小學(xué)班級管理案例分析

一、育人理念

群星璀璨一一讓每一個學(xué)生像星星一樣發(fā)亮。每一位學(xué)生都是與眾不同的星星，他們的成長既需要班級環(huán)境的助力，也能給集體積蓄能量。和諧向上的班級氛圍給學(xué)生歸屬，促進他們找到自己的目標(biāo)方向；因材施教幫助學(xué)生擦去身上的塵埃，完成自身的賦能。學(xué)校一直立足，以“鐘”為教育的途徑、手段和過程，以“靈秀”為育人的素質(zhì)目標(biāo)和人成長的指標(biāo)，用六年的時光引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的發(fā)展之路，培育小學(xué)階段學(xué)校低、中、高各年級整體的特色班級，讓每一個學(xué)生像星星一樣閃光。

二、班情分析

本班共有47名學(xué)生，25名男生，22名女生。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上求知欲強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。但大部分學(xué)生能做到禮貌、守紀(jì)、愛勞動、講衛(wèi)生、用心參加各項活動。

三、班級發(fā)展目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

建設(shè)自信向上、團結(jié)協(xié)作的班風(fēng)班貌，促使學(xué)生有目標(biāo)、有歸屬、有使命，在各類活動中改正自身的不足，鍛煉自己的能力，在社會實踐活動中發(fā)揮所長，像星星一樣散發(fā)光芒，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新學(xué)生。

（二）階段目標(biāo)

第一階段：明確發(fā)展目標(biāo)，幫每一顆“星星”歸位，學(xué)生實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換，明確自身發(fā)展目標(biāo)，在班集體中找到歸屬感。構(gòu)建自信向上、團結(jié)友愛的班集體。第二階段：完善改進方法，把每一顆“星星”擦亮，師生共做“指明燈”，借助星星加油站、星心小語臺、星際好友團等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并從行為、情緒、學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域為自己擦去蒙上的塵埃，即解決發(fā)現(xiàn)的問題，助力身心健康發(fā)展，成為更好的自己。第三階段：創(chuàng)建多樣平臺，為每一顆“星星”賦能，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，積極提升自身綜合能力，勇于實踐，在生活中運用自身所長，將美好的理想抱負付諸實踐，積極投身于社會活動中，形成社會責(zé)任感和小公民意識。最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，積極正向地評價自我，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，使班級成為和諧班集體。

四、實踐做法

（一）幫每一顆“星星”歸位

1.滿天星：讓學(xué)生獲得歸屬感。良好的班風(fēng)對于一個班級的發(fā)展至關(guān)重要，形成積極向上的班風(fēng)，潛移默化中可以對每個學(xué)生形成一種約束力。班級里有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，促進班級的正向有序運行。

2.滿天星小組。在班級管理和教育教學(xué)過程中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和責(zé)任感，讓他們明白自己的學(xué)習(xí)和行為對班級和自己的成長都有重要影響。筆者鼓勵學(xué)生參與班級管理，讓他們成為班級的主人翁，提高他們的自我約束和自我管理能力。

3.滿天星加油站：使學(xué)生萌發(fā)使命感。班集體的發(fā)展少不了班干部團隊的建設(shè)，人人有事做，事事有人做，才能讓“星星們”更具使命感。在班委建設(shè)初期，除了常規(guī)的中隊委、小隊委之外，班主任還設(shè)置了滿天星加油站，47個學(xué)生，47個崗位。班主任面對后進生應(yīng)樹立“期望一尊重一信心一因材施教一成功”的教育理念，樹立學(xué)生成才的多元化思想，學(xué)會用“發(fā)展”的眼光看待后進生。

（二）完善改進方法，幫每一顆“星星”點燈

作為班主任，首先要用愛去關(guān)注每一位學(xué)生。這種愛是無聲的，卻能夠潤物細無聲，滋潤學(xué)生的心田。每個學(xué)生都是一顆獨特的種子，需要不同的陽光和雨露。班主任要用心去感受學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的需求，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭凼且环N強大的力量，能夠讓學(xué)生感受到班級的溫暖和關(guān)愛。銀河宇宙中的每一顆星星都渴望被看到，他們都有發(fā)光的可能，只是有時被蒙上了一層塵土，掩蓋了光芒，迫切需要別人幫他們擦亮。班主任要做的，就是擦亮這些蒙塵的星星。星星加油站：為每一顆星星點燈。為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級開設(shè)“星星加油站”，為學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成蓄能，每月初我們都會制定一個班級好習(xí)慣目標(biāo)和一個自選好習(xí)慣目標(biāo)。班級好習(xí)慣目標(biāo)是由班主任確定的，與雛鷹爭章內(nèi)容或是班級普遍出現(xiàn)的問題相關(guān)，是必須的；而自選好習(xí)慣目標(biāo)由學(xué)生與家長商量決定，體現(xiàn)個體差異性。這些過程都會通過自評、互評記錄在學(xué)生的星星存折本上，油卡加滿，就可以到班級的“星星加油站”兌換“機會券”，利用自己的力量去克服行為習(xí)慣上的缺點。班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長道路上的引路人。筆者的育人理念是做一盞永不熄滅的燈火，為每一個學(xué)生指引方向。因此，班主任為學(xué)生量身定制了一款星星專屬機會券，低段以班級內(nèi)的事物為主，例如：獲得一次舉班牌、當(dāng)小領(lǐng)隊的機會，獲得代表班級上臺領(lǐng)獎的機會，獲得當(dāng)一天小干部的機會；到了中高段，增添舉辦一次個人作品展，參加一節(jié)自己喜歡的社團活動課，組織一次班隊活動等進階機會獎勵，隨著學(xué)生的性格特點的變化而正向遷移。

（三）創(chuàng)設(shè)多樣情境，為每一顆“星星”續(xù)航

成長舞臺：讓星星的光芒更多彩。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們所具有的天賦各不相同，如果用一種模式去打造他們，那只能得到千篇一律的學(xué)生。只有一種顏色的星空單調(diào)無味，星星就該是五顏六色的。讓每個學(xué)生在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮：星星月報專注于讓寫作、繪畫、書法領(lǐng)域有特長的學(xué)生得以展示自己的才華，并且能進一步鍛煉自己的寫作繪畫能力；每周好人好事和行為習(xí)慣的進步都能讓學(xué)生更進一步，創(chuàng)下新機會，沒有機會創(chuàng)造機會。付出總有回報，在班級理念的引領(lǐng)下，各項活動有序地進行，學(xué)生越來越開朗自信，責(zé)任心和凝聚力更強了。點亮一方教室，開拓一片未來。教育，越來越美好！

（四）家校合作，同步教育

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校與家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會像紙房子一樣倒塌下來。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。在教育的道路上，學(xué)校和家庭是不可或缺的兩大重要力量。只有當(dāng)學(xué)校和家庭緊密合作，才能為學(xué)生的成長提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。孩子的健康成長受著學(xué)校、家庭、社會等多方面的影響和制約，其中家庭教育尤為重要。

五、特色和成效

經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了顯著提高，班級整體學(xué)業(yè)水平也得到了提高。班級的紀(jì)律和秩序得到了有效維護，學(xué)生們自覺遵守規(guī)定，形成了一個積極向上的班級氛圍。師生和諧關(guān)系得到了進一步深化，學(xué)生更加信任和尊重老師，也更加熱愛班級集體。回首滿天星班三年來，通過以上育人方略，讓每位學(xué)生都成為班級的主人，學(xué)生的集體榮譽感不斷增強，在學(xué)校、家長、學(xué)生的全面配合之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和行為習(xí)慣都有了很大的提升，學(xué)生在各個方面也取得了不錯的成績。筆者將不忘初心、奮勇前行，用自己的微弱之光照亮學(xué)生的前行之路！