小學班級管理案例分析

一、育人理念

群星璀璨一一讓每一個學生像星星一樣發亮。每一位學生都是與眾不同的星星，他們的成長既需要班級環境的助力，也能給集體積蓄能量。和諧向上的班級氛圍給學生歸屬，促進他們找到自己的目標方向；因材施教幫助學生擦去身上的塵埃，完成自身的賦能。學校一直立足，以“鐘”為教育的途徑、手段和過程，以“靈秀”為育人的素質目標和人成長的指標，用六年的時光引導學生尋找合適的發展之路，培育小學階段學校低、中、高各年級整體的特色班級，讓每一個學生像星星一樣閃光。

二、班情分析

本班共有47名學生，25名男生，22名女生。不少學生在學習上求知欲強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少學生學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。但大部分學生能做到禮貌、守紀、愛勞動、講衛生、用心參加各項活動。

三、班級發展目標

（一）總目標

建設自信向上、團結協作的班風班貌，促使學生有目標、有歸屬、有使命，在各類活動中改正自身的不足，鍛煉自己的能力，在社會實踐活動中發揮所長，像星星一樣散發光芒，成為有理想、有本領、有擔當的時代新學生。

（二）階段目標

第一階段：明確發展目標，幫每一顆“星星”歸位，學生實現身份轉換，明確自身發展目標，在班集體中找到歸屬感。構建自信向上、團結友愛的班集體。第二階段：完善改進方法，把每一顆“星星”擦亮，師生共做“指明燈”，借助星星加油站、星心小語臺、星際好友團等方式，讓學生發現自身不足，并從行為、情緒、學習三個領域為自己擦去蒙上的塵埃，即解決發現的問題，助力身心健康發展，成為更好的自己。第三階段：創建多樣平臺，為每一顆“星星”賦能，教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，積極提升自身綜合能力，勇于實踐，在生活中運用自身所長，將美好的理想抱負付諸實踐，積極投身于社會活動中，形成社會責任感和小公民意識。最后，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，引導學生樹立信心，積極正向地評價自我，提高學生的心理素質，促進學生德、智、體、美、勞全面和諧發展，使班級成為和諧班集體。

四、實踐做法

（一）幫每一顆“星星”歸位

1.滿天星：讓學生獲得歸屬感。良好的班風對于一個班級的發展至關重要，形成積極向上的班風，潛移默化中可以對每個學生形成一種約束力。班級里有著濃厚的學習氛圍，使大多數學生的學習目標清晰，任務明確，促進班級的正向有序運行。

2.滿天星小組。在班級管理和教育教學過程中，筆者注重培養學生的自主意識和責任感，讓他們明白自己的學習和行為對班級和自己的成長都有重要影響。筆者鼓勵學生參與班級管理，讓他們成為班級的主人翁，提高他們的自我約束和自我管理能力。

3.滿天星加油站：使學生萌發使命感。班集體的發展少不了班干部團隊的建設，人人有事做，事事有人做，才能讓“星星們”更具使命感。在班委建設初期，除了常規的中隊委、小隊委之外，班主任還設置了滿天星加油站，47個學生，47個崗位。班主任面對后進生應樹立“期望一尊重一信心一因材施教一成功”的教育理念，樹立學生成才的多元化思想，學會用“發展”的眼光看待后進生。

（二）完善改進方法，幫每一顆“星星”點燈

作為班主任，首先要用愛去關注每一位學生。這種愛是無聲的，卻能夠潤物細無聲，滋潤學生的心田。每個學生都是一顆獨特的種子，需要不同的陽光和雨露。班主任要用心去感受學生的內心世界，了解他們的需求，為他們提供適當的支持和幫助。愛是一種強大的力量，能夠讓學生感受到班級的溫暖和關愛。銀河宇宙中的每一顆星星都渴望被看到，他們都有發光的可能，只是有時被蒙上了一層塵土，掩蓋了光芒，迫切需要別人幫他們擦亮。班主任要做的，就是擦亮這些蒙塵的星星。星星加油站：為每一顆星星點燈。為了促使學生養成良好的行為習慣，班級開設“星星加油站”，為學生的好習慣養成蓄能，每月初我們都會制定一個班級好習慣目標和一個自選好習慣目標。班級好習慣目標是由班主任確定的，與雛鷹爭章內容或是班級普遍出現的問題相關，是必須的；而自選好習慣目標由學生與家長商量決定，體現個體差異性。這些過程都會通過自評、互評記錄在學生的星星存折本上，油卡加滿，就可以到班級的“星星加油站”兌換“機會券”，利用自己的力量去克服行為習慣上的缺點。班主任不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。筆者的育人理念是做一盞永不熄滅的燈火，為每一個學生指引方向。因此，班主任為學生量身定制了一款星星專屬機會券，低段以班級內的事物為主，例如：獲得一次舉班牌、當小領隊的機會，獲得代表班級上臺領獎的機會，獲得當一天小干部的機會；到了中高段，增添舉辦一次個人作品展，參加一節自己喜歡的社團活動課，組織一次班隊活動等進階機會獎勵，隨著學生的性格特點的變化而正向遷移。

（三）創設多樣情境，為每一顆“星星”續航

成長舞臺：讓星星的光芒更多彩。每個學生都是獨一無二的，他們所具有的天賦各不相同，如果用一種模式去打造他們，那只能得到千篇一律的學生。只有一種顏色的星空單調無味，星星就該是五顏六色的。讓每個學生在各自的領域發光發亮：星星月報專注于讓寫作、繪畫、書法領域有特長的學生得以展示自己的才華，并且能進一步鍛煉自己的寫作繪畫能力；每周好人好事和行為習慣的進步都能讓學生更進一步，創下新機會，沒有機會創造機會。付出總有回報，在班級理念的引領下，各項活動有序地進行，學生越來越開朗自信，責任心和凝聚力更強了。點亮一方教室，開拓一片未來。教育，越來越美好！

（四）家校合作，同步教育

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校與家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育、教學就會像紙房子一樣倒塌下來。”家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。在教育的道路上，學校和家庭是不可或缺的兩大重要力量。只有當學校和家庭緊密合作，才能為學生的成長提供最優質的教育環境。孩子的健康成長受著學校、家庭、社會等多方面的影響和制約，其中家庭教育尤為重要。

五、特色和成效

經過一段時間的實踐，學生的學習熱情得到了顯著提高，班級整體學業水平也得到了提高。班級的紀律和秩序得到了有效維護，學生們自覺遵守規定，形成了一個積極向上的班級氛圍。師生和諧關系得到了進一步深化，學生更加信任和尊重老師，也更加熱愛班級集體。回首滿天星班三年來，通過以上育人方略，讓每位學生都成為班級的主人，學生的集體榮譽感不斷增強，在學校、家長、學生的全面配合之下，學生的學習、紀律和行為習慣都有了很大的提升，學生在各個方面也取得了不錯的成績。筆者將不忘初心、奮勇前行，用自己的微弱之光照亮學生的前行之路！