基于虛實融合的幼兒園科學教育場景化育人

在科技飛速發展的當下，傳統的幼兒園科學教育暴露諸多弊端，如教學方法傳統單一，幼兒多處于被動學習狀態；教育資源有限，難以滿足幼兒日益增長的科學探索需求；教師科學素養參差不齊，影響教學質量。在此背景下，虛實融合的場景化育人模式應運而生，為幼兒園科學教育注入新活力，通過整合虛擬與現實資源，構建生動、有趣的科學學習場景，促進幼兒智慧成長。

一、創設沉浸式虛擬科學場景

1.運用VR/AR技術開發課程資源。利用VR技術，為幼兒打造太空探索、海底世界等沉浸式虛擬場景，使幼兒仿佛置身于浩瀚的宇宙或神秘的海底，直觀感受星球的運轉軌跡與太空的獨特環境，從而深化對天文知識的理解。同時，借助AR技術，將傳統的平面科學教材轉化為立體、動態的學習資源。例如，幼兒只需掃描教材中的植物圖片，即可觀賞植物生長過程的3D動畫，動畫中還設置了互動環節，幼兒點擊植物的不同生長階段，能獲取詳細的文字與語音講解。幼兒對知識的理解不再停留在書本的二維圖片上，而是形成了直觀且深刻的三維認知。通過這種沉浸式、互動式體驗，激發了幼兒的學習興趣和探索欲望。

2.建設虛擬科學實驗室。虛擬科學實驗室為幼兒提供了安全且豐富的實驗環境，有效彌補現實實驗資源不足的問題，同時提升了幼兒的實踐操作能力。在這個虛擬環境中，幼幾可以安全地進行電路連接、化學實驗等操作，既避免了現實實驗過程中潛在的安全風險，又通過反復嘗試探索不同的實驗結果，從而有效培養實踐能力和創新思維。

二、利用智能設備實現個性化學習

1.智能設備輔助教學。借助平板電腦、智能學習機器人等設備，根據幼兒學習進度與特點推送個性化科學學習內容。智能機器人不僅能與幼兒進行互動，解答科學疑問，還能實時記錄學習情況，為教師提供寶貴的數據反饋。教師可以更加準確地了解幼兒的學習難點，及時調整教學策略，實現精準教學。

2.開發個性化學習軟件。設計科學學習軟件，設置多種學習模式與難度級別。幼兒可根據自身興趣與能力選擇學習內容，如在“動物世界”模塊，他們可以自由選擇不同種類的動物進行深入學習。軟件會實時記錄幼兒的學習軌跡，并生成個性化的學習報告，為教師和家長提供科學、全面的學習參考。

三、整合線上線下科學教育資源

1.引入豐富的線上資源。搜集優質科普動畫、線上科學課程、科普網站等資源，教師篩選整合后，在課堂播放或布置課后自主學習任務。線上資源有效拓寬了幼兒科學視野，彌補園內資源不足。例如，觀看科普動畫《小小發明家》，該動畫通過有趣的故事，向幼兒講解生活中常見的科學原理，如杠桿原理、滑輪原理等。播放該動畫后，幼兒在日常生活中主動發現科學問題，對科學原理的理解也更加深刻。

2.開展線下實踐活動。組織幼兒參觀科技館、自然博物館、農場等場所，將線上所學知識運用于現實場景之中。在科技館中，幼兒可以近距離觀察實物展品，親身體驗科學技術的魅力。此外，還可在園內開展科學實踐活動，如種植植物、飼養小動物等，讓幼兒在實踐中探索科學知識，培養科學精神。

四、提升教師的虛實融合教學能力

為提升教師虛實融合教學能力，組織教師參加VR/AR技術應用、智能設備操作、線上資源整合等培訓課程，不斷提升他們的信息技術應用能力。同時，幼兒園還邀請科學教育專家進行專題講座，豐富教師的科學知識儲備，提高他們的科學教學水平。

建立教師交流平臺，促進教師之間的經驗分享與合作。在這個平臺上，教師可以積極分享自己在虛實融合教學中的經驗和案例。此外，還可定期開展教學研討活動，共同探討教學中遇到的問題并確定改進方案，從而推動教師的專業成長和教學質量的持續提升。

五、激發幼兒的探索精神

虛實融合場景的應用極大地激發了幼兒對科學探索的濃厚興趣與探索精神。在虛擬科學實驗室中，幼兒不僅主動參與各類科學實驗，積極嘗試不同的實驗方案，還展現出對科學奧秘的無限好奇與探索欲望。通過沉浸式學習與實踐活動的結合，幼兒對科學知識的理解與掌握程度明顯加深，他們開始能夠運用所學知識解釋生活中的各種現象，甚至解決一些簡單的實際問題。例如，在學習電路知識后，幼兒已經能夠自主排查并修復一些簡單的電路故障，展示了他們科學素養的提升。

六、場景化育人模式實踐成效

經過虛實融合教學培訓，教師的教學理念發生了深刻的轉變。他們逐漸從傳統講授式教學轉向以幼兒為中心的探究式教學，更加注重培養幼兒的自主學習能力與創新精神。同時，教師在VR/AR技術、智能設備應用等方面的專業技能也得到了提升，能夠設計并實施一系列高質量、富有創新性的虛實融合科學教學活動。在教學競賽中，教師憑借這些創新的教學方法屢獲佳績，多篇關于科學教育的研究成果也在專業期刊上發表，在教學與研究領域得到雙重成長。

在虛實融合場景化育人模式的推動下，家園共育也取得了良好成效。通過線上平臺，家長們能夠及時了解幼兒在園內的科學學習情況，并積極參與親子科學活動。在家中，家長們利用智能設備與幼兒一起觀看科普動畫、進行虛擬實驗，這不僅增進了親子關系，還促進了幼兒科學學習的深入與拓展。此外，教師與家長之間的線上溝通也更加頻繁與高效，他們能夠及時交流幼兒在科學學習方面的問題與進步，共同為幼兒的成長出謀劃策。家長們還為幼兒園的科學教育提供了寶貴的建議與資源，實現了家園協同育人的目標，共同推動了幼兒科學素養的全面發展。

實踐表明，虛實融合場景化育人模式通過精心創設沉浸式虛擬場景，充分利用智能設備實現個性化學習，有效整合線上線下資源，并大力提升教師教學能力，成功破解了傳統幼兒園科學教育中的諸多難題。這一模式不僅顯著提升了幼兒的科學素養，還極大地促進了教師的專業成長與家園共育的深化。然而，這個模式在實踐推進過程中，也仍面臨一些不容忽視的挑戰。具體而言，虛擬技術的應用成本相對較高，且線上資源的質量存在參差不齊的問題，這無疑對模式的廣泛推廣與深入應用造成了一定的影響。我園將持續探索虛實融合在幼兒園科學教育中的深度應用，不斷創新教學方法。