體育社會學課程思政案例庫建設的思考

體育社會學是一門主要探討體育與社會之間關系的學科，具有鮮明的社會屬性和育人功能。在教學實踐過程中，“體育社會學”課程思政內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化狀態(tài)，相關案例數(shù)量有限，缺乏具有代表性的案例，師生課堂中的互動深度不足等問題在一定程度上影響課程育人目標的達成[l。為了改善這種現(xiàn)狀，需要通過構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)完整、分類清晰和內(nèi)容豐富的系統(tǒng)化案例庫，不僅為課程實踐提供內(nèi)容支持，也可以為教師教學內(nèi)容的設計提供參考資源，是實現(xiàn)教學優(yōu)化和提升課程實效性的重要手段。

“體育社會學”課程思政案例庫建設的時代背景與價值

近年來，課程思政在國家教育政策中的重要性日益凸顯。“體育社會學”課程思政案例庫的建設不只是教學理念的更新，也是對高等教育“立德樹人”這一根本任務的具體實踐，從2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話開始，到2020年5月教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，國家有關課程思政建設的指導思想變得越來越明確、具體。這一政策導向為“體育社會學”課程的思政建設指明了方向，并為課程思政的實際應用奠定了堅實基礎[2]。

當下，思想政治教育仍然面臨著一些挑戰(zhàn)，尤其是在專業(yè)技術課程中進行思想政治教育的滲透和整合，以往傳統(tǒng)的思想政治教學一般都集中在思想政治理論課程上，而專業(yè)課一般側(cè)重傳授知識，如何把思想政治教育和“體育社會學”課程的專業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來，實現(xiàn)學科知識傳授和思想政治教育的雙向融合，成了高校教育改革當中的一個關鍵問題。“體育社會學”課程思想政治教育案例庫的建設，能夠幫助學生更加深入地去理解體育社會學問題的復雜性和多樣性，引導他們樹立起正確的價值觀和世界觀，也利于教師在授課的過程中有效地融人思想政治教育，進而提升課程的思想性和深度。

（一）增強“體育社會學”課程的思政功能

體育課程思政案例庫的建設，不僅是教育改革的需要，也是提升思政教育實際效果、強化體育課程育人功能的一項關鍵舉措[3]。“體育社會學”課程具有天然的社會屬性，課程密切關注社會問題，涉及體育和社會公平、性別、階層、文化認同等學科的核心內(nèi)容，也是開展思政教育的切入點。體育社會學思政案例庫構(gòu)建把社會熱點問題和學科教學很好地結(jié)合起來，給學生提供更加鮮活、具體的社會問題案例，憑借一系列生動、具體的體育案例，把原本抽象、讓人難以把握的思政理念，轉(zhuǎn)化成直觀、形象的內(nèi)容，讓學生能夠接觸到豐富多彩的體育故事、令人感動的人物事跡和激動人心的競技瞬間、這些案例貼近學生的生活實際情況，包含著深刻的思政內(nèi)涵，讓學生在分析社會問題的時候更有實踐性和情境感，從而有效地提高課程的思政功能。

（二）提升“體育社會學”課程的育人效果

體育課程思政的目標是幫助學生樹立正確的觀念，不只是知識的傳授，更關鍵的是引導學生樹立科學的體育價值觀[4。體育課程思政案例庫的構(gòu)建匯集了豐富的教學資源及案例素材，包含體育人物、體育事件和體育賽事、體育精神，這些案例素材將原本可能抽象又枯燥的思政理念變得具體、形象了，更加符合學生的認知水平和興趣點，讓思政教育更有吸引力和感染力，也讓體育課堂的教學內(nèi)容變得更豐富，有效地激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓思政教育更有吸引力和感染力。學生在分析和討論這些案例的時候，會自然而然地受到感染和啟發(fā)，然后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有效地提高課程的育人效果。

（三）推動體育課程與思政教育的協(xié)同創(chuàng)新

體育課程思政案例庫的建設是一項系統(tǒng)性的工程，它需要體育教師和思政教師進行緊密的合作以及開展協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建這樣的合作模式，有利于打破長期以來形成的學科之間的壁壘，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高效共享以及優(yōu)化配置，更關鍵的是，它可以推動體育課程和思政教育在內(nèi)容、方法、形式等多個方面進行深度的融合，從而促進整個教育教學體系實現(xiàn)全面的創(chuàng)新與發(fā)展。體育課程思政案例庫的建設讓體育教學變得更有趣味性，也更有教育意義，也大大提高了體育教學的質(zhì)量和效果，在教師用心設計的教學方案以及豐富多樣的教學活動的影響下，學生能夠在體育技能方面得到鍛煉和提升，而且能夠在思想品質(zhì)方面實現(xiàn)升華和成長。

二、“體育社會學”課程思政案例庫建設的路徑探索

（一）體系維度：構(gòu)建全方位的體育社會學案例庫

案例庫的構(gòu)建需要嚴密契合體育社會學的學科知識體系，同時精準地對接當代社會熱點問題，這樣做是為了確保案例具備時代性、典型性以及教育價值，體育具有鮮明的社會屬性，體育關涉社會價值觀和社會結(jié)構(gòu)、社會現(xiàn)象和社會問題，都可以給學生提供鮮活的思政教育素材。

體育社會學案例庫的建設要緊密圍繞社會現(xiàn)實問題，追蹤社會熱點問題，并且要反映出體育和社會結(jié)構(gòu)、社會文化以及社會問題之間的互動聯(lián)系。體育與性別的案例，能引導學生去思考體育領域里存在的性別不平等問題；體育與社會階層的案例可以有效地激發(fā)學生對社會公平正義的關注，讓學生去思考體育作為一種社會力量，怎樣才能縮小貧富差距、提升社會流動性；體育與社會價值觀的案例利于學生認識到體育和社會倫理、社會道德標準相契合或者相沖突的地方，培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。

同時，“體育社會學”課程思政案例庫的建設要求在進行案例選擇和挖掘的過程中要覆蓋到不同體育領域所面臨的現(xiàn)實困境，尤其是學校體育、競技體育以及大眾體育這些領域存在的痛點和難題，學校體育不只是和學生的身體健康有著緊密的關聯(lián)，而且還是塑造學生人格、培養(yǎng)學生團隊精神、提升學生集體主義精神的一個關鍵場所，其目標是為了提升學校體育教育的成效和質(zhì)量；競技體育中運動員的社會化問題案例，能夠讓學生提高對運動員職業(yè)保護和社會責任方面的認知；大眾體育案例中有效激發(fā)群眾參與熱情并且提供相應社會支持系統(tǒng)的案例，可以讓學生深刻領會到體育為社會發(fā)展所起到的作用，以及怎樣借助社會力量來推動大眾體育的發(fā)展。不同性別、年齡段、地域群體在體育領域所面臨的困境與挑戰(zhàn)，也是案例挖掘的一個關鍵方向，同時，案例庫的建設還應該涉及一些跨領域的復雜問題。

（二）內(nèi)容維度：基于教學需求的體育社會學案例分類

“體育社會學”課程思政案例庫的分類應圍繞課程核心議題，把關注點集中在體育和人的關系、體育和社會的關系以及體育內(nèi)部各要素之間的關系上。

體育和個體間的關系，包含了性別與體育的關聯(lián)、年齡與體育的關聯(lián)、運動員的職業(yè)發(fā)展情況、運動員的心理健康狀態(tài)及體育對個體成長所起到的作用等多個方面，這樣的案例能夠幫助學生去認識體育活動給個體身心帶來的各種各樣的影響，還可以提高個體的責任感以及社會適應能力。

體育和社會之間的關系，囊括了體育對社會階層方面、性別不平等、文化認同情況等現(xiàn)象的反映、體育不是單純的個體活動，它和社會的各個方面都有著緊密的聯(lián)系，體育不只是社會行為的一種呈現(xiàn)方式，它是社會結(jié)構(gòu)、社會規(guī)范以及價值觀的一種體現(xiàn)，體育作為一種社會現(xiàn)象，在文化領域、經(jīng)濟領域、政治領域等層面都起到了關鍵的作用。

體育內(nèi)部關系指的是體育活動、體育組織以及體育人員這三者之間的互動和聯(lián)系，體育社會學主要關注的是體育組織的管理工作、體育文化的構(gòu)建過程以及體育行業(yè)內(nèi)部的制度和規(guī)范的研究，每一個主題下面的案例都需要按照教學模塊的要求來進行更加細致的劃分，借助具體問題分析來引導學生去探討社會責任、體育倫理、公共政策等相關的議題。每一個案例的思政教育引導都應該做到具體并且清晰，教師可以結(jié)合課程的具體內(nèi)容和教育的目標，設計出與之對應的思政教育任務，引導學生從社會公正、集體主義、國家認同等不同的維度來展開深人的思考。

（三）方法維度：多維體育社會學案例庫建設

依據(jù)案例庫所包含的內(nèi)容及目標構(gòu)建出不同類型以及不同維度的體育社會學案例庫，如專題性案例庫，綜合性案例庫、地域性案例庫。專題性案例庫的主要作用是深度剖析特定的體育社會問題，產(chǎn)生的原因、具體的表現(xiàn)形式、背后的歷史背景，以及可以采取的應對策略。專題性案例庫能夠讓學生以及研究者把關注點聚焦在特定領域的核心問題上，從而全面地去認識這個問題在多個維度上所產(chǎn)生的社會影響，不僅為學生理解這些問題提供堅實的理論基礎，還為之后開展的學術研究提供支撐。

綜合性案例庫對體育社會問題的整體情況進行全面的審視，為各種教學設計以及相關討論提供有效的支持[5]，這個案例庫包含了多種不同類型的體育社會問題，它的目的是提供一個多元化又全面的視角，從而可以用來審視和解讀體育領域當中的社會現(xiàn)象。綜合性案例庫的建設需要全面了解體育社會問題整體面貌的研究者、教育者以及政策制定者。它可以幫助學生更加深入地理解體育社會學里關鍵的理論框架，對多領域、多層次的案例開展分析，能夠培養(yǎng)學生系統(tǒng)的思維方式，從宏觀的角度去理解體育問題和社會現(xiàn)象之間所存在的相互作用。

對特定地區(qū)體育社會問題的影響以及應對策略相關的地域性案例庫展開探索，這個案例庫重點關注某一個特定地區(qū)或者某一個特定國家所存在的體育社會問題，深入分析當?shù)氐捏w育文化以及各種社會現(xiàn)象，把該地區(qū)特有的問題揭示出來，體現(xiàn)出體育現(xiàn)象的普遍性和共性，從而為跨文化研究提供非常有力的支持。專題性案例庫、綜合性案例庫以及地域性案例庫都有著各自不同的特點，它們能夠在不一樣的層面、不一樣的維度上，為“體育社會學”課程提供豐富多樣的資源。

（四）技術維度：打造動態(tài)更新的體育社會學數(shù)字案例庫

體育社會學的母學科是社會學，這就要求它要時時關注并且反映社會熱點問題，以及學科發(fā)展的最新情況，打破傳統(tǒng)案例庫因為更新所需周期比較長，維護難度比較大，很難實時跟進社會變化，這導致它的教學內(nèi)容出現(xiàn)了過時和不適應現(xiàn)實情況的問題。“體育社會學”課程思政案例庫的構(gòu)建應積極搭建數(shù)字化的智慧平臺，提高案例資源的實用性，案例內(nèi)容的時效性和社會的關聯(lián)性。

教學過程中，體育社會學數(shù)字化案例庫不能只局限在文字案例方面，還需要把圖片、視頻、新聞報道、政策解讀、學術論文等多種形式整合起來，提升案例內(nèi)容的生動性，提高教學的吸引力，憑借利用云端存儲技術，教師和學生不管在什么時間、地點，都能訪問案例庫，避免了因為傳統(tǒng)案例庫受到物理存儲限制，從而出現(xiàn)信息獲取方面的障礙，最終實現(xiàn)資源的靈活共享。

智能檢索可以提高案例庫的使用效率，傳統(tǒng)的案例庫一般是依靠人工手動去查找案例，這樣的查找方式效率比較低，很難精準地符合教學的需求，智能檢索借助輸入關鍵詞，快速地找到相關的案例，極大提高教學和研究的效率，實現(xiàn)個性化的學習支持，提高課程的時效性和針對性。

體育社會學涉及的社會問題、政策變化以及體育相關的事件可以借助體育新聞網(wǎng)站、政策數(shù)據(jù)庫以及體育機構(gòu)，案例庫能夠自動采集到最新的體育社會熱點事件，具有動態(tài)更新的機制，契合不斷快速變化的教學需求，保證教學內(nèi)容始終和社會現(xiàn)實同步。

三、結(jié)語

“體育社會學”課程思政案例庫的構(gòu)建，不單是對體育學科教學模式進行的深人創(chuàng)新，它是時代交給教育工作者的一份責任與使命，在體育學科的教學過程中，構(gòu)建“體育社會學”課程思政案例庫，把思政教育有效地融入，契合社會對于復合型體育人才的需求，能夠?qū)崿F(xiàn)體育理論和思政教育的深度融合，促進學生全面發(fā)展。這對推動學生掌握專業(yè)知識、樹立正確的價值觀、培養(yǎng)社會責任感以及集體主義精神很有幫助，能夠促使體育教育從單純的知識傳授朝著全面的素質(zhì)培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，推動新時代體育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻

[1]方曙光.對我國當前體育社會問題的初探[D].武漢：華中師范大學，2002.

[2]劉葉郁，楊國慶.我國體育課程思政研究的政策引領、內(nèi)容檢視與發(fā)展方向[].西安體育學院學報，2022，39（04）：494-501.

[3]盧元鎮(zhèn).體育社會學[M].北京：高等教育出版社，2018.

[4]方曙光.對體育社會問題產(chǎn)生原因的分析[].湖北社會科學，2002（03）：64-66.

[5]張曉燕，張楊，高少宇．內(nèi)涵式課程思政建設的微觀路徑與過程創(chuàng)生—基于《特殊教育導論》課程思政案例庫的構(gòu)建[J].綏化學院學報，2024，44（10）：141-146.

本文得到以下項目支持：2023年度校級一流本科課程《體育社會學》；2024年江蘇省教育廳青藍工程《體育社會學》教學團隊。

（作者單位：南京體育學院）