浙江省“學一練一評”一致性學校體育新樣態(tài)成果推廣系列活動(第三站)在浙江永康舉行

中圖分類號：G899 文獻標志碼：D 文章編號：1004-7662（2025）06-0009-02

為推進“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”要求的有效落實，進一步深化學校體育綜合改革，強化體育課和課外鍛煉，總結和推廣浙江省基于“學一練一評”一致性學校體育綜合改革成果，以及浙江省中小學體育與健康課程內(nèi)容一體化建設、指向核心素養(yǎng)的課堂教學轉型經(jīng)驗，2025年5月14—16日，由浙江省教育廳教研室主辦、金華市教育教學研究中心、永康市教學研究室承辦的浙江省“學—練一評”一致性學校體育新樣態(tài)成果推廣系列活動（第三站）在永康市江南小學舉辦。浙江省教育廳體育衛(wèi)生與藝術教育處處長唐玲麗，浙江省教育廳教研室黨總支書記、主任何東濤、體育教研員余立峰；金華市教育局黨組成員、副局長錢勝軍，金華市教育教學研究中心副主任盧曉寧；北京師范大學體育與運動學院首任院長、博士生導師毛振明教授；永康市副市長呂建、永康市教育局黨委書記、局長陳業(yè)根、副局長施曉紅等領導和專家，以及來自全省各縣（市、區(qū)）的教研員、骨干教師等共計500余人參加活動。

一、五大板塊立體呈現(xiàn)改革實踐成果

1.全員運動會：家校協(xié)同“全員參與”。永康市江南小學的全員運動會以“全員參與”為核心理念，將一、二年級18個班混合編成紅、黃、藍三大團隊，角逐優(yōu)勝旗與奮進旗。“沙包體能操”“降落傘操控”“活力跳跳羊”“超能陸戰(zhàn)隊”“飛躍地平線”“沙包對抗賽”等學校體育教師精心設計的特色項目精彩紛呈，既展現(xiàn)學生奮勇拼搏的精神風貌，也彰顯課程設計的創(chuàng)新性。活動同步向?qū)W生家長開參與之門，家長們主動承擔起裁判員、安全員、器材搬運員等角色，深度融入活動，與體育教師并肩為全員運動會筑牢保障防線，家校也在協(xié)作中凝聚合力，共同繪就協(xié)同育人新圖景。

2.故事沙龍：多主體共話“體育賦能”。在主題為“讓體育為成長賦能”的沙龍活動現(xiàn)場，永康市江南小學校長呂芳華攜教師代表、家長代表及學生代表，圍繞“學一練一評”一致性的學校體育新樣態(tài)實踐展開深度對話。呂芳華校長回顧了學校從體育與健康課程改革初期的探索與困惑到體系成型的育人初心堅守，體育教師代表分享了在“學生練習安全保障”與“體育小組化評價教學”中見證學生從畏難退縮到勇于挑戰(zhàn)的蛻變歷程，家長代表講述了參與“家校共育機制”時，從對孩子的擔憂到欣喜于其意志與團隊意識提升的溫暖感受，學生代表則用“在小組互評中學會欣賞他人”“在持續(xù)練習中突破體能極限”等切身經(jīng)歷，生動展現(xiàn)了“學一練一評”一致性實踐中，師、生、家、校攜手走過的從理念落地到行動深耕的心路，共同勾勒出學生在體育教育中身體素質(zhì)與心理品格雙向成長的清晰圖景。

3.課堂教學：創(chuàng)新組織“協(xié)同共長”。永康市江南小學體育教師展示的2節(jié)體育課，聚焦“學一練一評”一致性實踐，盡顯教學創(chuàng)新活力。

《單杠支撐的練習方法4：上杠成支撐 + 前翻下直臂懸垂》的課堂展示中，2位執(zhí)教教師采用跨年級雙班教學模式，針對一年級“有輔助上杠成支撐 + 前翻下直臂懸垂（無基礎）”、二年級“無輔助上杠成支撐 + 前翻下直臂懸垂（有基礎）”的分層目標，通過異質(zhì)分組讓二年級學生化身“小導師”指導一年級同伴，結合評價單細化學練標準與評分要點，實現(xiàn)教學評價的精準落地，助力不同基礎的學生在互助中掌握技能、提升信心。

《多種形式沙包操控的練習方法4：傳接沙包 .+ 跑位 ⁺ 射門》一課中，執(zhí)教教師采用同年級雙班教學，基于學生水平開展同質(zhì)分組，引導學生在傳接沙包中通過合理跑位尋找得分空間，比賽環(huán)節(jié)設計班級交叉對抗形式，讓每一位學生在適配自身能力的活動中激活參與熱情，在“練中學、賽中評”中享受體育樂趣，真正讓課堂成為學生“學有所獲、練有所得”的成長舞臺。

4.體育大課間：全員協(xié)同“學練融創(chuàng)”。體育大課間活動中，永康市江南小學各班學生在副班主任引導下，自主完成器材搬運與有序擺放，相互評價學練效果，以行動踐行課堂所學。活動內(nèi)容緊扣體育課堂教學自標，從課堂知識“輸入”到課間實踐“輸出”，形成“學練結合”的閉環(huán)。

班主任與副班主任全程深度參與，不僅化身技術指導，針對學生動作細節(jié)精準糾錯，更化身安全守護者，關注活動中的每一處細節(jié)，構建起“教師引導一學生實踐一雙向反饋”的協(xié)同育人場景。這種全員參與的模式，既讓大課間成為學生“練有所成”的實踐場景，也讓“學一練一評”一致性在師生互動中落地生根，展現(xiàn)出“以練促學、以評提質(zhì)”的生動育人圖景。

5.專家領航：引領錨定“教育方向”。毛振明教授作了題為“笑臉與責任”的主題講座，闡釋體育“激趣啟智、錘煉意志”的雙重使命，強調(diào)體育對人格塑造的深層價值，強調(diào)“全員與精英并重”“家校協(xié)同育人”等理念，為學校體育發(fā)展錨定理論坐標；余立峰進行活動總結，進一步明確“學一練一評”一致性學校體育新樣態(tài)的三大特征，強調(diào)舉辦本次活動關于驗證可行性和搭建交流平臺兩個方面的主要目的，并從觀念與價值認同、課程設計、課程落實等方面，為學校推進“學一練一評”一致性的實踐路徑指明方向。永康市江南小學的探索成果獲得與會代表高度認可，為落實“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”和“教會、勤練、常賽”的學校體育工作要求提供了可借鑒的“江南小學樣本”。

二、展望未來：以示范推動“一 校一品”

永康市江南小學的創(chuàng)新實踐為永康市學校體育高質(zhì)量發(fā)展注入了澎湃動能。這份實踐價值不僅在于當下“學一練一評”一致性學校體育新樣態(tài)的落地生花，更在于為區(qū)域體育教育樹起可借鑒的標桿。

下一步，永康市將以“學一練一評”一致性學校體育新樣態(tài)為核心引擎，錨定永康市江南小學的示范經(jīng)驗，構建“示范引領一分層推進一特色培育”的梯度發(fā)展路徑：鼓勵各校立足校情學情，精準對接學生興趣與特長，從課程設計、活動組織到評價體系全鏈條發(fā)力，構建“校校有特色、生生樂參與”的體育與健康課程體系；同步深化家校社協(xié)同育人機制，將學校體育特色延伸至家庭與社會場景，形成“校內(nèi)練技能、校外強習慣”的閉環(huán)培育模式，加速推動“一校一品”從“單點突破”邁向“全域開花”。 圖