教育數字化背景下德育的創新與堅守

隨著新一輪科技革命和產業變革深入發展，以大數據、人工智能、物聯網、云計算、虛擬現實等為代表的數字技術逐漸成為驅動教育高質量發展的重要引擎。在教育數字化背景下，德育面臨著數字技術賦能德育范式創新與德育價值堅守的雙重挑戰。這一進程中，可通過技術賦能實現傳統德育的迭代升級，以數字化轉型來引領德育的現代化革新。

數字技術賦能德育范式創新。教育數字化背景下，德育可以借助數字技術重構德育目標、內容、方法與評價體系，實現德育精準實施與效果最大化。首先，德育從經驗驅動轉向數據驅動，逐漸走向科學化、個性化。大數據技術、學習分析技術、物聯網技術可以實時采集學生的行為數據，通過算法精準分析學生的道德認知水平、情感傾向與行為模式，形成個性化的“德育畫像”和精準干預策略，提高德育的針對性和科學性。其次，數字技術重構德育場景，從物理空間走向虛實融合。虛擬現實技術、增強現實技術、元宇宙技術等可以打造虛擬的沉浸式道德實踐場景，讓德育實踐空間逐漸從實體物理空間走向虛實融合的道德實踐場域。最后，技術重構師生關系，從權威灌輸走向共同成長。傳統德育中教師是道德知識傳授者、行為規范制定者，學生是道德規范服從者、知識被動接受者，教師作為道德權威壟斷話語權，師生關系存在不平等。而數字技術支持下的德育，大數據賦能師生平等對話，德育知識生產去中心化，打破了信息不對稱的局面。德育從教師“單向輸出”轉向“數據驅動的師生雙向對話”，教師轉變為陪伴學生道德成長的“生命對話者”。

數字化浪潮下的德育價值堅守。德育的價值訴求本質上是培養“完整的人”。真正的數字化文明，不應是技術狂飆的獨角戲，而應是“工具理性”與“價值理性”的二重奏。因此教育數字化背景下的德育要堅持價值觀的引領，具體表現為：一方面要堅持社會主義核心價值觀的引領，以應對數字生活中的隱私保護、數據安全等科技倫理問題和青少年拜金主義、娛樂主義、功利主義、虛無主義、道德失范等價值觀問題；另一方面要不斷借助技術手段傳遞人類文明積淀的核心價值，并引導學生建構“技術為人”的價值認知。

教育數字化背景下的德育應“以技術為翼，以價值為魂”，在創新中堅守育人本質，走向有溫度的數字德育。技術賦能德育新范式、重構德育場景和師生關系，并非用機器替代教師的人文關懷，而是通過技術釋放教師的時間與精力，使教師更聚焦于“不可被技術替代”的情感聯結與價值引導。有溫度的數字德育是以技術為工具、以人文為內核，通過情感共鳴、價值喚醒與生命對話，讓技術成為傳遞心靈溫度的媒介。

【作者系魯東大學教育學院教授、博士生導師】