遇見美，成為美

遇見，無處不在。

這不，2005年，我在瀘西縣金馬鎮最小的教學點——小龍潭小學教書。小龍潭小學豈止小，全校共78名學生，極其破敗，荒草叢中的所謂“校園”里，影影綽綽散落著幾座墳地，其間，教學樓旁側的那座墳，可能年代久遠，抑或長期遭雨水沖刷和浸潤，不知幾何時分已然沉落、坍塌，久而久之形成了一個大窟窿。但凡經過，反正，我不敢往里瞟，轉移視線，唯恐避之而不及。然而，不時有搖著狗尾巴草的學生，攛掇著相互壯膽推擠著湊近、踮起腳尖、伸長脖子瞅去。隨即，“鬼來了、鬼來了”，聲嘶力竭，一下子炸鍋似地四散開去，甚者，鞋子跑丟了，都不敢折回去撿。初來乍到，我因此有些消沉，心情也仿佛那“窟窿”一般，成天黑漆漆的。

說是教學點，源自它歸屬距離其5公里的雨龍小學管轄，譬如，教師開會都需集中到雨龍小學去開。學生呢？老師交代一番，提前放學，留下一個空曠的校園，“鬼”守著。剛好，我是雨龍村的，那一天又逢去雨龍小學開會，由于倉促，走得匆忙，而一時忘了向同學們布置當天的課外作業。

開完會，太陽西下，時間已經不早了，我懶得回小龍潭小學，于是乎，直接回到雨龍村的自家屋里，尋思著第二天起個大早，趕去小龍潭小學上早自習。

不承想，出事了，就在那天晚上。

記得當時，我正陪媽媽吃飯，忽然，屋外的小狗叫了起來，蹦躥著，叫聲一浪高過一浪，繼而，箭一般地徑直沖向大路去了。見狀，我忙放下飯碗，出門一看，即刻，我驚呆了，手中的筷子不覺落地。

咋回事？

只見，李云龍牽著他奶奶，正顫顫巍巍地站在我們家屋旁的路口，正噤若寒蟬地與狂吠的小狗對峙著。

此李云龍，乃我的學生，即小龍潭小學四年級的班長兼學習委員，也是我教學中的“左膀右臂”。如若我離開片刻，全班17個人，或者背書，或者寫字，似捋得順溜的狗尾巴草一般，被他管得服服帖帖。

可遇不可求，遇見，何嘗不是一種福氣。

值得一提的是，李云龍家并不寬裕，全家6口人，生活在兩間窄窄的瓦房里。聽說有一段時間鬧鐘壞了，都湊不夠錢買新的，只得清晨聆聽房頂的鳥鳴聲，借這“大自然的語言”，估摸著起床上學。舉個例吧，有時放學回家晚了，家中唯一的桌子被先前回家的姐姐“霸”著寫作業。幾次哀求無果后，懂事的李云龍，索性伏在門檻上，并以此為“書桌”，做起了作業。

有的時候，興許是太困了，甚或是凌晨起得過早，做著作業的李云龍，竟然倚著門框，不知不覺睡著了。像邊防戰士的鋼槍一樣，他手中攥著的筆，生生被攥成了雕像。

再舉個例吧。教室里，我在黑板上寫完所剩下的粉筆頭，每每下課，李云龍常常搶上前來，向我索要。只見他一邊幫我擦黑板，一邊把黑板角的這些粉筆頭一一收集起來，特意用早已備好的牛皮紙左疊右折地包起來，然后，小心翼翼地放到自己的書桌內。問他要去干什么，他抿著嘴唇，欲言又止，遲疑半晌不肯回答。節節課如此，讓人一頭霧水。

一次家訪時，方才發現：他們家院子的水泥地上，李云龍正低著頭，用那些要來的粉筆頭，靜靜地練字、默寫古詩、回顧當日所學……定睛細看，每寫一個字，都是一種盛開，花的盛開；都為一種綻放，美的綻放。

之后呢？

工工整整，他寫滿了偌大的水泥地面。接下來，艱難直起腰的李云龍，徐徐環視著自己這些“勝利果實”，甚是愜意，恰似農民伯伯瞅著晾曬在鐵絲上的勞動果實，豐收的喜悅壓彎了晾衣的鐵絲。

然后呢？

李云龍用小桶從井里打水上來，自南到北，從頭至尾，忙得不亦樂乎，依次把水泥地上這些粉筆字沖洗干凈，干干凈凈。循環往復，第二天放學后再接著依憑粉筆頭繼續“大地上的學習”、繼續開啟“第二課堂”。

世間一切都是遇見。

正在這時，愈發尖厲“汪汪汪”的狗叫聲，打斷了我的思緒。旋即，瞪大雙眼再瞅我的那個李云龍。啊，縮成一團的小李云龍被奔來的小狗嚇得夠嗆，一個勁兒地往奶奶懷里退，緊緊依偎著。奶奶呢？一邊用手中的拐杖阻攔、嚇唬小狗，一邊和孫子一起喊“張老師、張老師……”。

原來，他們是從小龍潭村一步一步走著來的，整整五公里的山路，尤其，奶奶纏著舊社會的小腳，走到雨龍不容易啊。倏忽，我心底依稀生發出了莫名的負罪感。

趕緊拴住狗，趕忙把他們請進屋，我急切地問道：“有什么事嗎？”囁嚅著，吞吞吐吐半天不予回答。見此，我蹲下身，拉著李云龍的手，輕聲說：“別怕，不管什么事，告訴老師?！逼錉睿廊获娉?，仍舊局促。就在我打算給他們倒杯水壓壓驚的時候，小小的李云龍冷不丁地開口了：“老師，今晚做什么作業？”

一聽，驀地，水杯在半空停住了，與此同時，一束光在我心中劃過，光耀心懷。

走那么遠，只為了問作業！

與美相遇。

那么，到底誰是誰的老師？究竟誰照亮了誰？那一刻，我陷入了沉思。

感動，是因為遇見。

這樣，每一次遇見，都是一個奇跡。

傍晚時辰，搖曳著尾巴的狗兒輕盈地小跑著，無比歡欣地在前面引路。尾隨小狗，我陪著李云龍和他奶奶，沿著綿延山道，一塊兒回小龍潭。一路上，我沒有說話，但心中亮堂得很，似山林的月，若鄉間的霞，我滿腦子回蕩著一句話——“老師，今晚做什么作業？”

教育，就是照亮，彼此照亮；

教育，也是遇見，心與心的遇見，與美相遇。

苦寒中開花。因為遇見，每個人心頭，閃爍著光芒，永恒的光芒；因為遇見，每個人心間藏下了春天，希望的春天。

光陰似箭，9年后的2014年暑假，我在收看瀘西電視臺的“瀘西新聞”時，不經意間，眼前一亮，我看到了：李云龍他考上了清華大學，生物醫學專業，本碩博8年連讀。為此，縣委書記親自趕到李云龍家慰問慶賀。望著電視屏幕上記者拿了話筒采訪他：“考上清華，有什么秘訣嗎？”一霎時，幾多閃光燈聚焦下的李云龍，使勁兒拽著衣角，不曾言語，欲語還休，宛若當年一樣依然那么局促、那樣矜持、那般囁囁嚅嚅，一點看不出就是他成為當年紅河州高考理科第2名，瀘西縣第1名。

大道至簡?？忌锨迦A的此秘訣，我知道：因為他的心干凈，沒有受到污染的干凈，像水、像狗尾巴草尖的露珠一樣干凈，干干凈凈。殊不知，干凈，是美之“根”。其，指向美，通達美，長成美。

美，一種看不見的競爭力、教育的“新質生產力”。

一旦擁有這種美，自然便孕育了人格的底色、鑄就了精神的長城。那么，即使再破敗的村小，即便校園中有荒草、有墳地、有窟窿、有“鬼”，縱然窮得在門檻上做作業，縱使窘得用粉筆頭寫字，也擋不住一個詩意中進取的靈魂。

煥然一新，在日出時，更在遇見后。

或許不期而遇，或許如期而遇，又或許邂逅，歲月，是一條路，由“遇見”鋪成的路。事實上，在“遇見”的路上，真正的相遇，是遇見最好的自己，成為美。此，乃成長的意義、生命的升華及人生之真諦。

因為遇見，愿我、愿我們永遠干凈、永遠敞亮、永遠奮斗、永遠熱淚盈眶、永遠遇見美，成為美……