大學校園標語鑄魂育人新路徑

摘要：現對當前大學校園標語存在的問題、大學校園標語文化育人功能的意義展開分析，對標語宣傳激發學生追夢熱情，標語系列宣傳活動引領大學生思想風尚，以生動故事增強標語文化育人力量，以創新實踐推動標語文化育人，審美調適功能促進校園全面發展等大學校園標語文化育人功能實現路徑進行研究，旨在進一步提升大學校園標語文化育人效果，更好地促進學生的全面成長，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

于2004年12月印發的《教育部 共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》明確指出，高等學校校園文化建設的主要任務是：（1）以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。可見，國家對高等學校校園文化建設的重視。高校應扎實推進校園文化建設，充分發揮校園標語的育人作用，在潛移默化中提升學生的思想觀念和道德水平，從而實現個人全面發展。

當前大學校園標語存在的問題

模式化

許多高校為了追求“規范化”和“一致性”，在設計和使用標語時往往采用固定的模板和套路，導致標語內容千篇一律，缺乏創新和個性。例如，“勤奮學習，報效祖國”“團結友愛，共創輝煌”等標語，雖然正面積極，但過于空泛，缺乏針對性和時代感，不僅難以引起學生的共鳴和興趣，無法傳達高校的辦學理念和文化特色，還容易使學生產生審美疲勞，對校園文化產生抵觸情緒。

極端化

部分大學校園標語存在偏激或片面的問題。例如，一些強調競爭和對抗的標語可能會加劇學生之間的緊張關系，不利于和諧校園的建設；過于理想化和絕對化的標語容易使學生產生不切實際的期望和幻想，導致他們在面對現實生活中的挫折和困難時感到困惑和迷茫，對學生的心理健康產生負面影響。

無序化

部分高校由于缺乏統一的規劃和管理，存在校園內標語數量過多、位置不當、風格不一等問題。例如，有的高校將標語隨意張貼在教室、走廊、宿舍等區域，不僅影響了校園環境的整潔和美觀，還會干擾學生的學習和正常生活；有的高校為了追求新穎和獨特，盲目引入一些不符合校園文化氛圍的標語，導致校園文化碎片化。

大學校園標語文化育人功能的意義

營造積極向上的校園文化氛圍

高校應結合自身實際，通過打造主題鮮明和內容積極向上的標語，為學生營造健康、樂觀、向上的校園文化氛圍，讓學生在這樣的校園文化氛圍中實現對理想的追求和對責任的擔當，走上正確的道路，形成正確的價值觀和人生觀，在生活中展現更加積極向上的態度。例如，“志存高遠，腳踏實地”鼓舞學生追求卓越、勇于擔當，“文明校園，你我共建”引導學生樹立文明新風，共建和諧校園。學生在這種校園文化的熏陶下，能夠更加自信地應對挑戰，更加積極地投入學習，進而實現全面發展。

促進學生綜合素質的全面提升

標語作為一種視覺語言，以其簡潔明了、易于記憶的特點，成為學生日常接觸最多的校園文化形式之一。學生可在反復觀看和思考這些標語的過程中感受其中的教育意義，進而在思想觀念、情感態度、行為習慣等方面產生積極變化。一方面，這些標語激勵學生不僅要追求學術上的卓越，更要注重自身的品德修養、身體素質、審美情趣和勞動技能，成為復合型人才；另一方面，學生可以在標語的引導下，樹立遠大理想，承擔社會責任，關注社會現實，積極參與實踐，從而提高自身的社會責任感，鍛煉自己的組織協調能力。

培養學生的創新思維和批判性思維

在快速發展的現代社會中，創新思維和批判性思維已成為大學生不可或缺的核心素養，其不僅是衡量大學生綜合素質的重要指標，更是大學生適應社會發展、推動社會進步的關鍵能力。高校應巧妙運用富有啟發性的標語，以培養學生自我反思、勇于面對挑戰的能力。例如，“你準備好了嗎？未來已來！”這樣的標語簡短而有力，它像一面鏡子，讓學生不得不正視自己，思考自己是否已具備迎接未來挑戰的能力與心態。這樣的反思不僅能夠觸動學生的內心，使他們意識到自我提升的重要性，從而激發其面對未來挑戰的決心和勇氣，還能鼓勵學生不斷嘗試，在實踐中培養創新思維和批判性思維。

弘揚社會主義核心價值觀

高校可以通過標語的形式傳播和弘揚社會主義核心價值觀，使學生形成正確的思想觀念，培養其良好的道德品質和社會責任感，讓其意識到個人的成功與幸福不僅源自自身的努力與才華，更在于對社會的貢獻，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而培養一批具有高尚品德、卓越才能和強烈社會責任感的優秀人才。

大學校園標語文化育人功能實現路徑

“以夢為馬·博學篤志”：標語宣傳激發學生追夢熱情

標語宣傳作為一種直觀且富有感染力的教育方式，不僅在高校教育中扮演著重要角色，還是激勵學生、弘揚正能量的有效途徑。以“以夢為馬，不負韶華；博學篤志，砥礪前行”為例，這16個字不僅蘊含著深刻的育人哲理，也激勵著每一位學生珍惜青春，追求卓越。“以夢為馬”鼓勵學生將夢想當作前進的動力，讓學生懷揣對未來的無限憧憬，用實際行動追尋自己的夢想，從而實現個人價值，為社會作出貢獻；“不負韶華”告訴學生大學時光是寶貴且不可逆的，因此要珍惜在校的每分每秒，努力學習，積極參與社會實踐，讓自己的大學生活充實而有意義，不留下任何遺憾。“博學篤志，砥礪前行”是指學生在大學期間不僅要學習本專業的知識，更要拓寬視野，了解世界，培養跨學科的綜合能力；在前行的過程中，也許會遇到很多困難，學生應該堅定信念，堅守初心，不為外界所動搖，始終堅持對理想的執著追求。這則標語在大學校園內的廣泛傳播，不僅可以美化校園環境，以潤物無聲的方式，潛移默化地影響每位師生的思想與行為，還能激發學生的學習熱情，增強他們的社會責任感，推動校園文化朝著正確的方向發展，引領一代又一代的青年學子，在追夢的道路上不斷前行。

“時代精神·青春誓言”：標語系列宣傳活動引領大學生

思想風尚

在大學校園中，標語不僅是裝飾校園的點綴，更是承載教育功能、引領思想風尚的重要媒介。高校可開展“時代精神·青春誓言”主題標語系列宣傳活動，從而培養大學生的時代責任感、愛國情懷與創新能力。高校可針對不同年級設置不同的標語，如針對大一學生推出“與時代同步伐，與祖國共命運”“創新引領未來，奮斗成就夢想”等標語。這些標語不僅高度概括了當代青年緊跟時代步伐，積極投身國家建設的使命擔當，還深刻揭示了創新是推動人類社會進步的重要力量，有助于增強學生的歷史使命感和社會責任感，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。針對大二學生，高校可以以“青春誓言”為主題設置標語。學生可以通過宣傳片的方式展示標語，以更好地體現標語的文化價值，如“青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”，讓學生珍惜青春年華，勇于面對挑戰，在實現個人價值的同時注重品德修養，做到德才兼備、言行一致。由于大三、大四的學生實踐活動較多，高校可讓其在班級內自行組織標語宣傳活動。有的班級通過“標語創作大賽”，讓學生結合自身學習、生活體驗，創作富有創意和感染力的標語，增強學生的參與感和歸屬感，豐富校園文化的內涵；有的班級將標語與課堂實踐相結合，將標語背后的深刻內涵轉化為學生的實際行動，實現從認知到踐行的有效轉化。通過這些活動，學生可以更好地了解標語的內涵，樹立正確的思想觀念和價值取向，促進自身綜合素質的全面提升。

“標語故事會”：以生動故事增強標語文化育人力量

“標語故事會”活動如同溫暖的春風，吹拂著每一位學子的心田，將傳統的校園標語轉化為充滿溫度與情感的生動教材，引發了學生的情感共鳴，極大地增強了其道德認同感。高校可邀請知名學者、道德模范、優秀校友等社會各界杰出人士，讓他們以自身的成長經歷為藍本，將一條條平凡的標語與他們的人生故事緊密相連，講述這些標語如何在關鍵時刻給予他們力量，讓他們在迷茫中重新找到前進的方向。例如，一位道德模范分享自己如何在“誠信立身，友善待人”這一標語的激勵下，堅守誠信原則，以友善之心對待他人，最終贏得社會的廣泛認可；一位優秀校友講述面對學業和生活的雙重壓力時，如何在“自強不息，厚德載物”的校訓精神引領下，不屈不撓，勇往直前，最終實現個人價值的升華。在此過程中，學生可提出自己的問題，與嘉賓進行溝通，培養學生形成積極向上、勇于擔當的道德風尚。高校通過這些真實而感人的故事，可以讓學生意識到標語不僅是掛在墻上的口號，還是指引方向的燈塔，幫助他們成為具備高尚道德、勇于擔當社會責任的新時代青年。

校園文化平臺：以“每日一語”創新實踐推動標語文化育人

高校可以在校園文化平臺中設置“每日一語”欄目，從而開展創新實踐。高校可以定期在校園文化平臺上發布一系列富有啟發性、代表性和時代感的標語，如“博學而篤志，切問而近思”“以文化人，以德育心”“創新引領未來，責任鑄就輝煌”，通過簡短的背景介紹和解讀，可以幫助學生更好地理解標語的文化內涵和時代價值。高校可以在該平臺設置評論與交流功能，讓學生結合自己的個人經歷和思考，分享對于標語的心得，講述自己在標語激勵下的成長故事。高校還可以在該平臺中設置1V1、2V2標語宣傳比賽，鼓勵學生積極參與。在課余時間，教師可以鼓勵學生參與文化沙龍活動，分享標語學習的感悟與心得，從而進一步拓展標語文化育人的廣度和深度，使學生不僅可以在線上平臺表達自我，也可以在線下活動中與同學進行深度交流和溝通，推動校園文化建設邁向更高層次，促進校園文化的多元化和包容性。高校通過平臺構建，可以幫助學生逐漸養成主動關注、深入思考、積極分享的良好習慣，從而拓寬學生的視野，促進其精神層面的提升，指引他們朝著更遠的目標邁進。

“標語之美·文化之韻”：審美調適功能促進校園全面發展

審美調適功能是指通過校園標語這一視覺與文字相結合的藝術形式，潛移默化地影響學生的審美情趣、價值觀念和行為習慣，從而達到美化心靈、提升素養、促進全面發展的目的。以復旦大學石碑鐫刻的一條標語“博學而篤志，切問而近思”為例，該標語源自《論語》，意在讓學生不僅要追求廣博的知識、堅定的志向、深入思考的學習理念，還要樹立正確的學術觀和價值觀。在字體的選擇上，該標語采用既莊重又不失靈動的書法字體，不僅展現了中國傳統文化的韻味，還符合現代人的審美習慣。在色彩搭配上，該標語以灰色的石碑色為底，搭配鮮明的黃色字體，在增強醒目性的同時，營造了一種寧靜致遠的學術氛圍，使標語與校園文化建設相得益彰，既不失為一道亮麗的風景線，又巧妙融入周圍的環境，實現了自然和人文的和諧統一。當學生步入校園時，就可以看到這條富有哲理的標語，激發他們對知識的渴望和對理想的追求，逐漸形成崇尚學術、追求真理的良好風氣。復旦大學充分展現了標語的審美調適功能，在美化校園環境、提升學生審美情趣和人文素養方面發揮了重要作用。

高校應充分利用標語這一載體，結合時代特點與學生需求，不斷創新標語內容與形式，讓其在校園文化的沃土中生根發芽，茁壯成長。基于大學校園標語文化育人功能的策略分析，我們不僅感受到標語作為校園文化載體的獨特魅力，更深刻認識到其在引導學生思想、激發學生潛能方面的重要作用。高校通過精心策劃與創新設計，能夠使校園標語成為連接知識與價值、過去與未來的橋梁，激發學生的創新精神與批判性思維，將他們培養成為具有社會責任感與時代擔當的高素質人才。

2022年湖北理工學院校級科研項目“看見與被看見：地方高校校園標語文化現狀研究”（編號：22xjr07Q）階段性成果之一。

（作者單位：湖北理工學院）