2024學年浙江省玉環市八年級上期末考試作文評析

原題呈現

我們每個人都以自己的姿態穿越人生的山海，但路上總會有意外。下面這張圖片，引發了你怎樣的聯想與思考？請根據自己的經歷和感悟，寫一篇文章。

要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于500字；（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

文題分析

這道作文題由兩幅漫畫組成。第一幅：一個人在路上行進，遇到了一堵高墻，走不過去，于是站在高墻前，右手放在身后，左手放在腦后，做沉思狀。第二幅：一個人用腳把高墻端倒，路通了，倒下的高墻將斷了的路連接在了一起。兩幅畫面構成一個整體，考生需要綜合思考畫面中的各要素：從面對高墻到端倒高墻，這個人經歷了從思考到付諸行動的轉變；高墻從豎直到躺平，從堵住路到成為橋梁，并使得前方一路坦蕩。考生需展開充分聯想和思考。

1.立德樹人，引導考生形成正確的價值觀

漫畫往往具有諷刺性，但這兩幅漫畫充滿了正能量。人生路上遇到高墻、遇到困難時，可以一時不知所措，可以彷徨焦慮，但不能退卻，而要迎難而上，并將困難轉化為成長路上的橋梁。

2.關聯教材，突出核心知識的遷移運用

從人文主題的角度來說，知難而進、艱苦奮斗的愚公精神，居里夫人等科學家鍥而不舍、勇于挑戰的科學精神，老一輩無產階級革命家敢于斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神，都可以在這道作文題中找到關聯點。從語文要素的角度來看，比喻、象征等手法在這道題中可以得到很好的遷移運用，對考生能否運用學過的核心知識去解決不同情境中問題的能力起到了很好的考查作用，充分體現了素養立意的評價方向。

3.提升思維，促進核心素養的落地生根

題中兩幅漫畫內容從“直面高墻\"到“端倒高墻\"讓它成為前進路上的橋梁，其蘊含的寓意是一種層進的關系。解題的過程就是思維螺旋上升的過程，體現了評價即學習的理念。

寫作引導

1.立意要準確。寫作的第一步要先審題，提煉出核心信息“我們每個人都以自己的姿態穿越人生的山海，但路上總會有意外”，這句話提示寫作時要求抒寫考生自己是如何穿越山海的。“意外”一詞意味穿越的過程不是一路平坦，面對高墻阻擋，該如何破解？題目中的文字內容起到引導的作用，核心的意義要從兩幅漫畫中提煉。不可偏離題目的核心信息進行立意，如“意外”只是一個引導詞，不是體現核心意義的詞語，作為中心就會失之偏頗。

2.文體需明確。要有較為明顯的記敘性或議論性特征：記敘性文章要圍繞自己的人生經歷抒寫自己的人生感悟；議論性文章要有合理的論證結構，做到觀點明確，思路清晰。另外，要避免寫成看圖寫話，僅停留在畫面的內容，而沒有深入挖掘其內涵。

3.行文有重點。記敘性文章切忌平鋪直敘，行文要有詳略，能夠突出重點。“高墻\"如果喻為困難、挫折、逆境的話，那么遇到“高墻\"是文章的開始，可以看作一件事的起因;結果是端倒“高墻\"讓它成為“橋梁”，中間就是如何端倒“高墻”。讓“高墻”成為“橋梁”的過程，也就是“行動”與“轉變”。這部分應當詳寫，要有動作、心理等細節描寫，使行文有致，重點突出。

優秀范文

舞

陶思妍

浙江省玉環市 實驗初級中學八（15）班

這個舞蹈房，是我的過去和現在。

第一次踏進舞蹈教室，一切都是那么陌生。我看著其他同學輕松地劈叉，老師踩胯，我覺得不可思議：“這…這是怎么做到的？”我詫異地小聲嘀咕，汗水已悄悄冒出，腿開始打戰。輪到我時，剛把腿放上架子，還不等老師踩胯，胯部已有撕裂般的劇痛。我“撲通”一聲坐在了地上，眼里的淚水已不爭氣地落下。我極力地躲避著老師，不愿被她踩胯。老師無可奈何，只得轉身離開。我聽到她在小聲嘟驤：“這孩子，柔軟度怎么這么差！”頓時，我感到無地自容，這一句話，有如大山般橫亙在我面前，抬頭仰望，卻望不到山頂，只有天空中飄過的云彩。我開始憂慮。“我可以嗎？”這句話曾不止一次地在腦海中回響，但最終被自己一次次地駁回：“我行！”

我開始拼命練習基本功：練腳、下腰、過肩我比任何人都勤奮，一上一下，一踢一放，一甩一過，動作雖然單調，身體依然疼痛，但我想到自己與其他同學的差距，不禁越發努力。一次、兩次、三次，我快速地完成老師的每一個指令。騰出時間，多甩幾個肩，多下幾個腰。每一堂課結束，后背早已浸濕了汗水，滿臉通紅，只聽見自己“呼呼—\"大口喘氣的聲音。

寒假過后，老師要求我獨舞一段。隨著音樂響起，四肢隨著樂曲流動，我盡情地旋轉、跳躍、下腰，我自如地在舞蹈房里追逐著音樂，神情隨著樂曲的喜怒哀樂而變換。一曲終了，老師率先鼓起了掌，一臉欣慰地望著我，她說我找到了“舞感”。

那一天，我仿佛置身于山頂，可以登高望遠，享受山野的廣闊。五年的攀登，我終究見到了自己的風景。

‘舞之魂”，一種堅持，一種拼搏，一種風雨過后的歡樂。

【點評】

本文選材真實，情感真摯感人。以“舞”為題，圍繞練習舞蹈這一事件徐徐展開敘述，雖遭遇壓腿的痛苦和練習舞蹈時的困境，卻沒有放棄而是不斷努力，才有了獨舞時收獲的掌聲，有了一種“風雨過后的歡樂”的生活感悟。因“舞”遇到困境，也因“舞”收獲風景和歡樂。把困境轉化為成長的條件，選材符合主題。構思精巧，開頭簡潔，中間描寫訓練的過程細膩，結尾收束有力，詳略得當，語言生動，富有感染力。

不足及提升建議：克服練習“舞蹈”的困難，描寫如何從困境中走出來，應當是文章需要著力敘寫的部分，文章從“我”的視角進行正面的描寫和渲染，角度單一了些，轉變不夠充分；過程的波折少了點，敘事的起伏感不夠強。建議采用正、側面結合的寫法，增強情感轉變的感染力，突出主題。