科學構建中文分級閱讀體系

分級閱讀是根據讀者認知水平和閱讀能力匹配階梯化讀物的教育方案。建立科學的中文分級閱讀體系，不僅需要深入的理論研究，還需要付諸大量的實踐工作。

我國在近20年里，在分級閱讀領域進行了很多有益的探索實踐，尤其是從2019年起，北京師范大學出版集團聯合中國書刊發行業協會、中國教育裝備行業協會，以及出版、發行、教育學、心理學、兒童文學等領域專家團隊，研制了《3—8歲兒童分級閱讀指導》《3—8歲兒童閱讀能力評估》《8—12歲兒童分級閱讀指導》團體標準，并在“中國兒童青少年中文分級閱讀標準研制與應用”這一課題上，開展了一系列產學研一體化的研究工作，建成了“中國兒童青少年中文文本語料庫”，研發出“面向中國兒童青少年中文分級閱讀的分級詞表”，及針對幼兒園、小學、初中出版分級閱讀圖書，建立以分級閱讀課程培訓為支撐的閱讀服務整體解決方案，項目實現從單一出版向“標準引領、生態賦能”的閱讀服務模式轉型。

本期專題由北京師范大學出版集團、中國書刊發行業協會少年兒童分級閱讀標準研制與應用實驗室成員的9篇文章組成。期望通過這組專題文章展現我國中文分級閱讀工作的進展及成果，進而讓大眾更深入了解中文分級閱讀的體系構成及其價值。

策劃人：宗蕾