“養正少年”大思政育人體系的構建與實踐

2022年7月，教育部等十部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，對全面推進“大思政課”建設進行了系統部署。2023年5月，習近平總書記強調，“堅持改革創新，推動大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政課的針對性和吸引力”，為思政課建設指明了方向。為進一步發揮思政課在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，助力教育強國建設，深挖校訓“養天地正氣，法古今完人”的價值內涵，構建“養正少年”大思政育人體系，鑄牢學生愛黨、愛國、愛社會主義的理想信念，推動立德樹人向縱深發展。

一、 “養正少年”大思政育人體系的構建

學校堅持黨建引領，注重頂層設計，構建“養正少年”大思政育人體系，探索“一核·兩翼·三通·四全·五目標”的實踐路徑，夯實學生全面發展的根基。

“一核”，即以黨組織領導為核心。學校充分發揮黨組織領導下的校長負責制的制度優勢，組建由黨委書記、黨委委員、黨支部書記、黨支部委員、黨員教師、團員教師及輔導員等組成的多維黨建思政育人團隊，通過“黨員先鋒崗”“紅燭模范周”“黨員志愿隊”等黨建品牌建設，為“養正少年”大思政育人體系的構建提供堅實的政治引領、價值導向和組織保障。

“兩翼”，即集團化辦學和蘇州大學高校平臺協同賦能。學校作為蘇州大學與相城區高鐵新城聯合創辦的一所覆蓋幼兒園至高中的十五年一貫制公辦學校，其集團化辦學優勢，為大思政育人體系建設提供有力支撐。同時，學校與蘇州大學馬克思主義學院建立戰略合作關系，在大中小學思政教育一體化建設、黨建品牌打造、校本課程開發、師資培訓、名師培育、實踐實習等方面深入合作，為“養正少年”大思政育人體系的構建提供了堅實的理論支撐和實踐指導。

“三通”，即橫向融通內容、縱向貫通學段、垂向打通空間。在內容上，學校深入推進學科思政建設，拓寬思政教育的課堂邊界；在學段上，建立由集中研討、集中培訓、集中備課支撐的學段銜接機制，打通小學思政教學各環節，提升教學的系統性；在空間上，廣泛整合家庭、社會、云端等資源，形成教育合力，同時搭建小學思政課教師成長平臺，著力打造一支高素質思政課教師隊伍。

“四全”，即實現全員、全科、全程、全時育人。學校秉持“人人都是思政教師”的理念，深入挖掘各學科課程中的思政元素，并將其融入課程設置、教材選用、備課授課、教學評價、教師培訓和校園活動各環節。

“五目標”，即涵養“向善、崇智、弘毅、尚美、抱樸”的品格。學校秉承蘇州大學“養天地正氣，法古今完人”的校訓精神，將“涵養學生正氣，培養養正少年”作為育人目標，凝練“向善”“崇智”“弘毅”“尚美”“抱樸”五大品質，構建“正”字型育人目標圖譜，引導學生成長為“立大志、明大德、成大才、擔大任”的社會主義建設者和接班人。

二、“養正少年”大思政育人體系的實施路徑

為深入推進“養正少年”大思政育人體系建設，學校從課堂教學、教師發展、家校社協同、資源拓展等多個維度出發，探索形成了多元并行、協同發力的實施路徑。

（一）教學共研：建立“四步導學”機制

一是充分發揮思政課程的關鍵作用。學校依托研修活動，建立了“集中研討一精備展示一反思復盤一資料歸檔”的“四步導學”教研機制，推動思政課堂提質增效。借助集團化辦學優勢，小學、初中、高中的思政課教師每月集中開展教研活動，在“同上一節課”的基礎上，探索構建跨學段、跨學科、跨類型的思政課教學體系，統籌教學設計，確保思政課“有內容、有意義、更規范”。學校積極探索PBL（項目式學習）思政教學模式，規范課程研討與教學展示，讓同一主題在不同學段呈現出各自的教學重點、方法與目標，實現學生認知螺旋上升、層層遞進，最終做到理解課程內容并指導自身實踐，達成真正意義上的“一體化”教學目標。此外，學校常態化開展“周周有展示”活動，讓教師根據個人發展需求進行菜單式選課聽評。同時，學校將課后資料進行數字化整理，建設教學可視化共享資源庫，有效支持教師教研與教學實踐。

二是充分挖掘課程思政的育人要素。每學期初，學校組織“思政大研討”活動，讓各學科組同步集中教研，深度挖掘教材中的思政元素，明確本學期、本學段、本學科的思政育人目標。各學科教研組長集中研討，制定本學期的思政育人各學科教學清單，進一步提升課程思政的實效性。同時，學校充分發揮社團課程的育人功能，構建“思政課程+ 課程思政 + 社團課程 + 活動課程”的立體化大思政課程體系，實現價值塑造、能力培養與知識傳授的深度融合。

（二）教師成長：探索“五步進階”路徑

辦好思政課，關鍵在教師。針對大思政教學的學科要求和思政課教師的專業發展需求，學校采用專家引領、專題研修等方式，組織教師系統學習馬克思主義中國化的最新理論成果，精準把握政策導向，豐富理論儲備。同時，學校通過校際聯合，拓展實踐平臺、鏈接社會資源，創設“學習共同體一青藍導師制一成長檔案冊一專家領航營一科研助力站”五步進階培養模式，全面推進思政課教師隊伍專業化建設。此外，學校充分發揮黨建引領作用，將教師成長與黨建活動有機結合，全面提升教師的理論素養與育人能力。

（三）校家社協同：實現“雙向奔赴、雙向奔赴”

學校積極開辟家校社協同育人的“新賽道”，協手繪就“養正少年”大思政育人同心圓。作為蘇州市新教育實驗基地學校，學校在大思政育人體系建設的總體框架下，初步構建了“七色花”新教育家長學校課程體系。例如，“翰墨書香思政課”組織開展親子共讀經典文學作品、革命英雄故事等活動，讓家長和孩子感悟紅色精神、傳承紅色基因；“我的家風故事”沙龍活動則以好家教、好家風為抓手，涵養學生的德行修養，引導他們“守公德、嚴私德、明大德”，系好“人生第一粒扣子”。

（四）場域優化與資源延伸：打造多維思政教育格局

學校積極拓展校外思政資源，將“思政小課堂”延伸至“社會大課堂”，緊貼時代脈搏、呼應社會需求，打造思政教育資源大平臺。例如，學校依托相城區烈士紀念館、陽澄湖地區抗日斗爭史跡陳列館、中共蘇州獨立支部舊址等紅色場館，組織開展主題教育活動，激發學生的愛國情感，以紅色文化鑄牢理想信念。

依托“養正”校園文化，學校將思政教育有機融入校園育人場域。學校以班級空間為起點，按照“一班一品”的要求，將班級打造為學生道德啟蒙與人格養成的重要場域；以校園育人空間為支撐，打造“榜樣墻”“目標樹”等育人載體，激勵學生“向上生長、向下扎根”；以非正式學習空間為觸發點，構建以學校為圓心的“3公里學習空間、10公里主題空間、15分鐘思政課程群、30分鐘思政成長圈”等“校外成長圈”，拓寬學生的學習空間與思政教育路徑，助力學生全面成長。

在信息時代背景下，學校積極運用互聯網平臺，推進大思政教育生態的優化與轉型升級。學校著力打造思政微課、思政云課堂等線上學習形式，推出“云端思政定制課包”，精準對接不同學段學生的成長需求。例如，針對一年級入學新生，學校精心設計線上專屬課程禮包，包括“美麗校園開心游”“友善待人是美德”“升旗儀式我最棒”“那是一抹中國紅（入隊）”等系列課程，幫助他們全面了解學校的一日常規，緩解入學焦慮。

三、構建“養正少年”評價體系

學校創新構建全過程、立體化、可視化的成長評價體系，為學生的個性發展和價值養成提供精準支持與方向指引。

（一）搭建成長舞臺

學校構建了“一個平臺、三級進階、五星表彰”的學生評價體系，促進學生的全面發展。“一個平臺”，即“養正少年”綜合評價平臺，旨在對學生進行全面、客觀、多元、立體的綜合素質評價。“三級進階”，即每周在班級中評選出“每周之星”，做到“周周有點贊”；每月在級組中評選出“向善少年、弘毅少年、尚美少年、崇智少年、抱樸少年”五大品格之星，做到“月月有展示”；每學期末，在全校范圍內評選“養正少年”，做到“期末有表彰”。這一系統式、進階式、鼓勵式的評價系統，讓每一位學生在每周、每月、每學期的周期性評價中“被看見、被激勵”，為培養適應新時代要求、勇擔民族復興大任的時代新人夯實基礎。

（二）多元動態評價

學校秉持“養正氣·成完人”的育人理念，從“發現一欣賞一激勵”的角度出發，圍繞“向善、抱樸、弘毅、尚美、崇智”五大品格維度，構建“養正少年”成長自畫像評價體系，讓每一位學生擁有獨一無二的成長畫像。該體系采用“自我評價一同伴評價一教師評價一家長評價一社會評價”五維協同的多元評價方式，注重過程性與發展性，倡導學生在體驗中覺察、在實踐中成長、在反思中進步。同時，注重學生個體的動態變化與潛能發展，推行增值性評價，真實記錄學生的點滴成長與細微進步，形成“以評價促成長、以成長助養正”的良性循環。

四、育人成效與未來展望

隨著“養正少年”大思政育人體系的持續推進，各項舉措逐漸落地見效，已初步形成學生素養穩步提升、教師隊伍快速成長、學校品牌持續深化的良好育人生態，為未來發展積蓄強大動能。

（一）學生素養全面提升

“養正少年”大思政育人體系有效激發了學生的情感共鳴，深化了道德認知，強化了家國情懷和集體意識。在豐富多樣的思政品牌活動和“四禮五節”活動中，學生以體驗深化認知、以行動滋養信仰，用腳步丈量祖國大地、用心靈感受民族精神，在潤物無聲中鑄牢理想信念、打好人生底色。例如，劇目《啟航》以兒童視角和貼近生活的場景呈現科技強國的奮進圖景，憑借生動的表現形式榮獲蘇州市“三話”比賽團體特等獎第一名。

（二）教師隊伍快速成長

學校通過創設五步進階成長模式，為教師的專業發展搭建全方位成長平臺，推動教育理念不斷更新、教學方法持續優化、專業能力穩步提升。每學期開展的“我最喜愛的思政課教師”評選活動，激發了教師的教育熱情，增強了職業認同感與歸屬感。此外，學校著力推進思政學科教師和全學科教師的共同成長，提升全員育人能力，打造了一支高素質的思政教師隊伍。

（三）學校品牌持續深化

“養正少年”大思政育人體系貫通學校德育活動全過程，推動了學校育人品牌的持續深化與內涵提升。學校打造了“行走的思政課”“生活中的思政課”“書記校長講黨課”“書記校長講團課”“書記校長講隊課”等系列思政教育品牌，激活紅色教育資源，增強吸引力和感染力。同時，學校將大思政育人體系建設與“品格提升工程”深度融合，構建起“一個核心、三大課程、五類微行動”的德育體系，形成“讀一行一思一踐”一體化育人范式，進一步擴大學校的影響力。

綜上，學校緊扣立德樹人根本任務，以“養正少年”大思政育人體系為抓手，切實發揮思政課的主渠道作用，拓展課程思政新場域，推動“三全育人”落地生根。面向未來，學校將持續完善評價機制、整合育人資源、優化育人生態，在守正中創新、在傳承中突破，為培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好少年貢獻智慧與力量。

責任編輯|喬羽