制度一行動一文化：農村小學家校共育的三維共生模式

一、校本根基：文化引領的育人沃土

樟邊小學坐落于風景秀麗的樟邊村小塘坊，占地面積 1.6 萬余平方米，在校生近800人。學校秉持“動以養智，靜以修德”的辦學理念，致力于培養“智慧靈動、舉止雅靜、身心陽光的新時代學生。面對農村家庭教育資源薄弱、協同渠道單一等挑戰，學校將家校共育納入育人體系頂層設計，構建“學校主導一家庭參與一社會支持”三位一體協同機制，為農村家校共育實踐奠定堅實制度與文化根基，積極探尋適合自身發展的家校共育之路。

二、創新實踐：三維聯動的共育體系

（一）制度賦能：民主化家委建設

1.競選制家委組建。自2017年起，學校首創“競職演說”機制，家長通過5分鐘競演展示教育理念與服務意愿，全體教師與競選者實名投票產生家委成員。兩年換屆制保障組織活力，累計選拔五屆高效家委，激發家長參與熱情，選拔出高素質、有責任感的家委隊伍。2.三級管理體系創新。架構從“校一班”二級升級為“校一級一班”三級架構，部門重構設立志愿者部（護學崗）、研學部（家長成長）等專業部門，權責明晰。校級家委設四位會長分領職能，制定《家委工作章程》，使家委工作規范化、系統化，提升工作效率。

（二）行動協同：深度化參與機制

1．學習共同體建設。外拓路徑，組織家委赴紅郡小學、沙灣中心小學等校深度學習；內研機制，每月“家校議事會”研討研學、托管等核心事務，拓寬家委視野，提升其參與學校事務的能力。2.課程化參與模式。常規管理中，每班2名家長常態化擔任行為規范評比評委；特色活動中，校運會家長擔任裁判、參與友誼賽，如家長教師 10×50 接力賽成為亮點；志愿服務方面，依托“I志愿”平臺，家長每學期累計服務超500小時，讓家長深度融人學校教育過程3.網絡化教育支持。創建3個“智慧父母群”，心理教師周五晚間在線指導；引進名校心理營養課程，累計惠及家長2000余人次，為家長提供科學育兒指導，提升家庭教育水平。

（三）文化浸潤：特色化項目驅動

1.專業資源導入。書畫育人方面，中國書協會員鮑元方會長組建“樟香墨韻”社團，提升學生和教師書法水平，社團獲區優秀社團，承辦市級書法教研活動；科技賦能方面，馮銘汛會長組建科創社團，培育梯隊人才，區青科賽獲獎數量創新高，5項獲市級立項，彰顯學校在科技教育方面的實力。2.家長智庫建設。退伍軍人組建專業國旗隊，在番禺區少年警隊比賽中榮獲一等獎；職業家長開展“家長進課堂”系列課程，豐富學生見聞，讓家長的專業知識與技能成為學生成長的有力助推。

三、實踐成效：協同育人的生態蛻變

1.辦學品質躍升。學校榮譽體系實現突破，獲評教育部人工智能實驗校、廣州市足球特色學校；社團建設成果豐碩，科創、書法等10多個社團獲區級優秀；班主任專業發展方面，雅靜班主任工作坊獲市級示范稱號，全方位展現學校辦學質量的穩步提升。2.教育生態優化。家長參與率顯著提升，家委會成員較初期增長3倍，親子關系明顯改善，家庭教育沖突事件下降80%，社會影響力不斷擴大，《小靜的牙齒》獲廣州市電視創新大賽一等獎，營造良好教育生態，形成家校社協同育人的良性循環。3.理論創新價值。本實踐創建“競選一賦能一反哺”家委建設模型，形成“三級閉環管理”農村家校協同范式，驗證“家長資源課程化”轉化路徑可行性，豐富了家校共育理論體系，為農村小學家校共育研究提供了新的視角與思路，具有重要的理論創新價值。