“互聯網 + 教育”背景下幼兒智慧教育管理實踐策略

幼兒教育階段是義務教育的基礎。在互聯網技術不斷發展的背景下，幼兒的一日生活教育不僅要滿足其實際發展需求，還需要著眼于長遠發展。這就需要教師全面強化教育教學內容，創新教學模式，借助信息技術手段，培養幼兒的科學素養、創新能力和想象力。為實現這一目標，可將“互聯網 + 教育\"引入幼兒教育，創設智慧教育模式，開展現代化教育教學管理，豐富教學資源，推動幼兒教育的可持續發展。

一、“互聯網 + 教育\"背景下幼兒智慧教育實踐策略

（一）豐富幼兒智慧教育的資源素材

隨著社會進步與科技發展，“互聯網 + 教育\"已成為教育領域的重要趨勢，在幼兒教育中的應用日益廣泛，使幼兒能夠獲得更全面、優質的教育服務。利用“互聯網 + 教育\"豐富幼兒智慧教育資源，不僅能增添幼兒學習的樂趣，還能更有效地發揮幼兒教育資源的作用，成為智慧教育時代不可或缺的方法和手段。從教育角度看，“互聯網 + 教育”為幼兒教育提供了便捷、多樣化的途徑。幼兒園可借此優化課程設計，開展有意義的教學活動，滿足幼兒的不同需求和發展目標。互聯網教育平臺也不斷推出優質資源，如經典兒童故事、奇妙科學實驗等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。此外，多樣化的在線課程和\"孩子通\"App等工具，具有豐富的互動性和趣味性，幼兒可根據興趣選擇學習內容，充分發揮自身潛能。家長和幼兒園可利用“互聯網 + 教育”優化教育資源，對幼兒進行合理引導和激勵，幫幼兒掌握科學的學習方法和思維認知方式，培養他們的自主學習能力和自我調節能力。

（二）創新、優化幼兒教育模式

在“互聯網 + 教育\"的背景下，幼兒智慧教育通過引入信息技術，借助數字化工具和互聯網資源，能夠有效創新幼兒教育模式。信息技術的應用使幼兒教育形式更加豐富，覆蓋面更廣，有助于幼兒更好地接觸和掌握知識，開展自主、靈活的學習。它為幼兒智慧教育提供了諸多助力，如數字化教學資料、線上授課資源、優秀學習應用程序、課外教育工具等。利用這些資源，教師能夠為幼兒提供豐富多彩的學習體驗，有效提升他們的學習興趣。同時，通過記錄和跟蹤系統對幼兒的學習狀態進行分析，教師可以根據不同幼兒的特點和學習情況制訂個性化的教學計劃，實現定制化教學，進一步增強教育的有效性。此外，幼兒教師利用信息技術手段開展虛擬實驗、教學動畫等活動，能夠更好地引導幼兒理解問題，充分發揮教育的啟發性、趣味性和開放性。在\"互聯網 + 教育\"的背景下，教師運用信息技術手段創新教學模式，不僅能夠更好地滿足幼兒的需求和家長的期望，還能提升幼兒教育的品質和質量。教師在實施幼兒智慧教育的過程中，也能夠更全面地凸顯家庭與幼兒園教育的優勢與互補性。

（三）創設智慧戶外課堂

智慧教育不僅體現在課堂教學中，還通過信息技術手段拓展至戶外課堂，能有效提升幼兒教育的質量和效率。智慧種植作為一種新型的戶外教學活動，幼兒園在踐行智慧教育過程中，可以引入智慧種植教學，向幼兒傳授現代科學技術和植物種植知識，培養其科學探索精神和生態意識。幼兒園可引入全自動植物生長機，它能自動供給水分等，保障植物正常生長，同時實時監測植物生長狀態，并根據不同生長周期調整供給策略。將這種先進的智慧技術設備引入幼兒教育，能激發幼兒的學習熱情，使其積極主動地參與戶外種植教學。通過觀察全自動植物生長機的作業過程，幼兒可以了解和掌握植物的生長狀態，發展獨立思考、實驗探究和知識運用等能力。此外，戶外種植活動還能增強幼兒的環保意識，使其更加關注大自然，形成良好的生態意識。

（四）組織開展智慧運動

在“互聯網 + 教育\"的背景下，將智慧教育引入幼兒教育教學，可有效提升啟蒙教育成效。除了高效應用智慧教育，教師還需要為幼兒創設智慧運動模式，保障幼兒擁有強健體魄。教師可以將互聯網信息技術與體育活動、游戲活動結合，通過配置運動手環開展智慧運動。運動手環能實時監測幼兒運動數據，幫助幼兒進行運動體能測試。幼兒進入測試區域時，只需要掃描手環，即可通過大數據記錄、分析運動情況，生成簡潔明了的運動報告。同時，運動手環還能監測幼兒睡眠質量，生成深度睡眠時長和睡眠質量報告，教師可以將報告分發給家長，讓家長能直觀了解孩子的運動和睡眠狀況，為幼兒教育管理工作提供有力支持。

（五）發揮信息技術優勢，實現家園共育

信息平臺為家長、教師和幼兒之間的互動提供了新的溝通方式，有助于實現家園合作共育的目標，提高幼兒發展水平。智慧平臺能夠促進家園共育過程中各方之間的溝通。首先，家長可以通過平臺了解幼兒在園的學習和生活情況，教師可以利用平臺和家長溝通幼兒的學習進展情況、學習方案，加強溝通、交流和合作，促進幼兒全面發展。其次，智慧平臺的應用也為幼兒個性化、差異化教育提供了可能。幼兒園可以將幼兒的學習數據和信息記錄在智慧平臺上，利用大數據分析、掌握幼兒教育需求，幫助教師更好地了解幼兒個性化學習需求，從而適時調整教學方法，提升幼兒智慧教育的有效性。最后，智慧教育在幼兒教育中的應用，使得家園共育的模式發生了根本性變化。基于家園共育理念，將在線教育和家庭教育有機結合，創設開放、共同、高效的幼兒教育環境，進一步提高幼兒教育的質量。

（六）搭建智慧評價管理體系

在“互聯網 + 教育”的背景下，智慧評價不僅在智慧運動、智慧睡眠等方面發揮作用，還能實現教育教學工作的有效評價。智慧評價體系是將先進信息技術與評價理念結合的系統性模式，旨在提高教育評價效率和實現幼兒個體化評價。首先，智慧評價應明確學習目標并開展量化評價。教師需要在識別幼兒優勢與短板、理解需求、挖掘潛能等方面進行系統、層次性的評價。為此，教師應建立相應評價指標體系和測評工具，明確學習目標，采用量化指標評估幼兒學習情況。其次，制訂教育計劃。教師應通過專家咨詢、數據分析等手段，針對幼兒個性化需求，制訂教育計劃，采用與之契合的教學方式，以實現最佳教學效果。最后，統計可視化教學效果數據。數據統計應支持實時跟蹤幼兒學習進度、成效及個性化課程選修等，并及時可視化呈現，以便幼兒園、教師、家長了解幼兒學習過程。

二、“互聯網 + 教育\"背景下幼兒智慧教育管理實踐策略

（一）搭建信息化幼兒園管理體系

在“互聯網 + 教育\"背景下，幼兒園要搭建信息化的管理體系，以提升幼兒教育教學管理成效。幼兒園要建設學校信息化管理系統，這是幼兒園信息化管理體系的基礎軟件，包括教學管理、班級管理、家長管理、財務管理等多個板塊。這些管理系統能夠幫助幼兒園實現數據化和自動化管理，提升管理效率以及數據的準確性、實時性。此外，這些管理系統還能夠提供后臺管理和數據分析功能，幫助幼兒園更好地了解園區運作情況，以便在適當時候進行調整和改進。

（二）信息化運營和管理模式

幼兒園信息化管理體系還包括網絡運營與管理。幼兒園可通過創建網站或微信公眾號，向家長傳達教育理念和日常管理信息。網絡運營與學校管理軟件系統結合，為家園溝通和共育提供便利平臺。在課程設計方面，幼兒園應根據幼兒年齡特點，自主開發合適的學習課程，并在考慮個體差異的基礎上，采取差異化教學，促進幼兒個性化發展。學校數據管理中心負責信息化課程的操作、備課和教材管理，實現數據化教學流程，包括觀察、記錄、評估和反思，以實現數據透明化和教學知識的智慧化分析、提取。

（三）搭建數據分析及教師培訓體系

在“互聯網 + 教育\"背景下，幼兒園需要構建數據分析及教師培訓體系，以深入分析和挖掘幼兒信息、學習進度、習慣及個性化訴求等數據，從而為幼兒和家長提供更優質、個性化和差異化的服務。教師可借助信息化管理工具和技術，收集、整理幼兒的學習表現、興趣愛好、情緒狀態等數據。通過綜合分析這些數據，教師能夠更好地了解每個幼兒的特點和需求，進而制訂有針對性的教育計劃和開展活動。例如，對于學習進度較快的幼兒，教師提供更具挑戰性的學習機會；對于學習習慣不佳的幼兒，教師設計適合他們的學習方法。同時，建立教師培訓和發展體系至關重要。幼兒園的信息化管理必須與教師培訓結合，以提升園方管理能力和教育質量。教師培訓可采用多種方式，如在線學習等，使教師能夠隨時隨地獲取專家經驗、理論知識和行業信息。通過培訓，教師將學會有效利用信息技術平臺分析幼兒教學情況，并及時反饋、思考改進和探究創新。這種實踐檢驗和反思有助于教師提高專業能力，為幼兒智慧教育和幼兒園智能化管理提供動力。

（四）建設智慧安保管理體系

在幼兒教育教學管理中，可將“互聯網 + 教育”與幼兒園安全保障體系結合，構建智慧安保管理體系，確保幼兒人身安全。首先，建設智能化門禁系統，采用人臉識別、智能感應、掃碼等技術，在進出口設置掛卡式會員管理系統，記錄來訪者身份。這些數據聯網后會自動存儲，用于運營管理和安全預警。其次，安裝視頻監控系統，實時監控校園安全，保障校園安全。在關鍵位置選擇監控點、存儲視頻數據及技術支持等方面，需要制定備用方案，確保系統可靠運行。最后，應急預案策劃與實踐是安保管理體系建設的重要組成部分。幼兒園需要與政府相關部門合作，建立應急響應機制，定期開展安全演練和應急處置培訓，提高應對意外事件的能力。

三、結語

綜上所述，在“互聯網 + 教育\"的背景下，幼兒教育和幼兒園管理工作應當積極引入先進的信息化技術手段。幼兒園應搭建智慧教育管理平臺，依托智慧平臺開展幼兒教學、管理工作，通過設計多元化的智慧教學環節，構建家園協同育人機制，在加強各方信息交互溝通的基礎上，形成幼兒智慧教育體系，提高幼兒教育和幼兒園管理工作的信息化、現代化、智能化水平。

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（作者單位：江西省南昌高新區第六幼兒園）