綠綠的，仿佛在向他們招手。小文興奮地說(shuō)：“你看，這些小草好像在歡迎我們呢！”小軍笑著點(diǎn)頭，他的眼晴亮亮的，充滿了對(duì)春天的愛(ài)。

課間，同學(xué)們紛紛走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上。他們有的跳繩，有的踢鍵子，還有的在草地上打滾。歡笑聲、打鬧聲此起彼伏，奏響了春天的樂(lè)章。小華和小麗坐在草坪上，一邊看書(shū)，一邊欣賞周圍的風(fēng)景。小華說(shuō)：

“小麗，你看這春天，多美啊，我們的校園就像一個(gè)大花園！”小麗點(diǎn)頭微笑，她閉上眼睛，深深地吸了一口氣，好像要把春天的氣息連同知識(shí)一起吸進(jìn)身體里。

夕陽(yáng)如醉人的老酒，漸漸將街道染成一片金黃的海洋。小明與小紅，兩個(gè)活潑的孩子，肩并肩，手牽手，漫步在回家的路上。他們的臉上洋溢著孩童的活力，眼中流露出對(duì)未來(lái)的憧憬。他們你一言我一語(yǔ)，談?wù)撝裉煸谛@里發(fā)生的趣事，此起彼伏的笑聲為空氣染上了歡樂(lè)的色彩。走著走著，他們看見(jiàn)了一位拄著拐杖的老人步履瞞跚地走在人行道上，小明與小紅相視一笑，默契地停下了腳步，一人一邊，穩(wěn)穩(wěn)地扶著老人過(guò)了馬路。紅領(lǐng)巾在夕陽(yáng)的余暉中，在春風(fēng)的吹拂下，輕輕地飄著，宛如兩朵盛開(kāi)的紅花在金色的海洋中綻放。

春天，多么美麗、多么迷人?。∧切┗顫娍蓯?ài)的小學(xué)生，是這個(gè)春天最美的風(fēng)景他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、玩耍、成長(zhǎng)，他們的歡呼聲，是春天最美的旋律。

春天，真美！

點(diǎn)評(píng)

孩子就是希望，有孩子的地方就有春天。這篇作文賦予了春天兩層含義：一是自然界的春天，一是指少年兒童。作者通過(guò)三個(gè)唯美的鏡頭來(lái)展現(xiàn)春天的魅力，亮亮的眼睛、深深的呼吸、夕陽(yáng)余暉下的紅領(lǐng)巾，盡顯兒童的天真可愛(ài)、勤奮尚學(xué)和樂(lè)于助人，可謂春美、事美、希望更美。