論新時代雷鋒精神的思想政治教育價值

1963年，毛澤東周恩來等老一輩領導人為雷鋒題詞，號召全國人民向雷鋒同志學習。60余年來，雷鋒精神隨著時代的發展變遷而愈加厚重。新時代以來，習近平總書記明確要求大力弘揚雷鋒精神，提出“讓學雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風，讓學雷鋒活動融入日常、化作經常，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。”[1充分發揮雷鋒精神的思想政治教育價值，對于引導青少年自覺投身社會主義現代化強國建設偉大實踐，具有深遠意義。

一、有利于青少年廣泛踐行社會主義核心價值觀

作為新中國成立以來首個用普通人的名字命名的精神，雷鋒精神是中華優秀傳統文化和革命文化相互鏈接、深度融合而形成的精神瑰寶，是社會主義先進文化的典型代表，也是社會主義核心價值觀的重要思想源泉。習近平總書記指出：“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現。”[2]新時代雷鋒精神與社會主義核心價值觀具有高度契合性。其一，雷鋒精神蘊含著個人對國家前途命運的殷殷關切。雷鋒以短暫一生譜寫了投身社會主義革命和建設的輝煌篇章。學雷鋒活動開展60余年來，無數雷鋒式人物為推動國家發展、提升中國國際形象而主動奉獻、不計回報。其二，雷鋒精神蘊含著自由、平等、公正、法治等社會價值理念。志愿服務是社會文明進步的重要標志，是雷鋒精神的新時代表達。學雷鋒志愿服務成為專有術語，并于2012年被寫進中央文件。習近平總書記指出：“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務”[3]。其三，雷鋒精神內含熱愛祖國、忠于職守、誠實守信、樂于助人等道德品格，與愛國、敬業、誠信、友善的價值理念高度一致。弘揚雷鋒精神，既有利于提升個人的道德情操，還能夠助推形成向上向善的社會風氣。建議學校以雷鋒精神為切入點開展社會主義核心價值觀宣傳教育，運用“雷鋒講過的話”“雷鋒走過的路”“雷鋒做過的事”[4來引導青少年準確把握社會主義核心價值觀的本質。促進中小學志愿服務的常態化、制度化和專業化，將學雷鋒志愿服務作為青少年踐行社會主義核心價值觀的重要載體。善用學雷鋒“大思政課”，選取當地雷鋒紀念館、博物館、紅色愛國主義教育基地等社會資源，通過校社共建、校館對接等方式建設學校實踐教學陣地，實現“思政小課堂”與“社會大課堂”的融合發展。

二、有利于青少年堅持愛國愛黨和愛社會主義相統一

雷鋒出身貧寒，七歲時成了孤兒，一直過著食不果腹的苦日子。新中國成立以后，雷鋒通過黨領導的土改政策分到了土地、房子和生活物資，在黨和政府的資助下讀了書、參加了工作，逐漸翻身成為社會主義建設的主人。雷鋒對中國共產黨充滿了感恩和熱愛之情，他在日記中多次歌頌黨：“偉大的黨啊，您是我慈祥的母親！”[5雷鋒不斷將對黨的熱愛之情轉化為擁護黨和國家政策、維護祖國利益和社會主義事業的實際行動。1958年春，雷鋒響應國家建設社會主義新農村的號召，到湖南望城縣團山湖農場工作，成為一名拖拉機手。1958年11月，18歲的雷鋒離開湖南望城老家來到遼寧鞍鋼，支援祖國鋼鐵工業建設。1960年，他響應國家號召參軍入伍，決心“把可愛的青春獻給祖國最壯麗的事業”[8]。1960年11月8日，雷鋒光榮加入中國共產黨。他決心“一心向著黨，向著社會主義，向著共產主義”[8]，“時刻準備著為了黨和階級的最高利益犧牲個人的一切，直至最寶貴的生命”[8]。雷鋒精神的鮮明特征就是堅持愛國、愛黨和愛社會主義的高度統一。習近平總書記明確指出，“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的。”[6]在新征程上，面對歷史虛無主義等錯誤社會思潮在大學校園中的滲透，面對青少年群體的思想動態新變化，我們要將雷鋒精神作為愛國主義教育的重要素材，將雷鋒精神融入理想信念教育和“四史”主題學習教育。學校思政課可以將雷鋒逐步確立崇高理想信念的過程作為教學案例，引導學生厘清愛國、愛黨和愛社會主義相統一的歷史邏輯；利用五四青年節、國慶節、九一八事變紀念日等，組織學生走進雷鋒紀念館等愛國主義教育基地開展實地教學，以提高教學效果。延伸雷鋒精神的時代厚度，講好新時代雷鋒式人物的愛國故事；拓展學雷鋒的實踐廣度，引導青少年將奉獻精神變為價值追求和行為自覺，積極參與大型活動、疫情防控、助醫助學等領域志愿服務，用行動詮釋信仰，在奉獻中砥礪精神，到祖國最需要的地方建功立業，把雷鋒精神播灑在祖國大地上。

三、有利于青少年形成正確的勞動價值觀

雷鋒精神包含著端正的勞動態度和正確的勞動價值觀。雷鋒認為“世界上最光榮的事-勞動。世界上最體面的人一一勞動者”[8]。真正的青春只屬于“永遠忘我勞動的人”[8]。他認真對待每一個勞動崗位，干一行愛一行、專行精一行，多次被評為勞動模范、先進生產者、紅旗手和標兵。雷鋒站在國家和社會發展需要的層面來思考個人勞動的意義，認為要“在偉大的革命事業中做一個永不生銹的螺絲釘”[8]。1959年10月，雷鋒利用杠桿原理，發明了“橫桿吊斗”。他還革新了滑車和獨輪車等生產設施，使工作效率提高，加快了施工進度，被焦化廠評為技術革新標兵。在新時代，數字化進程的加快改變了傳統的勞動形態，對人們的勞動觀提出了新挑戰。“佛系”“躺平”“擺爛”“喪文化”等亞文化銷蝕著主流勞動觀念。為此，黨的二十大報告明確要求“在全社會弘揚勞動精神\"[2]。在新時代，學校不僅要“以勞增智\"\"以勞強體”，還要“以勞立德”、“以勞致美”，把勞動教育納入人才培養全過程。將雷鋒精神融入青少年勞動教育，有利于引導青少年自覺抵制不良社會風氣，形成正確的勞動價值觀。為此，要向學生講述雷鋒參加勞動的故事、雷鋒眼中勞動的價值和意義、雷鋒的敬業精神和創新精神，引導學生重視勞動的價值，正確看到自我價值與社會價值的辯證關系、發揚敬業精神和凸顯個體自主性的辯證關系等，從而自覺抑制躺平心態和精致利己主義傾向。積極營造“學雷鋒愛勞動”的校園文化，支持成立校園學雷鋒興趣小組、志愿服務社團、創新創業社團等學生組織，利用勞動節、學雷鋒紀念日、國際志愿者日等時間節點引導學生以雷鋒為榜樣人物。推進實踐育人協同機制，整合學校、社會、家庭各方力量，拓寬勞動教育的渠道，引導青少年“崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理\"8]，在火熱的社會勞動中實現人生價值、升華人生境界。

四、有利于青少年弘揚艱苦奮斗、勤儉節約精神

雷鋒精神包含艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風和強烈的主人翁意識，是中華傳統美德的集中體現，高度展示了中國共產黨人的思想覺悟。雷鋒在工作上總是向高標準看齊，生活上總是向低標準看齊。1959年，雷鋒主動申請到生活生產條件異常艱苦的弓長嶺焦化廠支援。彼時沒有工人宿舍，大家住在破舊土房，睡覺時有如置身冰窟。雷鋒從不抱怨，還樂呵呵地安慰工友。他做了一個“節約箱”，用來收集平時撿到的破銅爛鐵，邊角余料和螺絲釘、牙膏皮、破手套等，這些東西能用的就留著用，不能用的就當廢品賣。他將賣廢品所得錢財捐給連隊作為文化活動經費。他說：“現在，我們國家處于困難時期。我們是國家的主人，應該處處為國家著想，事事要精打細算，不能今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂。”[81963年，雷鋒同志模范事跡展覽在北京展出。展品中有一雙襪子，本身是紫紅色，但上面補丁擺補丁，已經看不清原來的顏色和模樣了。周恩來觀展時看到這雙舊襪子，稱贊說：“雷鋒同志艱苦樸素的無產階級本色值得學習！”在新的歷史條件下，拜金主義、享樂主義、消費主義甚器塵上。如何保持艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統成了時代難題。雷鋒精神為解決這一難題提供了參考答案。學校要以雷鋒的故事為勤儉節約教育的切口，引導青少年正確看待“苦”與“樂”的辯證關系，葆有能吃苦、樂吃苦的精氣神，到急難險重任務中去、到“老少邊窮”基層地區去、到祖國最需要的地方去，在戰勝艱苦中提高實踐本領，增強戰勝困難的勇氣、決心和毅力。新時代的“苦”更多的是精神上的苦。學校要結合我國基本國情和青少年的成長成才規律，引導學生正確認識物質與精神的辯證關系，勇敢面對全面推進中華民族偉大復興進程中遭遇的各種困難、矛盾、問題、風險、挑戰，乃至槍林彈雨、驚濤駭浪。[9]

五、有利于青少年弘揚全人類共同價值

雷鋒精神是中國共產黨人價值觀的集中體現是中華民族精神的典型代表，是社會主義先進文化的重要內容。雷鋒精神是中國的，也是世界的。雷鋒精神代表了全人類共同追求的和平、發展、友善、正義等價值觀，獲得了越來越多外國友人的認同。60年余來，《雷鋒日記》被翻譯成英文、日文等多種版本，傳播到全世界50多個國家和地區。美國《時代周刊》曾如此稱贊：“雷鋒品牌是中國人民也是全人類共同的精神財富。[10]在中國，“洋雷鋒”也成為學雷鋒運動的獨特風景。面對“世界怎么了、我們怎么辦”的世界之問，習近平總書記提倡“世界各國弘揚和平、發展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，促進各國人民相知相親，尊重世界文明多樣性。”[2]全人類共同價值是中國共產黨提出的關于人類文明發展方向的全新的價值理念，表達了中國共產黨“胸懷天下”的情懷和格局。2022年7月21日，習近平在向世界青年發展論壇致賀信時指出，各國青年要弘揚全人類共同價值，共同譜寫世界青年團結合作的時代新篇章\"”。[1]建議學校以人類命運共同體理念為價值引領，以雷鋒精神為切入點，講清楚新時代的雷鋒精神對中華優秀傳統文化中“和而不同”思想主張的繼承，對全人類文明成果的吸收和借鑒，注重培養具備國際視野、認同全人類共同價值的新時代青少年。學校要積極推進學雷鋒志愿服務國際化。近年來，學校廣泛組織學生參與2022年北京冬奧會等國際大型賽事，賽事“大思政課”成為學校思想政治教育的創新之舉。廣大志愿者“用青春和奉獻提供了暖心的服務，向世界展示了蓬勃向上的中國青年形象”。要鼓勵更多青少年走出國門，參與中國青年海外援助計劃等國際志愿服務項目，跨越語言、國度、制度、文化的阻隔，對外國友人提供無差別的關愛、照顧和幫助，以實際行動助力解決饑餓、環保、教育等全球問題，展示新時代中國的國際責任和良好形象，推動構建人類命運共同體。

（責任編輯：卜金寶）

參考文獻

1.習近平對深入開展學雷鋒活動作出重要指示強調深刻把握雷鋒精神的時代內涵讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒蔡奇出席座談會并講話[J].思想政治工作研究，2023，No.468（03）：7.

2.《新時代公民道德建設實施綱要》學習讀本[M].北京：人民出版社，2022.

3.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014，

4.《雷鋒》雜志。新時代雷鋒精神解讀[M]。北京：人民出版社，2018.

5.雷鋒日記[M].北京：北京出版集團北京教育出版社，2021.

6.大力弘揚偉大愛國主義精神為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（001）.

7.雷鋒年譜[M].長沙：湖南人民出版社，2022.

8.習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（001）.

9.黃蓉生，劉濤.論培養造就新時代好青年的本質要義與時代價值——學習黨的二十大報告體會[J].高校輔導員，2022（06）：3-8+23.

10.余瑋.尋找雷鋒[M].北京：團結出版社，2013.

11.習近平向世界青年發展論壇致賀信[N].光明日報，2022-07-22（001）.

作老筠介：蘇超莉，女，北京工業大學馬克思主義學院副教授、碩士生導師，雷鋒雜志社雷鋒宣講團成員。李曼，女，北京工業大學馬克思主義學院碩士研究生。

基金項目：

本文系教育部高校思想政治理論課教師研究專項（22JDSZK166）“‘大思政課’視域下志愿精神融入高校思政課教學研究”的研究成果。