也談繼續教育的 三大屬性

深刻理解并牢牢把握教育的“三大屬性”，是貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的重要前提。立足教育強國建設，繼續教育也須深入領悟并充分彰顯教育的“三大屬性”。

習近平總書記在2024年全國教育大會上發表重要講話，系統閘釋了教育強國的科學內涵和基本路徑，并強調新時代新征程，我們要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性。教育的“三大屬性”為教育強國建設提供了根本遵循，必須貫穿教育強國建設的各方面、全過程。繼續教育作為終身教育體系的重要組成部分，也須結合自身特點，深刻認識并自覺彰顯教育的“三大屬性”。

一是政治屬性。政治屬性是教育的首要屬性，體現教育的根本方向，回答教育“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的根本問題。繼續教育面向全民，量大面廣，其中既有社會主義現代化建設的“接班人”，也有更多在職在崗的“當班人”；既有文化層次較高的領導干部、專業技術人員，也有基層產業工人、農民，甚至失業待業者。面對如此廣泛、復雜的受眾，繼續教育更須堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，堅持為黨育才、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，并扎根中國大地，依據中國國情，堅持不懈地用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并通過推進服務全民終身學習的學習型社會建設，助力國家穩定、社會和諧、人民幸福生活。

二是人民屬性。人民屬性的核心是堅持以人民為中心發展教育，努力辦好人民滿意的教育。繼續教育是終身教育、全民教育、全納教育，其人民屬性最為突出，內涵最為豐富。一是公平惠及全體人民?！叭巳私詫W”是發展繼續教育，建設學習型社會的目標，讓所有人“學有所教”是繼續教育的初衷和使命。二是要辦好高質量、讓人民滿意的繼續教育。通過構建泛在可及的終身教育體系、開發靈活多樣的終身學習資源，提供個性化、便捷化的支持服務，最終不但實現“人人皆學”，而且實現“處處可學”“時時能學”“個性化學習”，以繼續教育之力，厚植人民幸福之本，讓每個人都能通過終身學習，獲得成長成才、人生出彩的機會。

三是戰略屬性。戰略屬性是跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠看教育的高瞻遠矚，是堅持教育優先發展，引領中國式現代化建設的重要部署。當前，我國繼續教育正處于轉型發展關鍵期，要牢牢把握繼續教育的戰略屬性。一是要強化繼續教育服務教育強國、制造強國、科技強國、人才強國戰略，加快培養大批社會急需的高素質勞動者和技術技能型人才。二是要站在教育、科技、人才“三位一體”統籌部署的高度，通過廣泛持續開展繼續教育，最大限度激活存量人口潛力，加快國家由人口紅利向人才紅利轉變。三是要強化繼續教育服務國家重大戰略、區域經濟社會發展和全民終身學習的意識和能力，堅決維護國家利益，推動城鄉融合發展和全民共同富裕。

深刻理解并牢牢把握繼續教育的“三大屬性”，是構建泛在可及終身教育體系、加快建設學習型社會的重要前提，是推進新時代繼續教育改革創新、實現高質量發展的重要基礎，亦是助推教育強國建設、實現中國式現代化和中華民族偉大復興的重要支撐。