2025年7期
刊物介紹
《廣東教育》創(chuàng)刊近50年，2006年改為旬刊，其中《廣東教育?綜合》為廣東省教育廳的宣傳喉舌，是廣東唯一的基礎(chǔ)教育綜合性期刊。傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題，薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活，是她的追求和特色。
廣東教育·綜合
A
- 東莞市光明中學(xué)：構(gòu)建十二年貫通式培養(yǎng)體系
- 看見語(yǔ)文：讓看見未來的孩子，被未來看見
- 心懷星火，以愛燎原：高珂娟特殊教育名師工作室的前行之路
- 東莞教育變革：從“世界工廠” 到 “學(xué)在東莞”
- 2025年學(xué)前教育宣傳月專題交流活動(dòng)舉行
- 東莞市教育局局長(zhǎng)葉淦奎：跑出擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)加速度，擦亮灣區(qū)教育新名片
- 云浮教育蝶變： 欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡的突圍路徑
- 體教融合的時(shí)代價(jià)值
- 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)：體教融合，多點(diǎn)布局籃球梯隊(duì)
- 聚基層力量，以實(shí)干破題
- 深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校： 創(chuàng)設(shè) “五環(huán)書院 體系
- 善用大思政課堂，構(gòu)建全員育人教育格局
- 云浮市教育局局長(zhǎng)吳月德：以高質(zhì)量教育支撐奮進(jìn)第二個(gè)“云浮30年”
- 從籃球場(chǎng)到育人場(chǎng)：廣東學(xué)校體育育人樣本啟示
- 珠海市第一中學(xué)：創(chuàng)美育人，質(zhì)量立校
B
- 音樂課本劇“多維整合教學(xué)模式”探析
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育的融合策略
- 幼兒園中華文化課程的構(gòu)建與實(shí)踐
- 單元整體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐探索
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階運(yùn)用三階材料教學(xué)法落實(shí)史料實(shí)證
- 傳承本土建筑文化，培育美術(shù)核心素養(yǎng)
- 兒童友好型家園社“文化共同體”的構(gòu)建與實(shí)踐探索
- “教學(xué)做合一”視域下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感量感的策略
- 幼兒園勞動(dòng)教育課程建設(shè)的時(shí)代意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑
- 學(xué)前融合教育“三不樣態(tài)” 及園本改善路徑
- 初中英語(yǔ)科組閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的實(shí)踐與成效
- “小大人”在“和大人一起讀”欄目中的應(yīng)用探討
- 高中“音樂黨史 + 思政”美育模式構(gòu)建
- 基于深度學(xué)習(xí)的兒童自主游戲?qū)嵺`
- “大思政課”建設(shè)理路探析
- 跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)合作解決問題能力的研究
- 黨史學(xué)習(xí)教育融人初中道德與法治課堂的實(shí)踐路徑
- 以思政課靈動(dòng)教學(xué)與評(píng)價(jià)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小初課外閱讀銜接中的進(jìn)階應(yīng)用
- 跨學(xué)科任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的“自主進(jìn)階式”教學(xué)模型
- 中華文化融入幼兒園課程的思與行
- 幼兒園與小學(xué)“雙向·科學(xué)·深度”銜接的佛山經(jīng)驗(yàn)
- UbD模式下通用技術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究
- 初中道德與法治課程開展金融素養(yǎng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探究
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)寫作單元整體教學(xué)中的應(yīng)用
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐探索
- 小學(xué)語(yǔ)文“潤(rùn)心”教學(xué)探索
- “教一學(xué)一評(píng)”一體化模式在三角函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
C
- 和諧教室空間創(chuàng)建策略
- 基于虛實(shí)融合的幼兒園科學(xué)教育場(chǎng)景化育人
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的區(qū)域課堂教學(xué)探索
- 新時(shí)代小學(xué)榜樣教育的范式重構(gòu)策略
- 小學(xué)班級(jí)管理和道德與法治課程協(xié)同育人路徑
- 教師培訓(xùn)應(yīng)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
- 用生命影響生命
- 離異家庭學(xué)生的教育邊界
- 以減負(fù)提質(zhì)賦能科學(xué)育人
- “岳山造林”光榮傳統(tǒng)的教育價(jià)值與融入策略
- 數(shù)字平臺(tái)賦能班級(jí)管理，高“智量” 留痕學(xué)生成長(zhǎng)
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校園“美學(xué)教室”構(gòu)建策略
- 不是所有花兒都開在春天
- 黨建引領(lǐng)家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新探索
- “四青”研修與潤(rùn)心管理激發(fā)教師成長(zhǎng)活力