中職歷史學(xué)科教學(xué)與紫砂陶文化的融合路徑探究

中職歷史學(xué)科在整個(gè)中職教學(xué)中占有重要的地位和功能，既有大量的歷史知識(shí)，又能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中樹立愛國(guó)信仰和文化自信，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用。不僅如此，在中職教學(xué)中學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)也需要?dú)v史學(xué)科對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和促進(jìn)，將歷史知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中，因此在中職歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)歷史知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生能夠從中得到一定的啟發(fā)與感悟，增加對(duì)紫砂歷史的了解，從而產(chǎn)生熱愛紫砂文化、投入紫砂藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力。現(xiàn)就以歷史學(xué)科與紫砂陶文化的融合路徑探究為方向，詳細(xì)論述其中的內(nèi)容。

1中職歷史學(xué)科教學(xué)與紫砂陶文化融合的重要意義

中職學(xué)生是社會(huì)未成年人的重要組成部分，是社會(huì)產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源，大部分學(xué)生在畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會(huì)，因此對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)至關(guān)重要。歷史學(xué)科是傳遞中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生健康心理的養(yǎng)成有著突出作用，不僅如此，歷史學(xué)科與傳統(tǒng)紫砂藝術(shù)的融合也能夠促進(jìn)學(xué)生加深紫砂文化的印象，養(yǎng)成健康的審美情趣，幫助學(xué)生理解紫砂藝術(shù)傳承的精髓，并且彌補(bǔ)專業(yè)課教學(xué)中忽略的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

無論是從專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容還是文化課教學(xué)都能夠看出二者相融合的必要性，基于新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極促進(jìn)學(xué)科之間的融合，不能各自為戰(zhàn)，這樣無法取得理想的教學(xué)效果，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紫砂藝術(shù)發(fā)展的關(guān)系，從根本上重視紫砂藝術(shù)，使其產(chǎn)生發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的決心與信心，而非閉門造車，只有當(dāng)學(xué)生真正意識(shí)到中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的寶貴性，才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2中職歷史學(xué)科教學(xué)與紫砂陶文化融合的具體策略

（1）發(fā)揮歷史學(xué)科的廣泛作用

眾所周知，歷史學(xué)科涵蓋的內(nèi)容豐富，其涉及的領(lǐng)域也是十分寬廣的，教師將紫砂藝術(shù)發(fā)展的過程和關(guān)系以歷史的角度進(jìn)行分析和介紹，通過有趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。相較于枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)，將歷史學(xué)科與紫砂相結(jié)合能夠讓學(xué)生在了解紫砂藝術(shù)發(fā)展歷史的同時(shí)也能夠掌握專業(yè)技藝，將歷史學(xué)科與紫砂陶文化相融合是落實(shí)課程改革的重要策略，因此教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘歷史教材中的內(nèi)容，發(fā)揮歷史學(xué)科的廣泛性，使其達(dá)到課程育人的發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，為其后續(xù)的發(fā)展作好鋪墊。

（2）豐富歷史學(xué)科的教學(xué)形式

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取多樣化的形式，提升課程教學(xué)的深度和廣度，讓歷史學(xué)科更加深入、有趣，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。歷史課程具有一定的敘事性和情境性，教師可以圍繞這些特點(diǎn)借助其他教學(xué)手段來豐富教學(xué)形式，例如借助多媒體信息技術(shù)、情境教學(xué)等方法讓課堂教學(xué)變得更加有趣、生動(dòng)，充分展示歷史學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深專業(yè)知識(shí)的了解，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著突出作用。教師借助信息技術(shù)為學(xué)生展示紫砂藝術(shù)發(fā)展的歷史以及各個(gè)時(shí)期紫砂文化的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于紫砂陶文化的發(fā)展有更加直觀的印象，為以后的創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)有助于學(xué)生加深歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)印象，提升歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

（3）優(yōu)化融合實(shí)踐的教學(xué)策略

要想加強(qiáng)歷史學(xué)科與紫砂陶文化之間的結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)科實(shí)踐出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際能力不斷優(yōu)化教學(xué)策略。教師要明確歷史學(xué)科與紫砂陶文化之間的關(guān)系，從根本上統(tǒng)一二者的思想與方向，例如歷史學(xué)科教師主動(dòng)詢問專業(yè)課教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)最近的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課程，讓學(xué)生將專業(yè)課內(nèi)容帶入歷史課堂，圍繞紫砂文化展開歷史課程教學(xué)，促進(jìn)二者的有效融合。教師通過豐富、有趣的教學(xué)活動(dòng)讓歷史學(xué)科與專業(yè)課程相結(jié)合，二者相互促進(jìn)、相輔相成，在此教學(xué)過程中學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的特點(diǎn)，還能夠加深對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生在有效的教學(xué)策略中不斷成長(zhǎng)、發(fā)展。

3總結(jié)

中職教學(xué)不同于其他教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)內(nèi)容上既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這對(duì)于教學(xué)策略提出了一定的要求。歷史學(xué)科作為學(xué)生了解民族文化的重要途徑，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中融入紫砂陶文化的內(nèi)容，突出專業(yè)學(xué)科的特色，以更加豐富、有趣的教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使其能夠從中得到啟發(fā)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展的重要力量，并且為中職教學(xué)不斷增添新的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在中職教學(xué)中不斷受益。

參考文獻(xiàn)

[1]張書連．淺談中職歷史學(xué)科教學(xué)的德育滲透［J]．新課程（上），2012（2）：161-162