STEM理念下高中化學項目式教學研究

STEM教育理念融合科學、技術、工程與數學，強調實踐探究與跨學科融合，該理念倡導打破傳統學科界限，注重知識的整合與實際應用，鼓勵學生在真實情境中發現問題、提出假設、設計方案并加以驗證，進而提升其綜合思維能力、創新意識與實踐能力。在現實生活中，許多復雜問題往往不是單一學科能夠解決的，而需要多學科知識的融合與協同，這正是STEM教育理念的核心價值所在。STEM理念推動高中化學教學向實踐創新轉變，項目式教學在提升學生實踐能力、學習興趣與創新思維方面具有重要作用[1]

一、STEM理念下高中化學項目式教學的重要性

（一）提升學生實踐能力

STEM理念下的高中化學項目式教學以科學、技術、工程和數學四要素為指導，以綜合性實踐為核心。在“科學”維度，學生圍繞化學問題展開探究；在“技術”層面，通過傳感器、仿真實驗軟件等技術手段采集數據；在“工程”方面，設計實驗裝置、規劃實驗步驟；在“數學”應用上，運用函數建模、圖表分析數據趨勢。該教學模式打破傳統學科界限，真正融合化學與物理、數學、信息技術等，構建多學科協同的學習體系。學生在項目推進過程中經歷問題識別、方案設計、實驗實施、數據分析與結果表達的全過程，在實踐中實現STEM各維度素養的協同發展。項目實施注重探究過程而非標準答案，引導學生自主設定實驗變量、優化操作步驟、分析實驗數據，提升其實驗技能與邏輯推理能力。學生不再是知識的被動接受者，而是以“研究者”的身份參與科學實踐，在動手實踐中發現問題，在思考中尋找答案，在反思中持續優化方案。……