人工智能視域下高校意識形態(tài)工作的挑戰(zhàn)與對策研究

［摘 要］隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益深入，同時對高校意識形態(tài)工作提出了新的要求。文章旨在探討人工智能背景下高校意識形態(tài)工作的新形勢、新要求、新路徑，通過分析當(dāng)前人工智能背景下高校意識形態(tài)工作的重要性，深入剖析人工智能技術(shù)帶來的認(rèn)知操控風(fēng)險、數(shù)據(jù)主權(quán)危機(jī)、真相解構(gòu)困境等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，提出加強(qiáng)技術(shù)倫理規(guī)范、構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制、提升師生媒介素養(yǎng)、優(yōu)化教育內(nèi)容與方法等四個方面的應(yīng)對策略。

［關(guān)鍵詞］人工智能；高校意識形態(tài)；挑戰(zhàn)與對策

［中圖分類號］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）15-0023-04

人工智能技術(shù)的快速發(fā)展正深刻改變著社會的各個方面，教育領(lǐng)域也不例外。高校作為知識傳授、價值引領(lǐng)和思想啟蒙的重要陣地，其意識形態(tài)工作直接關(guān)系到國家意識形態(tài)安全和社會穩(wěn)定。然而，人工智能技術(shù)的深度應(yīng)用正在重構(gòu)教育主客體關(guān)系，教師的知識權(quán)威面臨技術(shù)解構(gòu)，學(xué)生在人機(jī)交互中形成的認(rèn)知模式可能會偏離主流意識形態(tài)框架。尤其是智能系統(tǒng)隱含的價值立場與技術(shù)倫理缺陷，也可能會潛移默化地影響學(xué)生的價值判斷，使高校意識形態(tài)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

一、人工智能背景下高校意識形態(tài)工作的重要性

高校意識形態(tài)工作關(guān)乎“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。在人工智能重塑信息傳播規(guī)律的新形勢下，高校只有主動擁抱技術(shù)變革，堅守育人初心，才能確保社會主義辦學(xué)方向不動搖，為中華民族偉大復(fù)興筑牢思想根基。這既是應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的必然選擇，更是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略要求。

（一）維護(hù)國家意識形態(tài)安全的戰(zhàn)略需要

在全球化、信息化背景下，國家意識形態(tài)安全面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，高校作為思想文化交流的前沿陣地，其意識形態(tài)工作直接關(guān)系到國家意識形態(tài)安全與穩(wěn)定。人工智能技術(shù)通過算法推薦、數(shù)據(jù)挖掘等手段，能夠精準(zhǔn)地推送個性化信息，影響師生的思想觀念和價值取向。黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出，意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。因此，高校必須加強(qiáng)對人工智能技術(shù)應(yīng)用的引導(dǎo)，確保其在意識形態(tài)領(lǐng)域的應(yīng)用符合國家的法律法規(guī)和主流價值觀，從而維護(hù)國家意識形態(tài)安全。另一方面，高校意識形態(tài)工作者不僅是思想文化的傳播者，更是國家意識形態(tài)安全的守護(hù)者。在人工智能技術(shù)的推動下，信息傳播的速度更快、范圍更廣，但同時也為不良信息的傳播提供了便利。高校作為知識分子的聚集地，師生的思想觀念和價值取向?qū)τ谏鐣L(fēng)氣和國家意識形態(tài)安全具有重要影響。因此，高校必須加強(qiáng)對師生思想動態(tài)的監(jiān)測和引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并消除錯誤思潮的影響，確保師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，高校還應(yīng)積極利用人工智能技術(shù)，實現(xiàn)信息的精準(zhǔn)推送和個性化服務(wù)，提高意識形態(tài)工作的針對性和實效性，同時加強(qiáng)與政府、企業(yè)等的合作，共同構(gòu)建國家意識形態(tài)安全防線。

（二）促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升的內(nèi)在要求

人工智能技術(shù)為教育公平與教育質(zhì)量提升提供了新的可能。通過智能化教學(xué)系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)平臺等手段，高校可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的教育資源和服務(wù)。然而，這也對高校意識形態(tài)工作提出了新的要求。高校必須確保人工智能技術(shù)的應(yīng)用符合教育的本質(zhì)和目的，避免技術(shù)濫用導(dǎo)致的教育不公平和質(zhì)量下降等問題。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對人工智能技術(shù)應(yīng)用的監(jiān)管，確保智能化教學(xué)系統(tǒng)和個性化學(xué)習(xí)平臺的內(nèi)容健康、科學(xué)、合理，符合國家的教育方針和主流價值觀；同時建立健全人工智能技術(shù)應(yīng)用評估機(jī)制，定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估和改進(jìn)，確保技術(shù)應(yīng)用的針對性和實效性。另一方面，高校還可以積極利用人工智能技術(shù)開展意識形態(tài)工作，例如，利用智能算法分析師生的思想動態(tài)和行為特征，為意識形態(tài)工作提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持；同時借助人工智能技術(shù)開展線上線下的意識形態(tài)教育活動，提高師生的參與度和認(rèn)同感。

（三）塑造青年價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

青年是國家的未來和民族的希望，其價值觀的塑造對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。人工智能技術(shù)通過算法推薦、數(shù)據(jù)挖掘等手段，能夠精準(zhǔn)地推送個性化信息，從而影響青年的思想觀念和價值取向。因此，高校必須加強(qiáng)對人工智能技術(shù)應(yīng)用的引導(dǎo)，確保其在青年價值觀塑造中發(fā)揮積極作用。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育。通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座和研討會等方式，加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想政治教育和價值觀引領(lǐng)；同時利用人工智能技術(shù)開展線上線下意識形態(tài)教育活動，提高青年的思想認(rèn)識和政治覺悟。另一方面，高校還應(yīng)加強(qiáng)對青年學(xué)生的心理健康教育。通過開設(shè)心理咨詢中心、開展心理健康教育活動等方式，關(guān)注青年學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決其心理問題；同時利用人工智能技術(shù)開展智能化的心理健康監(jiān)測和干預(yù)服務(wù)，提高心理健康教育的針對性和實效性。

二、人工智能背景下高校意識形態(tài)工作的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，高校意識形態(tài)工作的重要性愈發(fā)凸顯。作為思想文化傳播的前沿陣地，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，而人工智能的深度應(yīng)用既為意識形態(tài)教育提供了新工具，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

（一）認(rèn)知操控風(fēng)險：算法推薦的信息繭房效應(yīng)

人工智能技術(shù)通過算法推薦系統(tǒng)，能夠根據(jù)用戶的興趣和行為習(xí)慣推送個性化信息。然而，這種個性化推薦易引發(fā)信息繭房效應(yīng)，即用戶只能接觸到自己感興趣的信息，缺乏對不同觀點(diǎn)和立場的認(rèn)知。在高校意識形態(tài)工作中，信息繭房效應(yīng)容易導(dǎo)致師生思想觀念封閉、僵化，影響其對主流價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。一是算法推薦系統(tǒng)的個性化推薦機(jī)制容易導(dǎo)致信息過載和選擇困難。師生在海量信息中，難以辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，容易被錯誤思潮和不良信息所誤導(dǎo)。二是算法推薦系統(tǒng)易引發(fā)群體極化現(xiàn)象，即用戶只關(guān)注與自己觀點(diǎn)一致的信息，排斥不同觀點(diǎn)和立場的表達(dá)，導(dǎo)致思想觀念的分化和對立。為了應(yīng)對這種認(rèn)知操控風(fēng)險，高校必須加強(qiáng)對算法推薦系統(tǒng)的引導(dǎo)。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對算法推薦系統(tǒng)的技術(shù)研發(fā)和效果評估，確保其推薦機(jī)制的公正性和合理性；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對師生的媒介素養(yǎng)教育，提高其信息辨別能力和批判性思維。通過引導(dǎo)師生關(guān)注多元信息和不同觀點(diǎn)表達(dá)，打破信息繭房效應(yīng)限制，促進(jìn)思想觀念的開放和包容。

（二）數(shù)據(jù)主權(quán)危機(jī)：數(shù)據(jù)泄露與濫用的潛在風(fēng)險

人工智能技術(shù)離不開大數(shù)據(jù)的支持。然而，在進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、存儲和處理的過程中，存在數(shù)據(jù)泄露和濫用的潛在風(fēng)險。對于高校意識形態(tài)工作而言，這種數(shù)據(jù)主權(quán)危機(jī)不僅會威脅師生的個人隱私安全，還可能影響國家意識形態(tài)安全和社會穩(wěn)定。因此，高校在收集師生個人信息和行為數(shù)據(jù)時，必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理規(guī)范，確保數(shù)據(jù)以合法、正當(dāng)、必要的方式收集和使用，防止數(shù)據(jù)泄露和濫用現(xiàn)象發(fā)生。另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)據(jù)處理和分析的監(jiān)管和引導(dǎo)，確保數(shù)據(jù)處理的透明度和公正性，防止數(shù)據(jù)被不正當(dāng)使用或產(chǎn)生歧視性結(jié)果。為了應(yīng)對這種數(shù)據(jù)主權(quán)危機(jī)，高校必須增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全防護(hù)能力和隱私保護(hù)意識。一方面，高校應(yīng)強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全管理技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)安全防護(hù)能力；另一方面，高校還應(yīng)加強(qiáng)對師生的數(shù)據(jù)安全教育，增強(qiáng)其數(shù)據(jù)保護(hù)意識和能力，通過建立健全數(shù)據(jù)安全管理機(jī)制和制度規(guī)范，確保數(shù)據(jù)的安全、合規(guī)、有效使用。

（三）真相解構(gòu)困境：深度偽造與智能生成的誤導(dǎo)風(fēng)險

人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為深度偽造和智能生成提供了可能。深度偽造技術(shù)可以生成逼真的圖像、音頻和視頻等多媒體內(nèi)容，智能生成技術(shù)能自動生成文本、對話和故事等內(nèi)容。然而，這些技術(shù)易被用于制造虛假信息，誤導(dǎo)公眾。在高校意識形態(tài)工作中，這種真相解構(gòu)困境容易引發(fā)師生對主流價值觀的懷疑和動搖。一是深度偽造技術(shù)通過偽造圖像和音頻等手段制造虛假新聞和謠言誤導(dǎo)師生，影響師生的思想觀念和價值取向；二是智能生成技術(shù)通過自動生成文本和對話等方式，制造虛假言論和誤導(dǎo)性觀點(diǎn)，可能會破壞社會穩(wěn)定與和諧。為了應(yīng)對這一問題，高校需加強(qiáng)對深度偽造技術(shù)的監(jiān)管和對智能生成技術(shù)的引導(dǎo)。一方面，加大對相關(guān)技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的監(jiān)管力度，確保其合法、合規(guī)、安全使用；另一方面，加強(qiáng)對師生的媒介素養(yǎng)教育，提高其信息辨別能力和批判性思維能力。通過加強(qiáng)師生對真相解構(gòu)困境的認(rèn)識和應(yīng)對能力，確保師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、人工智能背景下高校意識形態(tài)工作的改革路徑及對策

面對人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，高校需主動應(yīng)用、積極應(yīng)對，將人工智能技術(shù)有效應(yīng)用于意識形態(tài)工作中，同時加強(qiáng)技術(shù)倫理規(guī)范、構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制、提升師生媒介素養(yǎng)、優(yōu)化教育內(nèi)容與方法，不斷創(chuàng)新高校意識形態(tài)工作模式和實踐路徑。

（一）加強(qiáng)技術(shù)倫理規(guī)范：構(gòu)建人工智能應(yīng)用的道德框架

面對人工智能技術(shù)在高校意識形態(tài)工作中的應(yīng)用挑戰(zhàn)，加強(qiáng)技術(shù)倫理規(guī)范是首要任務(wù)。高校應(yīng)積極參與構(gòu)建人工智能應(yīng)用的道德框架，明確技術(shù)使用的倫理邊界和責(zé)任主體。一是加強(qiáng)對人工智能技術(shù)的倫理審視。在技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用和推廣的過程中，應(yīng)充分考慮技術(shù)的社會影響和倫理風(fēng)險，避免因技術(shù)濫用導(dǎo)致的道德滑坡和社會問題。例如，在開發(fā)智能推薦系統(tǒng)時，應(yīng)確保其推薦機(jī)制的公正性和合理性，防范信息繭房效應(yīng)。二是加強(qiáng)對師生的倫理教育。通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座和研討會等方式，加強(qiáng)對師生的倫理意識和道德感的培養(yǎng)，引導(dǎo)師生在使用人工智能技術(shù)時，遵循道德規(guī)范和倫理原則，樹立正確的技術(shù)使用觀念。三是加強(qiáng)對技術(shù)倫理規(guī)范的研究和制定。高校應(yīng)積極參與國家層面的人工智能倫理規(guī)范制定工作，為人工智能技術(shù)的健康發(fā)展提供有力保障；同時加強(qiáng)對技術(shù)倫理規(guī)范的宣傳和普及，提高社會對人工智能倫理問題的認(rèn)識和重視程度。

（二）構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制：形成多方參與的共治格局

高校意識形態(tài)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、高校、社會等多主體的共同努力。在人工智能背景下，構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制尤為重要。一是政府要加強(qiáng)對高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持。通過制定相關(guān)政策和法規(guī)，為高校意識形態(tài)工作提供制度保障，同時加強(qiáng)監(jiān)督和評估工作，確保其按照國家的法律法規(guī)，以主流價值觀為導(dǎo)向開展工作。二是高校應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)等社會力量的合作與交流。通過共建共享意識形態(tài)工作平臺、聯(lián)合開展意識形態(tài)教育活動等方式，形成多方參與的共治格局，同時加強(qiáng)對社會力量的引導(dǎo)和規(guī)范，確保各項活動符合國家的法律法規(guī)和主流價值觀。三是高校應(yīng)加強(qiáng)對師生協(xié)同治理意識的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)師生關(guān)注社會問題、參與社會實踐等方式，增強(qiáng)其協(xié)同治理意識和能力，同時加強(qiáng)對師生協(xié)同治理機(jī)制的研究和制定，為協(xié)同治理提供制度保障。

（三）提升師生媒介素養(yǎng)：增強(qiáng)信息辨別能力與批判性思維能力

在人工智能背景下，信息以前所未有的速度和規(guī)模傳播，其中不乏虛假、誤導(dǎo)或偏見等內(nèi)容。因此，提升師生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)其信息辨別能力與批判性思維能力，成為高校意識形態(tài)工作的重要一環(huán)。一是將媒介素養(yǎng)教育納入課程體系。高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育納入必修課程體系，確保每名學(xué)生都能接受系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋信息識別、批判性思維、媒介使用倫理等，幫助學(xué)生建立正確的信息觀和媒介觀。通過案例分析、小組討論、模擬演練等多種形式，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)對復(fù)雜信息環(huán)境的能力。二是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。高校應(yīng)定期組織教師參加媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，提升教師的媒介素養(yǎng)水平和教學(xué)能力。教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用媒介。鼓勵教師將媒介素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程教學(xué)中，實現(xiàn)知識與技能的有機(jī)融合。三是開展校園活動。高校應(yīng)舉辦各類與媒介素養(yǎng)相關(guān)的講座、研討會、辯論賽等活動，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。利用校園媒體平臺，如校報、廣播站、微信公眾號等，發(fā)布與媒介素養(yǎng)相關(guān)的文章、視頻等內(nèi)容，營造良好的校園氛圍。四是建立評估機(jī)制。高校應(yīng)建立媒介素養(yǎng)教育評估機(jī)制，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。教師可通過評估及時了解學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，并針對存在的問題進(jìn)行優(yōu)化。鼓勵師生參與有關(guān)媒介素養(yǎng)的科研項目，推動媒介素養(yǎng)教育的理論創(chuàng)新和實踐探索。

（四）優(yōu)化教育內(nèi)容與方法：創(chuàng)新意識形態(tài)工作模式與實踐路徑

在人工智能背景下，高校意識形態(tài)工作必須與時俱進(jìn)，優(yōu)化教育內(nèi)容與方法，創(chuàng)新工作模式與實踐路徑。一是內(nèi)容創(chuàng)新。結(jié)合人工智能技術(shù)的最新發(fā)展，更新意識形態(tài)工作的內(nèi)容，使其更加貼近時代發(fā)展和學(xué)生的實際需求。注重內(nèi)容的針對性和實效性，針對不同學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求，提供個性化的教育內(nèi)容和服務(wù)。二是方法創(chuàng)新。利用人工智能技術(shù)開發(fā)智能化的意識形態(tài)工作平臺，實現(xiàn)信息的精準(zhǔn)推送和個性化服務(wù)。采用線上線下相結(jié)合的方式，開展形式多樣的意識形態(tài)教育活動，如網(wǎng)絡(luò)思政課、在線研討會、虛擬現(xiàn)實體驗活動等。三是工作模式創(chuàng)新。構(gòu)建協(xié)同育人的工作模式，加強(qiáng)高校與政府、企業(yè)、社會組織等的合作與交流，合力推進(jìn)意識形態(tài)工作，形成良好局面。通過項目化運(yùn)作方式，將意識形態(tài)工作分解為具體項目，明確責(zé)任主體和完成時限，確保工作落到實處。四是實踐路徑創(chuàng)新。探索將意識形態(tài)工作融入學(xué)生日常管理、校園文化建設(shè)、社會實踐等各個環(huán)節(jié)的有效途徑，實現(xiàn)意識形態(tài)工作的全員、全方位、全過程覆蓋。

四、結(jié)語

人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為高校意識形態(tài)工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校必須充分認(rèn)識到人工智能背景下意識形態(tài)工作的重要性，通過加強(qiáng)技術(shù)倫理規(guī)范、構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制、提升師生媒介素養(yǎng)、優(yōu)化教育內(nèi)容與方法，不斷創(chuàng)新工作模式和實踐路徑，應(yīng)對人工智能技術(shù)帶來的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作，不僅有助于維護(hù)國家意識形態(tài)安全、促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升、塑造青年價值觀，更能為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人筑牢思想根基。未來，高校應(yīng)繼續(xù)探索人工智能技術(shù)與意識形態(tài)工作的深度融合，推動高校意識形態(tài)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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[4] 胡麗偉.新時代高校意識形態(tài)安全風(fēng)險：生成機(jī)理及防控路徑[J]. 教育探索， 2025（3）： 13-86.

［責(zé)任編輯：劉鳳華］