基于主旋律文藝作品的大學生思想政治教育實施路徑研究

本文引用格式：.基于主旋律文藝作品的大學生思想政治教育實施路徑研究［J」.藝術科技，2025，38(9):226-228.

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

文章編號：1004-9436（2025）09-0226-03

習近平總書記指出，“文藝是鑄造靈魂的工程”[1]。實現中華民族偉大復興，文藝的作用不可替代。主旋律文藝作品是社會主義先進文化的重要組成部分，大學生是中國特色社會主義的建設者和接班人。因此通過主旋律文藝作品開展大學生思想政治教育，有助于大學生扣好人生中的第一粒紐扣，樹立正確的價值觀。

1主旋律文藝作品的本質內涵和功能

1.1主旋律文藝作品的本質內涵

當前，主旋律文藝作品在學術界沒有明確定義。有學者指出，主旋律文藝作品指弘揚主流意識形態，傳遞時代正能量，兼具藝術觀賞價值的文藝作品類型[2]。還有學者認為，主旋律文藝作品要在來源于實踐的基礎上打造藝術性和觀賞性[3]。因此，主旋律文藝作品可以概括為在馬克思主義意識形態指導下，以實際生活為基礎，通過與中華優秀傳統文化相結合而演繹或表現出來的歌舞詩劇、小說、電影、音樂、舞蹈等文藝作品。文藝代表著一種關于美的意識形態，是國家上層建筑的重要組成部分，也是國家文化軟實力的代表。

1.2主旋律文藝作品的功能

1.2.1主旋律文藝作品具有美育功能

主旋律文藝作品可以提高大學生的美育素養。美育素養指個體在接受藝術薰陶后，在審美認知、情感體驗等方面形成的綜合素養，是個人發展的重要組成部分。近年來西方文化不斷滲透，一大批大學生的審美逐漸西化。而主旋律文藝作品蘊含著當代中國美的取向，能夠更好地幫助大學生認識中國之美、體驗中國之美、感受中國之美。大學生在欣賞主旋律文藝作品時，會潛移默化地受到主旋律文藝作品的薰陶、引領和啟發，從而樹立美的理想、培養美的情操、形成美的品格。例如，《只此青綠》通過歌舞詩劇的形式，為大學生提供美育滋養。該作品上演后，在大學校園中被競相演繹，推動大學生群體對中國之美產生新認識，增強對中華優秀傳統文化的認同感，有效提升了審美素養。

1.2.2主旋律文藝作品具有導向功能

主旋律文藝作品具有重要的導向作用。在人類社會發展過程中，文藝作品的創作能夠引領社會風尚。主旋律文藝作品作為新時代風尚的體現，能夠正確引導大學生的政治方向與精神方向。主旋律文藝作品能夠將當前國家的主流意識形態以具象化形式表現出來，在內容和形式上都強調政治性，能夠讓大學生在欣賞主旋律文藝作品的過程中，增強自身的政治認知能力，在時代與歷史發展中，始終堅持正確的方向。主旋律文藝作品可以有效傳達中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，使大學生深化對自身文化根源的認同。文化認同的培養是思想政治教育不可缺少的一部分，能夠幫助大學生形成正確的政治方向。

1.2.3主旋律文藝作品具有激勵功能

主旋律文藝作品具有極強的感染力，通過弘揚真善美的時代主旋律，鼓舞、激勵大學生。主旋律文藝作品有的高揚英雄人物的偉大形象，有的謳歌祖國的大好河山。通過情感激勵，滿足大學生的情感需要，讓大學生抒發自己的豪情壯志?！队X醒年代》中陳獨秀在北大禮堂的演講場景，讓大學生熱淚盈眶；《功勛》里黃旭華隱姓埋名研制核潛艇的故事，激勵著新時代大學生攻堅克難。這些主旋律作品通過塑造有血有肉的榜樣形象，打破了說教式宣傳的窠臼。這種“情感共鳴一行為模仿一價值強化”的激勵鏈條，正是主旋律文藝作品獨特社會激勵能力的體現。

人。高校思想政治教育肩負著為黨育人、為國育才的使命和任務，堅定共產主義的理想信念，培養為社會主義現代化而奮斗的時代新人。因此，主旋律文藝作品和大學生思想政治教育在目的上具有一致性。

2.2主旋律文藝作品與大學生思想政治教育傳遞的價值吻合

主旋律文藝作品塑造了一個個鮮活的人物形象，展現主角的優秀品質，激發大眾更高的道德和精神追求。主旋律文藝作品絕非刻板灌輸，也不是高大上的主觀說教，而是將宏大故事融入日常生活中，使重大主題作品接地氣，引發人們的情感共鳴。思想政治教育也并非只是理論知識的灌輸，而是需要教育者真正將其融入學生的生活中，激發學生的共鳴。因此主旋律文藝作品和大學生思想政治教育所傳遞的價值理念高度契合。

2.3主旋律文藝作品與大學生思想政治教育內容互補

主旋律文藝作品主要圍繞社會主義核心價值觀，展現時代精神，傳播中華優秀傳統文化。近年來，主旋律文藝作品在內容上呈現出新的特點，聚焦反腐、關注扶貧、講述黨史等。這些作品種類繁多、形式各樣，以現實主義為基調承擔著歷史傳承使命。主旋律文藝作品在傳播方式上也不斷創新，通過微電影、微短劇等形式，以新穎的表現手法和炫酷的視聽技術吸引年輕人的喜愛。主旋律文藝作品以新穎的方式對傳統的理論灌輸進行補充，將理論知識生動表現出來，并給大學生留有一定的思考和想象空間，在潛移默化中輸出主流價值觀念，完成思想政治教育。

2以主旋律文藝作品開展大學生思想政治教育的依據

“高校的思想政治教育工作要因事而化，因時而進，因勢而新?！盵4]主旋律文藝作品結合時代發展不斷豐富自身內容，對大學生思想政治教育發揮著重要作用。主旋律文藝作品與思想政治教育在目的、價值方面具有一致性，在內容方面則與大學生思想政治教育形成互補。

2.1主旋律文藝作品與大學生思想政治教育的目的一致

主旋律文藝作品蘊含著國家的主流思想和價值觀念，是國家在意識形態宣傳方面的重要手段和工具。通過主旋律文藝作品，傳遞正確的政治立場、積極的生活態度，深化大眾對社會主義核心價值觀念的認同。思想政治教育的目的是培養符合社會發展需要，具有良好道德素質和全面發展能力的

3以主旋律文藝作品開展大學生思想政治教育的困境分析

主旋律文藝作品作為大學生思想政治教育的新興載體，在實踐過程中不可避免面臨一定困境。

3.1部分主旋律文藝作品質量參差不齊

文藝作品的突出特征是娛樂性，但主旋律文藝作品必須保證傳遞的價值觀正確。如果娛樂性過度，就為“三俗”文化的傳播提供了土壤。當前部分主旋律文藝作品創作還存在同質化現象，人物塑造、演繹表達套路化。部分主旋律文藝作品只為追求經濟效益，忽視社會效益。在作品創作過程中，為吸引眼球，增加過多現代元素，尤其是網絡語言，導致主旋律文藝作品的傳播影響力降低，限制了思想政治教育功能的發揮。

3.2大學生對主旋律文藝作品的認同度不高

主旋律文藝作品傳遞正確的價值觀。部分大學生對主旋律文藝作品的接受程度不高，興趣不足。同時，大學生對主旋律文藝作品存在刻板印象，認為主旋律文藝作品僅僅是宣傳國家主流意識形態，并沒有涉及自己感興趣的內容，從而失去觀看主旋律文藝作品的興趣。當前世界多元文化交流頻繁，隨著多媒體技術和互聯網技術發展，泛娛樂化主義思潮不斷滲透到我國文藝市場領域，其在收獲眾多大學生青睞的同時，也以潛移默化的方式進行文化滲透，部分西方作品可能傳遞不當的價值觀念，對主旋律文藝作品造成沖擊，削弱大學生思想政治教育效果。

3.3教師對主旋律文藝作品的素材開發還有待加強

主旋律文藝作品作為思想政治教育的新興載體，在高校思想政治教育中發揮著重要作用，然而當前部分高校教師對主旋律文藝作品的利用仍存在不足。部分教師對主旋律文藝作品的認知較為局限，將其視為課堂教學的輔助素材，而非重要的思政教育素材資源。在實際教學過程中，對主旋律文藝作品的運用也較為單一，僅是播放影視作品或歌曲。此外，缺乏系統性與互動性的教學設計，難以激發大學生的學習興趣，導致大學生的課堂參與度和接受度不高，甚至產生審美疲勞。大學生是互聯網時代原住民，教師如果能結合大學生的媒介使用習慣創新課堂形式，持續更新主旋律文藝作品教學素材，思想政治教育的吸引力或能得到進一步提升。

4以主旋律文藝作品開展大學生思想政治教育的路徑

高校是思想政治教育的主要陣地，也是大學生學習的主要環境，將主旋律文藝作品融入大學生日常學習中，可以更好地提升思想政治教育質效。

4.1文藝創作者創作符合大學生身心特點的主旋律文藝作品

優秀的主旋律文藝作品既要尊重事實，符合文藝創作規律，也要契合大學生的審美，具備一定的教育意義。文藝創作者要有強大的使命感、責任感，將中華優秀傳統文化與文藝創作相結合，創作出對大學生具有深刻教育意義的經典作品。主旋律文藝作品要堅決杜絕“三俗”文化，更不能天馬行空、胡編亂造。

4.2以數智技術為依托增強大學生對主旋律文藝作品的情感共鳴

通過數智技術賦能，主旋律文藝作品和大學生思想政治教育課堂可以突破傳統方式的局限，既能實現主旋律文藝作品的時代化、年輕化表達，也能吸引大學生的興趣。主旋律文藝作品可以利用虛擬現實和增強現實技術，開發紅色主題游戲和互動展覽，讓大學生通過沉浸式的角色扮演來了解歷史背景，增強愛國主義情懷。還可以通過線上社群運營，搭建主旋律文藝作品討論社區，引入AI聊天機器人引導話題，組織線上影評大賽、配音大賽。但應注意避免主旋律文藝作品的娛樂化與碎片化表達，防止出現泛娛樂化傾向。

4.3教師充分利用好主旋律文藝作品教學素材庫

教師是思想政治教育的主體，思政教師應發揮好主旋律文藝作品“潤物細無聲”的作用。教師可以構建系統化的教學素材庫，對主旋律文藝作品進行分類整合，標注教學適用點。通過沉浸式情景教學、人工智能技術互動、跨學科聯動等方式，實現課堂應用的方法創新。對于主旋律文藝作品素材庫，可以讓學生參與共建，征集學生喜愛的主旋律文藝作品，教師進行審核。同時，思想政治教育是以實踐為基礎的學科，教師可以帶領學生前往文化館、博物館等實地觀看主旋律文藝作品。與傳統的理論講授相比，實踐方式更具有代入感，能夠吸引大學生的興趣，提高課堂熱度，進而有效賦能大學生思想政治教育。

5結語

文藝承擔著以文化人、以文育人的使命。主旋律文藝作品以其獨特的情感穿透力與價值引領力成為大學生思想政治教育的重要引擎，能夠豐富大學生思想政治教育內容與形式，助力大學生在中國式現代化進程中扣好人生“第一?？圩印?。

參考文獻：

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[2］金圣喜，彭欣.主旋律文藝作品在稅務青年思想政治教育中的運用：以舞蹈詩劇《只此青綠》為例［J］.湖南稅務高等專科學校學報，2023，36（3）：77-81.

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[4」習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N」.人民日報，2016-12-09（1）.