助力高校來華留學生傳播中華文化講好中國故事的路徑探究

中圖分類號：G122 文獻標識碼：A文章編號：2096-4110（2025）06（a）-0123-05

Abstract： Thispaper，using literaturereviewasthe mainresearch method，explores how ChineseuniversitescansupportinternationalstudentsincommunicatingCinseculreandtellngCinassosfetivelyIfindstatinteatioalsudentsvesig nificantlocalanditeatioaldvaagsinomucatiosofinselture，hichisiporantforthiresoalgowthhina foreignculturalexchange，andthenation'simageboost.Univeritisshouldoptiizeteachingcontents，enrichextracuicularctivities，ndstrenapusdiaandinteatioalauiokstoanceitetioalsdentsrossuluralocatio skils，helpingthemcommunicateChinesecultureandnarateChina'sstoriesndletingtheorldharmoreexciting Chinesestories andvoices，therebyehancingtheinteationaldisseminationcapabiltyofChineseulture.ThiswillhanceChina’sinteatioal discourse and communications power，and present a true， diverse，and comprehensive image of China to the world.

Keywords： Universities;StudyinChina;Internatinalstudents; Chineseculture; China'sstories;Internationalcommunications

隨著我國教育對外開放步伐的加快，來華留學生數量持續增長，我國現已成為“世界第三、亞洲最大的留學目的地國\"，來華留學教育事業正朝著高質量、高水平方向穩步發展。習近平總書記提出，“要加強中外人文交流，以我為主、兼收并蓄。推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力\"2，還強調：“講故事是國際傳播的最佳方式”。因此，通過講述中國特色社會主義、中國夢、中國人、中華優秀傳統文化及中國和平發展的故事，可以讓世界更了解中國、提升國家文化軟實力和國際競爭力。講好中國故事，不僅是中國人自己的使命，長期在華工作學習的國際友人也發揮著重要作用。特別是來華接受高等教育的留學生，他們知識水平高、品德素質優、在華居留時間長，對中國國情和中華文化更為理解認同，具備講好中國故事的能力和條件，而且其獨特的本土化和國際化敘事優勢可以讓他們講述的中國故事更有國際傳播力。如何幫助來華留學生正確認識和理解中國國情與中華文化、如何讓其講述的中國故事傳播得更廣，是每位國際教育工作者應該認真思考的問題。在來華留學生學習的課程中有機融入中國故事，既為留學生提供豐富的中國故事素材，又教會他們如何正確解讀中國文化和中國發展，從而助力來華留學生講好中國故事。

1高校來華留學生講好中國故事的意義

改革開放40多年來，中國取得了舉世矚目的輝煌成就，政治制度、經濟實力、社會面貌、民族風采、思想觀念、生活水平等都發生巨大變化，國際上中華文化影響力越來越大。然而，某些國外敵對勢力扭曲和否定中國發展成就、詆毀中國國際合作4]。因此，在面臨百年未有之大變局、國際局勢復雜多變的形勢下，在實現中華民族偉大復興的關鍵階段，糾正種種誤解與歪曲，向國際社會講述真正的中國故事、傳播真實的中國聲音，比以往任何時候都更為迫切。助力高校來華留學生講好中國故事，既是高校國際化水平提升和高素質國際人才培養的任務要求，也是國家發展大局的迫切需要，意義重大。

1.1助力來華留學生講好中國故事有助于促進中外文化交流互鑒

來華留學生來自世界不同國家和地區，他們在中國不僅學習專業知識和技能，還全面學習了解中國國情和中華文化。學成歸國后，他們會把這些知識信息帶回自己的國家或工作的國家，會向身邊的親朋好友講述自己在中國的見聞，向更多人介紹真實的中國，傳播好中國聲音和中國故事，促進中外文化交流互鑒。

1.2助力來華留學生講好中國故事有助于提升中國國家形象

來華留學生作為中外交流的橋梁，他們講述的中國故事會成為外國友人了解中國的重要窗口。他們以“第三者\"視角講述中國故事，有效規避了中國人講述中國故事潛在的受眾對抗性風險，更容易讓世界看到一個真實、立體、全面的中國，擊破國外一些媒體對中國的無端抹黑，讓中華文化傳播更有效果，讓新時代中國大國形象更加鮮明。

1.3助力來華留學生講好中國故事有助于提升其跨文化交際能力

跨文化交際實踐是培養學生跨文化交際能力的重要途徑，來華留學生講述中國故事是雙重跨文化交際實踐。一方面，留學生需要跨越中外文化差異理解中國國情和學習中華文化；另一方面，當他們使用易被受眾群體接受的語言表達習慣來講述自己所理解的中國故事時，是再一次的中外文化跨越。通過更多這樣的實踐，留學生的跨文化交際能力會得到極大鍛煉和提升。

2高校來華留學生講好中國故事的優勢

來華留學生講述中國故事具有明顯的本土化和國際化優勢。他們的文化背景不同，能夠以獨特視角理解詮釋中國，用自己的親身經歷和所見所聞，打破文化隔閡，傳遞真實而生動的中國故事。這種跨文化敘事不僅增強了故事的可信度，還拓寬了傳播的廣度和深度，使中國故事能夠以更加貼近國際受眾的方式被廣泛接受和理解。

2.1 本土化優勢

來華留學生來自世界各地，文化背景不同，使他們天然具備獨特的跨文化視角。在完成學業后，來華留學生多數會返回自己的國家工作或進修學習，必然會向家人、朋友和同胞講述自己在中國的經歷。他們在講述自己的留學故事和中國見聞時，使用的是本國語言，符合本國的文化敘事方式，易于被本國受眾接受和理解，更有可信度，具有天然的本土化優勢。

來華留學生本土化的國際敘事傳播具有更強的說服力和感染力，更易于增進國際社會對中華文化的理解和認同，往往會取得良好的傳播效果。來華留學生講述中國故事不僅拉近了中國與世界的距離，也讓中國構建人類命運共同體理念與行動受到國際社會廣泛支持與認同，激發世界人民對中華文化的喜愛。

2.2 國際化優勢

據教育部統計，僅2018年就有來自196個國家和地區的492185名外國留學人員在全國1004所高校學習8。全世界數百萬來華留學生構成了我國遍布全球的龐大國際傳播網絡，是其講好中國故事的國際化優勢。充分利用好這一優勢，鼓勵更多來華留學生講述中國故事，必將取得星火燎原、遍地開花的傳播效果。這個全球巨大的“朋友圈\"是講好中國故事的沃土，也是留學生個人才華和中國情感展示的舞臺。來華留學生通過個人親身經歷和感受，將中國故事和中國聲音傳播到世界各地，這些聲音終究會百川歸海，形成一股強大的國際傳播力量。

3助力來華留學生傳播中華文化講好中國故事的路徑

來華留學生能否傳播好中華文化、講好中國故事，根本在于高校的國際教育狀況。高校應采取有效措施做好來華留學生教育工作，讓國際學生全面準確了解中國國情和中華文化，糾正片面、錯誤甚至歪曲的認知，助力國際學生講好中國故事，保障國際學生傳播好中國聲音。

3.1優化國際教育課程教學設計

習近平總書記2018年在全國宣傳思想工作會議上指出：“要把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。\"高校國際教育課程應優化教學內容，靈活教學，為來華留學生講好中國故事做好基礎性工作。

首先，教學內容應從多角度、多層次、多維度深入挖掘中國歷史、文化、政治、經濟、科技等中華文明精髓要素，與中國故事敘事有機結合，全方位展示中華優秀傳統文化。例如，在中國歷史教學中，除了講授宏大的歷史發展主線外，還可以聚焦張騫出使西域、鄭和七下西洋等歷史人物故事，向來華留學生傳遞中國與鄰為善、和平發展的理念；在講解中國古代四大發明時，可以結合高鐵、移動支付等現代科技，講述中國式現代化建設的成就；在講解中國政治制度時，重點講解中國特色社會主義政治制度的優勢和特點及其在推動中國發展、維護社會穩定方面發揮的作用，用事實擊碎國外一些媒體對中國政治制度的造謠抹黑。這樣設計教學內容可以使留學生全面正確地了解中國，為其中國故事敘事積累優質素材。

其次，靈活使用教學方法和技巧。來華留學生教學有其獨特性，教學中要始終注意文化差異，采用留學生容易接受的方式，使用符合他們語言文化習慣的表述來闡釋中國經典文化和價值觀念，積極尋找不同文化之間的共通點和情感共鳴[1]。可以更多使用案例分析、小組討論、角色扮演等留學生喜歡的互動教學法，讓學生在深度參與中讀懂中國故事。要取得這樣的教學效果，高校需要加強師資培訓，經常開展國際教育教學法、跨文化交際、國際傳播等專題研討會或講座，確保國際教育教師能講、會講、講好中國故事。

再次，將講好中國故事融入課程作業，給來華留學生提供在校學習期間講述中國故事的機會，逐步提高其講好中國故事的能力。課程作業除教學評價功能外，還可結合課程內容和教學要求設計與中國故事敘事相關的寫作或調研題目，鼓勵留學生自主學習、搜集、挖掘與教學內容相關的中國故事，讓他們變被動學習為主動研究，將課堂所學知識內化為自覺意識，并在實踐中逐步提高講好中國故事的能力。例如，在中國傳統節日教學后，可以讓留學生結合個人經歷和體驗撰寫一篇自己最喜歡的中國節日的文章；還可以讓學生撰寫一個關于某個中國傳統節日美食或者工藝品的調研報告。通過主動學習和大量訓練，這些作業能達到逐步提高他們講好中國故事興趣和技巧的目的。

最后，除了優化現有必修課程外，高校還應根據師資和留學生需求等實際情況，開設多語種授課的各類國情教育選修課程。這些選修課程可以涵蓋中國的歷史、文化、社會、經濟等多個方面，通過多語種授課，能夠更好地滿足來自不同國家和地區留學生的語言需求，幫助他們克服語言障礙，更輕松地了解中國國情和中華文化。同時，這些選修課程與必修課程相互補充，形成完整且系統的中華文化課程體系，為留學生提供更為豐富和多元的學習資源和體驗。

3.2開展豐富多彩第二課堂實踐活動

來華留學生第二課堂，不僅是課堂教學的延伸和補充，更是以實踐和體驗為主要形式的中國故事敘事。結合課堂教學內容，組織留學生開展美食或手工制作、文化考察、社會實踐、志愿服務等活動，讓留學生親身體驗中國社會、文化和經濟的高速發展，能夠更加理解中華文化。高校在組織這些實踐和體驗活動時，不要只做簡單體驗或者流于表面形式，須精心組織策劃，把第二課堂活動當作向留學生傳播中華文化講好中國故事的機會。只有這樣，第二課堂活動才能真正與課堂教學形成良性互補。留學生只有更好地理解課堂所學的理論知識，才能激發他們學習了解中國的熱情，播下主動向世界講述中國故事、傳播中國聲音的種子。

開展豐富多彩的第二課堂實踐活動，高校可以充分利用地方特色資源或聯合政府部門、企事業單位、社會團體等做好留學生實踐體驗基地建設。以基地為依托，高校有計劃、有組織地開展各類第二課堂實踐活動。以為例，學校除了充分利用省內泰山、孔廟、趵突泉、嶗山、黃河入海口等著名旅游資源外，還建立了風力發電、中醫藥、應急教育、非遺剪紙、茶藝等國際學生實踐教育或文化體驗基地，每年組織多批次各類留學生參加第二課堂活動，讓留學生近距離感受中華傳統文化及現代科技的魅力，為留學生傳播中華文化講好中國故事提供豐富多彩的體驗素材。

3.3完善高校全媒體傳播平臺建設

高校應充分利用報紙、廣播、電視、網站、公眾號、視頻號等多渠道自有媒體平臺，做到內宣外宣統一和全媒體覆蓋，加大中華文化傳播力度，讓留學生不出校園即可實時感知中國故事和中國聲音。同時，加大留學生活動報道，深挖留學生自己的故事，通過典型人物和事件發揮模范帶頭作用，促進更多留學生關注、學習中華文化，講好中國故事、傳播好中國聲音。

高校可以定期組織開展不同主題的征文、短視頻、攝影等賽事活動，鼓勵留學生積極參與，在校內外媒體展示傳播優秀作品，吸引更多留學生參與，讓講述中國故事成為來華留學生的風尚和潮流。這些活動不僅可以鍛煉留學生的寫作和表達能力，還能在更廣闊的平臺上展示留學生的才華和對中華文化的獨特見解；不僅可以提升留學生個人的綜合素質，還能增進他們的校園歸屬感和中華文化認同感，讓講好中國故事成為他們的自覺意識，為畢業后主動傳播中華文化打下基礎

此外，高校可以利用自有媒體資源搭建中外學生互動平臺，鼓勵中外學生進行線上互動交流，線下開展調查、實驗等合作項目，促進中外學生融合，增進中外文化交流；還可以為中外學生提供視頻制作、寫作、自媒體運營等技能培訓，通過中外學生實訓互動，正確引導留學生利用自媒體向海外發布自己在中國的見聞和經歷，傳播中華文化，向世界講述中國故事，讓世界聆聽中國聲音。

3.4建設國際校友網絡平臺

校友資源是高校的寶貴財富，是高校最為重要的名片。高校要積極推進來華留學生校友網絡建設，一方面可以通過校友平臺擴大學校的國際影響力，另一方面借助校友的力量將中國故事傳播到世界各地。國際校友在各自工作領域積累了豐富的資源和人脈，他們對母校的深厚情感及在華豐富經歷，使他們成為講述中國故事的重要力量。學校可以組織學術交流、文化體驗和職業分享等線上線下校友活動，激發國際校友的母校情懷，讓他們在國際舞臺上分享中國的發展成就、文化魅力、教育理念，以及自己的中國故事。同時，高校要充分利用社交媒體或校友內部渠道，及時向國際校友推送母校動態和中國發展時事，保證中國故事的時效性，提升傳播效果。

高校可以定期邀請優秀國際校友回校訪問，分享個人成長歷程、講述個人中國故事，為在校來華留學生學習生活、職業發展指點迷津。優秀校友不僅擁有豐富的中國故事素材，還能以親身經歷為在校留學生深度展示中華文化的多元魅力提供獨特視角，幫助他們更好地理解和講述中國故事，激發他們加人中華文化國際傳播的校友網絡。

高校還應積極搭建國際校友合作平臺，鼓勵校友在海外開展文化交流、公益服務和創新創業等活動。這些活動不僅能為當地社會發展作出積極貢獻，還能顯著提升高校在海外的影響力與知名度，進一步促進中外人民的相互理解，這也是中國故事海外傳播的核心目標。

4結束語

講好中國故事、傳播好中國聲音是新形勢下加強我國國際傳播能力建設的重要任務，也是黨和國家制定的提高我國國際話語權的政策方針。高校來華留學生數量眾多，在中國故事海外傳播方面既有本土化也有國際化的優勢，應該成為向世界傳播中國聲音的重要力量。高校應該從課程設計、第二課堂活動、校園媒體建設、國際校友會建設等方面做好助力來華留學生傳播中華文化講好中國故事的工作，讓留學生能夠更好地承擔起傳播中華文化的使命，讓世界聽到更多精彩的中國故事和中國聲音，向世界展示真實、立體、全面的中國，為中國改革發展穩定營造有利的外部輿論環境，為推動構建人類命運共同體作出積極貢獻。

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