新時(shí)代高校廉潔文化建設(shè)的問題與路徑探究

在新時(shí)代背景下高校廉潔文化建設(shè)雖取得了一定的成效，但仍存在廉潔文化建設(shè)責(zé)任落實(shí)不到位、群體定位受限、理論研究不夠、協(xié)調(diào)機(jī)制不完善等系列問題，文章擬提出構(gòu)建“1+N”廉潔文化建設(shè)格局；分類分層精準(zhǔn)開展廉潔教育；創(chuàng)新廉潔文化活動(dòng)開展形式；堅(jiān)持課程思政與思政課程一體化；完善監(jiān)督機(jī)制；加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)等對(duì)策，以期為高校廉潔文化建設(shè)尋找解決問題的路徑。

習(xí)近平總書記在二十屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出：“要在不想腐上鞏固提升，更加注重正本清源、固本培元，加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)?！边@一指示不僅為黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)指明了方向，更凸顯了廉潔文化建設(shè)在新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略布局中的關(guān)鍵地位。高校作為為黨育人、為國(guó)育才的重要陣地，肩負(fù)著涵養(yǎng)廉潔文化的重大使命。新時(shí)代各高校積極響應(yīng)號(hào)召，對(duì)校園廉潔文化建設(shè)展開了富有成效的探索，取得了一定的成績(jī)。然而，當(dāng)前高校廉潔文化建設(shè)依舊存在諸多問題。深入研究這些問題，為高校廉潔文化建設(shè)提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略，有助于高校建立完善廉潔文化的建設(shè)機(jī)制，進(jìn)一步豐富廉潔文化的理論體系，為推動(dòng)全社會(huì)的廉潔文化建設(shè)提供有益的借鑒。

1高校廉潔文化建設(shè)的重要性

1.1落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，在青年學(xué)生價(jià)值觀的塑造過程中發(fā)揮著不可替代的作用。廉潔文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著誠(chéng)實(shí)守信、公正廉潔、艱苦奮斗等核心價(jià)值理念，它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，是新時(shí)代高校思想政治教育的重要內(nèi)容。將廉潔文化融入教育教學(xué)全過程，對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人具有重要意義。首先，廉潔文化教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)廉潔文化的歷史淵源、理論內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生能夠深刻理解廉潔自律的重要性，培養(yǎng)清正廉潔的品格。其次，廉潔文化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力。在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等多元載體中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)明辨是非、善惡、美丑，從而能夠在面對(duì)利益誘惑時(shí)堅(jiān)守道德底線。

1.2營(yíng)造風(fēng)清氣正校園環(huán)境的關(guān)鍵舉措

高校通過深入開展廉潔教育系列活動(dòng)，不僅能夠強(qiáng)化黨員干部的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更能引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)自身在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人過程中所肩負(fù)的重大責(zé)任。通過專題學(xué)習(xí)、案例剖析、廉政談話等多種形式，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部的廉潔自律意識(shí)，將師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于心、外化于行。在教育教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師應(yīng)以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、更加高尚的道德情操投身于教書育人工作，始終堅(jiān)持“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)操守，在日常教學(xué)中以身作則，他們將廉潔文化融入課程思政建設(shè)，通過言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校通過建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師考核評(píng)價(jià)體系，將廉潔從教要求納入教師聘用、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等重要環(huán)節(jié)。這些舉措能夠有力推動(dòng)校園政治生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

2當(dāng)前高校廉潔文化建設(shè)中存在的問題

2.1廉潔文化建設(shè)責(zé)任落實(shí)不到位

部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上不夠重視，始終秉持慣性思維，認(rèn)為廉潔文化建設(shè)只是紀(jì)檢監(jiān)察部門的工作職責(zé)，很少開展廉政文化建設(shè)研究會(huì)議，導(dǎo)致廉潔文化建設(shè)在學(xué)校的整體工作布局中被邊緣化。在教育教學(xué)方面，教師在課堂上很少涉及廉潔文化的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)廉潔文化的認(rèn)知僅僅停留在表面，無法深入理解其內(nèi)涵和重要性。在服務(wù)管理方面，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度未能充分強(qiáng)調(diào)廉潔文化的重要性，教職工在工作中難以產(chǎn)生自覺的廉潔意識(shí)，容易出現(xiàn)違規(guī)行為。這種責(zé)任落實(shí)不到位的情況，在一定程度上影響了廉潔文化建設(shè)效果，無法真正在校園中形成濃厚的廉潔氛圍，還可導(dǎo)致學(xué)校在教育教學(xué)和管理過程中出現(xiàn)了各種問題，這些問題影響了學(xué)校的正常發(fā)展。

2.2廉潔文化建設(shè)群體定位受限

部分高校在廉潔文化建設(shè)過程中，往往忽視對(duì)教職工和學(xué)生的廉潔教育，他們將主要精力集中在黨員干部身上，忽視教職工和學(xué)生在廉潔文化建設(shè)中的重要性。在開展廉潔文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，主要針對(duì)黨員干部開展系列培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如廉政黨課、專題講座等，而針對(duì)教職工和學(xué)生的活動(dòng)則較少。在日常的教學(xué)中，也很少將廉潔文化融入各科課程體系，學(xué)生在課堂上很難接觸廉潔文化的相關(guān)知識(shí)。這種情況導(dǎo)致學(xué)生和教職工對(duì)廉潔文化建設(shè)缺乏參與感和認(rèn)同感，認(rèn)為那只是黨員干部的事，與自身無關(guān)。這種群體定位受限的問題，嚴(yán)重影響了廉潔文化的建設(shè)，無法在全校范圍內(nèi)形成人人參與、人人重視的良好局面，不利于廉潔文化在校園中的廣泛傳播。

2.3廉潔文化建設(shè)理論研究不夠

高校作為知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究的重要場(chǎng)所，擁有豐富的科研資源和專業(yè)的研究人才，在廉潔文化建設(shè)的理論研究方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。然而，當(dāng)前部分高校未能充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)廉潔文化建設(shè)的理論研究重視不足，投入的精力和資源有限。部分高校雖建有與廉政相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)的研究成果卻寥寥無幾。研究人員在科研項(xiàng)目的選擇上，更傾向于與自身專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的課題，而對(duì)廉潔文化建設(shè)的理論研究缺乏興趣。高校既未為相關(guān)理論研究提供足夠支持，也未能建立完善的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致研究人員對(duì)廉政相關(guān)的研究積極性不高。理論研究不足導(dǎo)致高校在廉潔文化建設(shè)過程中缺乏堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)，無法深入探究廉潔文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，難以制定科學(xué)有效的建設(shè)方案，導(dǎo)致效果不佳。

2.4廉潔文化建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制不完善

部分高校在校園廉潔文化建設(shè)過程中，因缺乏全面系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，廉潔文化建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制尚不完善。在實(shí)際工作中，紀(jì)檢監(jiān)察部門往往承擔(dān)著主要規(guī)劃者和實(shí)施者的角色，但僅憑其自身力量獨(dú)木難支，難以有效調(diào)動(dòng)全校各職能部門的積極性和主動(dòng)性，無法形成協(xié)同推進(jìn)的強(qiáng)大合力。有些高校在開展廉潔文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，由于未進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，各部門之間缺乏有效溝通與協(xié)作，紀(jì)檢監(jiān)察部門雖積極策劃系列活動(dòng)，但在活動(dòng)推廣和組織過程中，其他職能部門未能給予充分支持與配合。例如，宣傳部對(duì)活動(dòng)宣傳力度不足，導(dǎo)致師生對(duì)活動(dòng)了解甚少；學(xué)生工作處未能有效組織學(xué)生參與，致使活動(dòng)參與度不高。這種缺乏協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，不僅削弱了活動(dòng)的推動(dòng)力，也影響了整體成效，難以形成濃厚的廉潔文化氛圍。

2.5廉潔教育形式不夠豐富

廉潔教育活動(dòng)是推進(jìn)廉潔建設(shè)的有效載體，但部分高校開展廉潔教育活動(dòng)時(shí)形式單一、問題突出，主要依賴傳統(tǒng)模式如廉政黨課、專題講座等，因缺乏創(chuàng)新和多樣性而難以寓教于樂，致使活動(dòng)缺乏生機(jī)與活力。例如，開展的廉政講堂內(nèi)容陳舊乏味，未能結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)案例進(jìn)行剖析，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴，只能被動(dòng)接受。這種單調(diào)的形式使學(xué)生對(duì)廉潔教育活動(dòng)逐漸失去興趣，甚至認(rèn)為此類活動(dòng)流于形式，與自身成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)不大。此外，部分高校廉潔教育網(wǎng)站內(nèi)容陳舊，更新滯后，缺乏吸引力，在社交媒體平臺(tái)上亦鮮有相關(guān)宣傳活動(dòng)，無法滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。高校未充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng) + ”模式，導(dǎo)致教育方式單一滯后，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以取得理想的教育成效。

2.6廉潔文化建設(shè)與思想政治教育融合不夠深入

廉潔文化建設(shè)與思想政治教育之間應(yīng)緊密聯(lián)系，但部分高校在教學(xué)工作中未能將廉潔文化深度融入思想政治教育核心內(nèi)容，導(dǎo)致兩者相互脫節(jié)，無法形成教育合力，從而影響教育效果。教師在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，未能深入挖掘廉潔文化的內(nèi)涵和價(jià)值；在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，對(duì)廉潔這一概念多流于簡(jiǎn)單提及，未能結(jié)合具體的案例和現(xiàn)實(shí)生活深入剖析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)廉潔文化的理解僅停留在表面，難以認(rèn)識(shí)其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，此外，在開展廉潔文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，也未能充分利用思想政治教育的平臺(tái)和資源，活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深層次影響。

3加強(qiáng)高校廉潔文化建設(shè)的舉措

3.1構(gòu)建“1+N”廉潔文化建設(shè)格局

構(gòu)建‘ ′_1+N′′ 廉潔文化建設(shè)格局是推動(dòng)高校廉潔文化建設(shè)深入開展的重要舉措。其中，“1”代表高校黨委，在廉潔文化建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，履行統(tǒng)籌規(guī)劃和全面部署職責(zé)，高校黨委應(yīng)將廉潔文化建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施路徑，為廉潔文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的政治保障和方向指引?！癗”涵蓋組織人事、紀(jì)檢監(jiān)察、宣傳等部門，各部門需在廉潔文化建設(shè)中承擔(dān)各自職責(zé)，協(xié)同配合，形成強(qiáng)大工作合力。通過定期召開聯(lián)席會(huì)議，交流工作進(jìn)展，研究解決工作中遇到的問題。通過構(gòu)建“1+N”廉潔文化建設(shè)格局，形成縱有主導(dǎo)、橫有協(xié)同、上有布置、下有推動(dòng)的良好局面，為高校廉潔文化建設(shè)提供有力的制度保障。

3.2分類分層精準(zhǔn)開展廉潔教育

應(yīng)加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨紀(jì)、國(guó)法教育。通過定期舉辦專題培訓(xùn)班、開展廉政警示教育活動(dòng)等形式，組織黨員干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述，領(lǐng)會(huì)黨紀(jì)國(guó)法的具體條文和精神實(shí)質(zhì)，持續(xù)提高黨性覺悟和廉潔從政意識(shí)。應(yīng)對(duì)教職工強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，將廉潔文化與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合，組織教職工學(xué)習(xí)師德規(guī)范，使其明確職業(yè)操守和行為準(zhǔn)則，并引導(dǎo)他們樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和利益觀。舉辦師德標(biāo)兵故事宣講、師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，激勵(lì)廣大教職工以先進(jìn)為榜樣，堅(jiān)守廉潔底線，做到廉潔從教、潛心育人。針對(duì)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，開展形式多樣的廉潔教育活動(dòng)。為低年級(jí)學(xué)生開展廉潔啟蒙教育，通過主題班會(huì)、廉潔故事分享會(huì)等形式向?qū)W生傳遞廉潔的基本理念和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)和道德情感。在高年級(jí)學(xué)生中，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，開展與專業(yè)相關(guān)的廉潔教育，組織學(xué)生開展廉潔文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如廉潔文化調(diào)研、志愿服務(wù)等），讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)廉潔文化的理解和認(rèn)知，提升廉潔實(shí)踐能力。

3.3創(chuàng)新廉潔文化活動(dòng)開展形式

在新媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，應(yīng)充分利用主流媒體的強(qiáng)大影響力，拓寬廉潔文化的傳播渠道，提升其傳播效果。高校作為文化傳播創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)深度整合產(chǎn)學(xué)研資源，構(gòu)建“內(nèi)容生產(chǎn)一平臺(tái)傳播一效果評(píng)估”的廉潔教育閉環(huán)體系。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)投影等新技術(shù)手段，打造兼具思想深度與藝術(shù)美感的廉潔文化IP矩陣，使大學(xué)生在參與中深化認(rèn)知。傳播策略層面，構(gòu)建分眾化傳播圖譜。開發(fā)短視頻挑戰(zhàn)賽、廉潔文化創(chuàng)意大賽等多元形態(tài)內(nèi)容；面向教師群體推出系列訪談節(jié)目，通過“身邊人講廉潔故事”增強(qiáng)代入感。在堅(jiān)守主流價(jià)值底線的前提下，還需探索建立“內(nèi)容把關(guān)一形式創(chuàng)新一效果評(píng)估”的質(zhì)量控制機(jī)制，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容溯源，通過彈幕互動(dòng)監(jiān)測(cè)輿情反饋，確保文化傳播既具有思想深度又富有時(shí)代感召力。

3.4堅(jiān)持課程思政與思政課程一體化

將廉潔文化納入課程思政與思政課程的重點(diǎn)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)兩者一體化教學(xué)的關(guān)鍵。在課程思政方面，各學(xué)科教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，深入挖掘課程中的廉潔文化元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教師可以強(qiáng)調(diào)科研誠(chéng)信的重要性，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，還可通過分析文學(xué)作品、歷史事件等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟廉潔文化的內(nèi)涵。在思政課程中，教師要系統(tǒng)地傳授廉潔文化知識(shí)，將廉潔文化納入課程體系，設(shè)置專門的章節(jié)或?qū)ｎ}進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生將廉潔文化知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。組織學(xué)生開展如參觀廉政教育基地、廉潔文化調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐認(rèn)知。

3.5建立健全監(jiān)督機(jī)制

高校要明確各監(jiān)督主體的職責(zé)，構(gòu)建全方位的監(jiān)督體系。紀(jì)檢監(jiān)察部門加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，確保監(jiān)督工作的常態(tài)化和深入化。職能部門要切實(shí)履行自身的監(jiān)督職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)本部門工作的內(nèi)部監(jiān)督，建立健全內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。此外，高校還應(yīng)充分發(fā)揮師生的監(jiān)督作用，拓寬監(jiān)督渠道，鼓勵(lì)師生通過舉報(bào)信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行監(jiān)督舉報(bào)。通過監(jiān)督機(jī)制的進(jìn)一步完善，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，能夠有效預(yù)防腐敗行為的發(fā)生，為廉潔文化建設(shè)提供有力保障。

3.6加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)

組建專業(yè)且多元的廉潔文化研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)推動(dòng)高校廉潔文化建設(shè)的理論研究工作具有不可替代的作用?？山M建一支以學(xué)校專職紀(jì)檢監(jiān)察干部、紀(jì)委委員、二級(jí)黨組織紀(jì)檢委員、黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員等為主要成員的研究團(tuán)隊(duì)。他們長(zhǎng)期身處廉潔文化建設(shè)的一線，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校在廉潔文化建設(shè)過程中面臨的實(shí)際問題有著深刻地認(rèn)識(shí)，并能將實(shí)踐中的問題與理論研究緊密結(jié)合，為研究工作提供切實(shí)可行的思路和方法。此外，還可邀請(qǐng)校外的知名專家學(xué)者、政府部門的紀(jì)檢監(jiān)察干部等專業(yè)人員加入研究團(tuán)隊(duì)，拓寬研究視野。通過整合各方資源，形成一支結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究團(tuán)隊(duì)，為高校廉潔文化建設(shè)的理論研究提供堅(jiān)實(shí)保障。

4結(jié)論

通過以上舉措能夠有效提升高校的廉潔文化建設(shè)水平，深化清廉校園建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支持。

本文系2023年江蘇省教育廳高職院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專項(xiàng)研究項(xiàng)目“全面從嚴(yán)治黨背景下大學(xué)生廉潔教育路徑探析”（編號(hào)：2023SJSZ1394）；2024年泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察課題“高校‘微腐敗’滋生成因及治理對(duì)策研究”（編號(hào)：JJ202403）；2024年度省教育紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)會(huì)課題“高校不正之風(fēng)與‘微腐敗’行為的治理研究”研究成果（課題編號(hào)：JJXH2024072）。

（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）