廣西少數民族文化元素在中職網頁美工設計教學中的應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）20-0140-05

廣西壯族自治區是多民族聚居地區，各民族在長期交流、互融的過程中形成了豐富的民族文化，展現出獨特鮮明的民族藝術魅力和文化活力。然而，目前廣西多數中職學校在課程建設中對本土民族文化的挖掘力度不夠，許多富有地域特色的民族文化未能得到很好的傳承與發展。盡管國家對中華優秀傳統文化的傳承與發展高度重視，但是在中職教育領域，這一工作的推進仍面臨不少挑戰。其中一個突出的問題是部分學校未能正確認識民族優秀文化在中職教育中的重要作用，重視程度不夠，導致少數民族文化在中職教育中往往被邊緣化。這種狀況使得教師難以全面認識少數民族文化的內涵與價值，更難以有效將之運用于課程教學，不能很好地發揮其在教育教學方面的育人功能。職業教育作為連接教育與產業的重要橋梁，其核心目標是為社會培養高素質技術技能人才。要想實現這一目標，職業學校不僅需要向學生傳授專業知識和技能，還應教育學生承擔起文化傳承與創新的使命，培養學生的文化自信和創新能力。正如魯迅先生所言，“只有民族的，才是世界的”，這一觀點強調了民族文化獨特性與重要性，也為我們指明了文化傳承的方向。因此，筆者認為，廣西的中職學校要充分挖掘本土民族文化元素，將廣西少數民族文化系統地融入中職教育。比如在網頁美工設計課程教學中融入少數民族文化元素，不僅有助于提升學生的文化素養和設計能力，而且能為民族文化的傳承與創新注入新的活力，最終實現職業教育發展與文化保護傳承的雙贏目標。

一、廣西少數民族文化在中職網頁美工設計教學中的應用價值

（一）技術與藝術融合，有利于發展學生的綜合能力

將廣西少數民族文化元素運用于網頁美工設計課程教學，有利于促進技術與藝術的深度融合。一方面，學生通過利用現代設計軟件（如Photoshop、Illus-trator等），將少數民族文化元素進行數字化呈現，能夠賦予這些元素新的活力；另一方面，在教學中融入民族特色文化，有利于培養學生的審美能力，使其能夠創作出兼具文化深度和現代審美的作品。而且，借助少數民族文化元素開展教學，還有助于培養學生的跨學科綜合素養。因為，在設計過程中，學生需綜合運用歷史、語言、藝術等多學科知識，深入理解并通過作品詮釋民族文化元素。這不僅拓寬了學生的知識視野，還提升了他們的團隊協作和獨立解決問題的能力，有利于培養高素質、復合型設計人才。

（二）為教師提供豐富的教學素材，提升課程教學的文化內涵

廣西是多民族聚居的地區，居住著壯族、瑤族、苗族等多個少數民族，少數民族文化資源豐富多樣，如壯錦、繡球、銅鼓、剪紙、刺繡、陶藝等獨特的民間藝術資源。這些文化元素不僅具有深厚的歷史底蘊，還蘊含豐富的審美價值和人文精神，為網頁美工設計課程提供了豐富的教學素材。運用現代設計理念對這些元素進行解構、重組和再創造，可以讓學生更好地理解民族文化的內涵，有助于增強學生的文化認同感和民族自豪感，實現少數民族文化傳承與創新的目標。文化認同感的增強，能進一步激發學生的創造潛能與設計激情，從而提升課程教學質量，增強課程教學的文化內涵。

（三）有利于培養學生的文化自信、創新思維和創新能力

在全球化背景下，少數民族文化面臨著外來文化的沖擊。將少數民族文化元素融入網頁美工設計課程教學，有助于學生更深刻地認識民族文化的獨特價值，彰顯廣西少數民族文化的豐富內涵。一方面，將民族元素融入現代化網頁美工設計并進行再創造，能夠賦予網頁新的生命，為網頁美工設計領域注入鮮明的民族風格和傳統文化內涵，激發了中職生探索和創造的熱情。在此過程中，學生不僅能夠掌握扎實的專業技能，而且能在深刻理解廣西少數民族傳統文化價值的基礎上，在日常生活中自覺傳承傳統文化，進而增強自身的文化自信與認同。

二、根據教學實際明確教學目標、教學重難點和教學內容

網頁是為企業展示形象、推廣產品和服務的重要平臺，網頁內容設計是否科學合理，直接關系網頁能否有效發揮應有作用。因此在網頁美工設計教學中，教師要科學選擇教學內容，涵蓋頁面布局、Logo設計、Banner設計、色彩搭配、圖形元素、字體設計應用等。以“廣西少數民族文化資源網”（以下簡稱“資源網”）的整體設計為例，教師要系統闡述如何將廣西少數民族文化元素融入“資源網”設計的各個階段。通過理論與實踐相結合的方法，引導學生深入探究民族文化符號的精髓，并將其融入現代網頁設計中，創作出既具有民族特色又不失現代感的網頁作品。這不僅有助于學生在學習職業技能的同時了解和傳承少數民族文化，還為網頁美工設計提供豐富的設計元素和表現形式。這種融合體現了對傳統文化的尊重與傳承，為設計賦予了獨特的文化內涵和藝術價值[2]。

（一）科學設定教學目標，明確教學重難點

結合學情分析，筆者將本課的教學目標設定為以下三個方面。一是知識目標：學生掌握廣西少數民族文化元素的基本特征，以及運用其進行網頁設計的方法；理解網頁布局、民族文化元素的符號化提取與設計、色彩搭配、圖形設計、字體設計的基本原則。二是能力目標：學生能夠將民族文化元素符號化并融入網頁美工設計的各個環節，提升設計創意與實踐能力，培養團隊合作能力與創新思維。三是情感目標：激發學生對廣西少數民族文化的興趣與熱愛，增強學生的文化自信與民族認同；培養學生尊重多元文化的態度，促進文化傳承與創新。

同時，筆者明確本課的教學重難點。教學重點是如何將廣西少數民族文化元素符號化并有效融入網頁美工設計。具體而言，教師需引導學生通過色彩搭配、圖案設計等視覺表現手法，在網頁中充分展現民族文化的獨特魅力；同時，探索少數民族文化元素與現代設計理念的結合方式，使學生能夠靈活運用這些元素，創作出既符合現代審美又具有文化深度的網頁作品。教學難點是學生對少數民族文化理解不足。學生對少數民族元素的理解往往是表面化的，未能對其內涵進行深入探究，因此容易陷入淺層次的模仿，難以將這些元素轉化為具有深刻意義的設計語言。為此，教師可通過案例分析等方法，幫助學生深入理解這些元素的文化背景和象征意義。另外，如何將復雜的民族圖案轉化為簡潔且富有表現力的設計語言，同時保留其民族特色，也是教學的一大難點。這要求學生既要熟練掌握設計技巧，還要具備對民族文化的高度敏感性，并能創造性地將其轉化為設計語言。教師需要通過針對性的教學設計和實踐訓練，幫助學生克服這些難點，實現民族文化與網頁美工設計的有機融合。

（二）科學設定教學內容

一是網頁布局設計的基本原則與技巧。在進行廣西少數民族文化元素與網頁美工設計的融合教學中，網頁結構的合理規劃與設計是實現文化傳承與技術創新有機結合的關鍵。筆者認為，將民族文化元素融入網頁結構設計，學生不僅能提升設計能力，而且能深刻領悟民族文化的精髓與價值所在。這種教學方式有助于培養學生的文化自信與創新能力，為現代網頁設計注入更多的文化與藝術的活力，從而實現民族文化與現代技術的有機結合與創新發展。

二是廣西少數民族文化元素的符號化提取與設計應用。符號化，即將具體的文化元素經抽象、簡化，轉化為富含象征意義的視覺符號，使之可有效運用于現代網頁設計，更容易獲得受眾的接受。廣西少數民族文化有豐富的視覺元素，如壯錦、銅鼓、侗族鼓樓的紋樣等。將這些元素進行符號化處理，不僅能夠保留其文化內涵，還能賦予網頁獨特的藝術表現力與文化深度。例如，將花山壁畫圖形元素與網頁圖形元素融合，這些圖案和元素構成了辨識度高的視覺符號，體現了少數民族文化的獨特韻味，賦予了網頁作品獨特的文化內涵，為廣西少數民族文化的傳承與創新開辟了新的路徑。

三是廣西少數民族文化中色彩與紋樣的應用。廣西少數民族文化元素中的色彩與紋樣是一種視覺藝術，是民族文化傳承的重要載體。廣西少數民族的傳統服飾、建筑及手工藝品的色彩與紋樣，基本都具有獨特的象征意義與豐富的文化內涵。例如，壯錦以鮮艷的色彩和復雜的紋樣著稱，其常用的顏色有紅色、黃色、藍色和綠色，這些顏色代表了自然界的元素（如太陽、土地、天空和森林），象征著生命、豐收、和諧與希望。壯錦的色彩搭配不僅給人以愉悅的感官體驗，而且蘊含著壯族人民對美好生活的熱愛與追求。又如，壯錦的紋樣以幾何圖案為主，如菱形、三角形和波浪紋。這些紋樣具有裝飾作用，蘊含著深厚的文化寓意，如菱形紋樣象征團結，波浪紋樣象征生命的流動。可見，在壯錦的每一個圖案中，隱藏的不僅是設計者的巧思，更是對生活、自然和信仰的深刻理解。因此，筆者認為，將廣西少數民族文化元素中的色彩與紋樣融入教學，能有效提升學生的設計技能，讓他們在掌握現代設計工具與技術的同時，深刻地領悟傳統文化的美學精髓與象征寓意。最后，利用民族文化元素進行網頁設計，能夠增強學生的本土文化認同感與歸屬感，進而激發他們的創造力與創新思維。這種跨文化的設計實踐有助于培養學生的文化自覺與多元視角，為其未來的職業發展奠定堅實的理論與實踐基礎。

四是網頁設計的整體風格。在網頁美工設計教學中，教師應注重引導學生把握網頁的整體風格的統一，以確保網頁設計既具有文化特色，又符合現代審美需求。這也是課程教學的重要內容。整體風格統一，關鍵在于視覺元素的和諧統一，而色彩搭配則是其中的核心要素。在廣西少數民族文化中，不同的顏色具有不同的象征意義，將傳統文化色彩融入網頁美工設計，可營造出濃郁的少數民族風情。廣西少數民族文化的色彩體系可以按照五色體系進行區分，如壯族以藍、黑色為基調，凸顯樸實鮮明的特征。利用這些色彩優化網頁的色彩搭配，可增強視覺沖擊，彰顯民族藝術魅力，給用戶留下深刻印象。同時，在進行網頁設計時，學生需注重色彩的對比與和諧，避免繁雜沖突，確保用戶瀏覽時的舒適感。此外，網頁字體設計也應與整體風格保持一致，可以選擇具有民族特色的手寫體或裝飾性字體，或者對現代字體進行適當調整，使其與網頁中的圖案和色彩相呼應。

三、將廣西少數民族文化元素融入中職網頁美工設計教學

（一）頁面布局設計

網頁布局是指將頁面中的文字、圖形、動畫等元素按照一定的美學原則和視覺規律進行編排，從而影響用戶在瀏覽網頁時的視覺體驗及停留時間。在“資源網”的頁面布局設計教學中，筆者主要教授學生以下三個主要布局策略。一是國字型布局。該布局因結構與漢字“國”相似而得名，具有大氣、穩重的特點。國字型布局是將頁面劃分為上、中、下三大板塊，頁眉高懸于頂，內容區域居中充盈，頁腳則穩穩托底。這種布局方式既符合中國人的視覺習慣，又能有效提升頁面的整體協調性和美觀度。國字型布局使得頁面結構清晰，信息層次分明，便于用戶快速定位所需內容。二是內容結構布局。主要是采用主流的浮動布局結構，以確保頁面對不同瀏覽器的兼容性和顯示效果的穩定性。浮動布局憑借靈活的模塊化設計原理，讓頁面內容能夠很好地適應各種屏幕尺寸，極大地優化用戶使用體驗。在“資源網”中，浮動布局使得頁面內容能夠自適應不同設備，確保用戶在PC端和移動端都能獲得良好的瀏覽體驗。三是模塊劃分布局。頁面被清晰地劃分為四個主要部分：頭部（包含網站Logo和導航欄）Banner區域、中間內容板塊和頁腳。這種模塊化布局不僅使頁面結構層次分明，而且能有效引導用戶的瀏覽路徑，提升信息的傳達效率。模塊劃分布局使得頁面內容組織有序，用戶能夠快速找到所需信息。

（二）導航欄設計

在國字型布局中，“資源網”的頁面頭部位于頁面的最上方，左側放置網站Logo，右側為導航欄，主要包括節日、古跡、服飾、美食、文化等五個子欄目。導航欄設計采用了水平排列的方式，簡潔明了。在導航欄設計中，壯錦獨特的菱形紋樣被簡化為抽象的幾何圖形，設計成導航欄的分隔線。這樣不僅增強了導航欄目板塊之間的區分度，而且增強了頁面的結構層次感，還通過文化符號的隱喻性表達，進一步宣傳了廣西少數民族文化，增進了用戶對廣西少數民族文化的認知與認同。

（三）Logo設計

在網頁美工設計中，Logo是網站最重要的視覺元素之一。作為一種象征性傳播符號，Logo設計需要比其他設計元素更具集中性、強烈性和代表性。“資源網”的Logo設計采用的是漢語和英文雙語標識，圖形元素則融入了廣西少數民族文化中的傳統紋樣。在色彩選擇上，Logo以紅色和黃色為主，這兩種顏色不僅具有強烈的視覺沖擊，還象征著廣西少數民族對美的追求和對生活的熱愛。在廣西少數民族文化中，紅色通常代表太陽和火焰，象征著生命力、熱情和幸福；黃色則通常象征著光明和豐收。這種色彩搭配展現了廣西少數民族文化的生機與活力。將廣西少數民族文化元素融入“資源網\"的Logo設計，既有助于傳承地域文化，又增強了Logo的獨特性和代表性。

（四）Banner設計

Banner設計是網頁視覺傳達的重要組成部分。在“資源網”中，Banner圖以滾動形式呈現，且以瑤族和回族的民族服飾紋樣為主要圖案。這些服飾圖案既凸顯了廣西少數民族文化的特色，又通過邊框設計中的民族紋樣裝飾，使Banner圖與整個頁面布局更加融合。“資源網\"Banner圖的設計展示了廣西少數民族服飾的歷史、制作工藝和文化內涵，保留了傳統文化的精髓和藝術風格。Banner設計中還融入了廣西少數民族的傳統節日元素，既豐富了頁面的文化氛圍，又有效吸引了用戶目光。通過這種設計，網頁不僅傳遞了廣西少數民族群眾希望團結友愛、追求幸福吉祥的象征意義，還增強了時尚感和實用性。

（五）頁尾設計

頁尾設計是網頁整體布局的重要組成部分，其風格應與網頁整體風格保持一致，避免視覺上的突兀感。在“資源網”頁尾設計中，筆者建議學生融入壯錦圖案中的太陽紋樣元素。這樣既具有強烈的視覺沖擊力，又能凸顯廣西少數民族文化的獨特性和多樣性，進一步強化了網頁在文化傳播方面的功能。除了常規的版權信息和聯系方式，筆者還建議學生提供互動功能鏈接、社交媒體鏈接和按鈕，引導用戶訪問更多關于廣西少數民族文化的專題頁面，如非物質文化遺產數據庫、民俗節慶活動等，從而拓寬了文化傳播的廣度。

（六）網頁色彩設計

“資源網”網頁以白色為背景色，白色是中國傳統五正色之一，象征著純潔和明亮；輔助色則以導航欄各欄目的色調為主，相呼應于頁面各欄。此外，如后續增加子頁面時，筆者建議學生可以將每個子頁面的色調與導航欄相呼應。例如，設計服飾子頁面時，學生可以以棕色為主色調，棕色作為一種與土地相近的顏色，象征著土地豐饒或成熟穩重。色彩與圖案的有機搭配，不僅賦予網頁鮮明的地域特色和非常高的辨識度，還使用戶能夠更深刻地領略廣西少數民族文化的豐富內涵。而在介紹民族節日活動的子網頁中，筆者建議學生采用與節日相關的顏色進行網頁配色。例如，學生在設計介紹“廣西三月三”的子網頁時，網頁配色就使用鮮艷的色彩，營造出歡樂和喜慶的氛圍。這樣的色彩設計不僅優化了頁面的視覺效果，還將廣西少數民族熱情好客與豪放淳樸的民族風情展現給用戶。

（七）圖形設計

圖形是視覺傳達的載體，其以生動、形象之特點迅速捕捉用戶的目光，于無聲之間傳遞信息。與文字相比，圖形更能吸引用戶的注意力。在“資源網”圖形設計中，筆者建議學生將壯錦的幾何紋樣用作網頁的背景圖案，通過重復與對稱的構圖手法，營造出網頁的秩序感與節奏感，同時以色彩與紋樣的有機融合呈現壯族文化的獨特美學。此外，筆者還建議學生將侗族鼓樓的動植物紋樣用于各欄目間的邊框裝飾和欄目間的分割線。這些紋樣以具象或抽象的形式呈現，能夠體現地域文化特色，增強網頁的辨識度和文化內涵，實現功能性與審美性的有機結合，設計出一個既實用又美觀的網頁作品。

（八）字體設計

文字作為網頁內容傳達的重要載體和視覺符號，字體設計不僅直接影響網頁的信息傳播效果，而且對頁面的視覺美感有著重要作用。在字體選擇上，“資源網”正文部分應使用符合國家標準的常用字體，確保網頁文字在不同設備和瀏覽器上均能清晰顯示。字體設計還應注重與民族文化元素的結合。如在設計“資源網”時，筆者對學生提出以下建議：段落開頭使用銅鼓紋樣作為點綴，或在頁面邊緣加入刺繡風格的邊框設計，使文字內容與民族文化元素相得益彰；標題或重點內容可以適當設計具有民族特色的裝飾性字體，但需注意字體的可讀性，避免過度裝飾影響閱讀效果。在文字顏色設計上，深色背景搭配淺色文字，或淺色背景搭配深色文字，既能突出文字內容，又能保持視覺上的和諧統一。不過，學生在設計文字顏色時需要遵循國家對網站色彩的規范，確保文字與背景色的對比度達到4.5：1，以滿足無障礙閱讀的要求。在段落排版方面，學生需嚴格按照國家網站標準設置行間距、字間距和段落間距，以確保內容的層次感和閱讀的流暢性。

綜上所述，將廣西少數民族文化元素運用于中職網頁美工設計教學，有助于提升學生的專業技能，加深學生對民族文化的理解與認同，為文化的傳承與創新注入了新的活力；為學生進行網頁作品設計提供豐富的元素和材料，能夠很好地提升學生的審美能力和創新能力，具有顯著的教育意義和實踐價值。

廣西少數民族在長期的歷史發展進程中孕育了諸多獨特的文化元素，它們是民族文化寶庫中的瑰寶。將這些文化元素融入網頁美工設計，既是藝術創新的體現，也是對本土文化傳承與發展的有力推動。此外，這種融合還能提高學生的創意設計能力和審美水平，推動廣西少數民族文化的傳播與發展。實踐表明，在網頁設計中融入廣西少數民族元素，能夠有效激發學生的創新思維和創新熱情，使學生能夠設計出區別于傳統網頁的新作品，從而更有效地傳承與發展廣西少數民族文化。

參考文獻

[1]邱玥.基層群眾文化產業的傳承與發展[J]青年文學家，2012（24）：258.

[2]雷鼎.城市濱水區域的水利建筑設計[J].福建水力發電，2024（01）：45-48.

注：本文系2024年度南寧市中等職業教育教學改革研究項目“美技共育背景下中職《網頁美工設計》課程開發與實踐”（2024B23）的研究成果。

（責編蒙秀溪）