校企合作在思政育人中的路徑探析與作用發(fā)揮

摘要：本文概述了地方工科院校思政育人體系，并以西安理工大學(xué)自動(dòng)化與信息工程學(xué)院育人實(shí)踐為例進(jìn)行了介紹。其次，探討企業(yè)如何主動(dòng)融入高校人才培養(yǎng)，主要從校友企業(yè)經(jīng)驗(yàn)式分享引領(lǐng)、訂單班式引育培養(yǎng)、浸潤(rùn)式普及文化傳承、標(biāo)榜式獎(jiǎng)勵(lì)樹立典型等4方面闡述了校企合作在思政育人中的路徑探析；企業(yè)如何在人才培養(yǎng)中更好地發(fā)揮育人作用，通過(guò)搭建校友平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)資源整合，設(shè)立科創(chuàng)工坊，促進(jìn)課題項(xiàng)目共研，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，傳承優(yōu)秀校企文化，創(chuàng)造生涯品牌，實(shí)現(xiàn)合作交流共育等4個(gè)方面對(duì)作用發(fā)揮進(jìn)行了詳述，可以說(shuō)對(duì)于地方工科院校二級(jí)學(xué)院在開展校企合作育人方面有很好的指導(dǎo)意義，可為高校和企業(yè)合作形式與內(nèi)容提供示范樣板。

關(guān)鍵詞：思政育人；校企合作；文化傳承

中圖分類號(hào)：F27" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.17.024

0 前言

高校是創(chuàng)新思想與方式的生源地，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的蓄水池，也是復(fù)合型人才培養(yǎng)的主陣地。企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)角色是理論前沿的實(shí)踐落地探索，是創(chuàng)造新的可靠性產(chǎn)品推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，滿足人們對(duì)美好生活的期待，也是高校畢業(yè)生就業(yè)的輸出口。校企合作由來(lái)已久，主要合作形式集中在產(chǎn)學(xué)研的項(xiàng)目性或者課題性需求，但是，如何讓企業(yè)更好地履行社會(huì)責(zé)任，在人才培養(yǎng)中配合高校做好教育引導(dǎo)工作，也就是如何更好地拓寬校企合作路徑[1]，使其高質(zhì)量地服務(wù)于高校綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)，是當(dāng)前值得我們深入探討的一個(gè)方向。

對(duì)于地方工科院校來(lái)講，校企合作目前主要以贊助獎(jiǎng)助學(xué)金、聯(lián)合舉辦競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式進(jìn)行，這種形式可以讓企業(yè)文化潛移默化的影響學(xué)生，幫助學(xué)校豐富學(xué)生第二課堂教育，尤其是校友企業(yè)，則能更好地傳承企業(yè)文化和校園文化，從而達(dá)到以文化人，以文育人的效果。校企合作如何在思政育人中發(fā)揮更大優(yōu)勢(shì)，拓展更多路徑，本文首先概述了地方工科院校思政育人體系，并以西安理工大學(xué)自動(dòng)化與信息工程學(xué)院思政育人體系作范例。其次，從校友企業(yè)經(jīng)驗(yàn)式分享引領(lǐng)、訂單班式引育培養(yǎng)、浸潤(rùn)式普及文化傳承、標(biāo)榜式獎(jiǎng)勵(lì)樹立典型等4個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。從行業(yè)資源整合、課題項(xiàng)目共研、傳承校企文化以及實(shí)現(xiàn)合作共育等4個(gè)方面如何發(fā)揮作用進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

1 地方工科院校思政育人體系

談到高校思政育人體系，就要提到輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)和馬克思主義學(xué)院的思政課程與實(shí)踐，這兩支隊(duì)伍是高校開展思政教育的核心力量。從承擔(dān)思政課程上來(lái)講，馬克思主義學(xué)院與學(xué)生工作部各有側(cè)重，分別承擔(dān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、勞動(dòng)教育、大學(xué)生心理健康、軍事理論、形勢(shì)政策課等；從課程思政來(lái)講，專業(yè)課授課教師需在課程教學(xué)中加入思政元素。從思政育人活動(dòng)上來(lái)講，高校各部門聯(lián)合共建，但是主要的育人主體還是二級(jí)學(xué)院，二級(jí)學(xué)院是三全育人效果實(shí)現(xiàn)的最后一環(huán)[2]，發(fā)揮著極其重要的育人作用。從育人特色與側(cè)重來(lái)講，要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的權(quán)益，對(duì)象不同需求不同，分年級(jí)分層次多維度多角度開展思政活動(dòng)，才能惠及更多學(xué)生。對(duì)于地方工科院校來(lái)講，由于專業(yè)分類以及服務(wù)群體的不同，尤其是在二級(jí)學(xué)院，往往會(huì)創(chuàng)新性地轉(zhuǎn)化為獨(dú)具學(xué)院特色與風(fēng)格的育人體系。

以西安理工大學(xué)自動(dòng)化與信息工程學(xué)院為例，2024年，學(xué)院學(xué)生工作堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以內(nèi)涵建設(shè)為主線，以創(chuàng)新發(fā)展為牽引”的育人理念，打造“12361°”特色人才培養(yǎng)模式。圍繞“一個(gè)核心，兩個(gè)平臺(tái)，三個(gè)育人工作室，六大培養(yǎng)體系和一個(gè)目標(biāo)”開展，1個(gè)核心為立德樹人，2個(gè)平臺(tái)為“芯青年”青馬工程培育平臺(tái)和“理奧杯”科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，3個(gè)工作室為“三為”文化育人工作室、“芯航向”生涯工作室、“青于藍(lán)”科創(chuàng)發(fā)展工作室，6大培養(yǎng)體系為“紅芯”自動(dòng)化、“活力”自動(dòng)化、“樂學(xué)”自動(dòng)化、“科創(chuàng)”自動(dòng)化、“篤行”自動(dòng)化、“奮進(jìn)”自動(dòng)化等6個(gè)方面，1個(gè)目標(biāo)為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、德智體美勞全面發(fā)展的信息類智能型創(chuàng)“芯”人才。通過(guò)“強(qiáng)思想、優(yōu)學(xué)風(fēng)、重實(shí)踐、促創(chuàng)新”的育人實(shí)踐，全方位全過(guò)程助力“芯”青年成長(zhǎng)成才。2025年，學(xué)院聚焦“文化+、AI+、思政+、勞育+”等4個(gè)主攻方向，采取“定事定人定標(biāo)定點(diǎn)定向”的5定工作機(jī)制，形成“文化有品牌、AI有賦能、思政有亮點(diǎn)、勞育有體系”的4有工作格局，實(shí)現(xiàn)新工科人才高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量培養(yǎng)。

創(chuàng)新性開展沉浸式“思政+”體驗(yàn)課堂。利用紅色資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，打造“行走的思政課”品牌，開展“紅芯學(xué)苑·博物館里的大思政課”系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，上好校院級(jí)黨課。以青馬工程為引領(lǐng)，分年級(jí)分層次做好學(xué)習(xí)宣講。瞄準(zhǔn)時(shí)與勢(shì)，將思政元素融入開學(xué)第一課、升旗儀式、畢業(yè)典禮等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。進(jìn)一步挖掘培育學(xué)院導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造積極向上導(dǎo)學(xué)氛圍。加大研究生黨員標(biāo)兵培育力度，爭(zhēng)取全國(guó)百名研究生黨員標(biāo)兵取得突破。

開展“文化+美育”藝術(shù)性展演展播。圍繞“悅文化，有體系”“創(chuàng)品牌，有矩陣”“展風(fēng)采，有傳承”以及“誦經(jīng)典，有成效”的建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)推動(dòng)三為文化工作室建設(shè)。以學(xué)院特色“挑戰(zhàn)杯的故事”為創(chuàng)作主線，設(shè)計(jì)學(xué)院文化舞臺(tái)劇。舉辦第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園展演。推出學(xué)院自行編導(dǎo)文化育人視頻《求索》。與西安市群眾藝術(shù)中心聯(lián)合開展文化聯(lián)學(xué)聯(lián)建，持續(xù)開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂活動(dòng)。

科學(xué)布局“AI+”賦能學(xué)工新場(chǎng)域。組織輔導(dǎo)員參加DeepSeek、文心一言等AI工具培訓(xùn)。探索AI輔導(dǎo)員的構(gòu)建、AI生涯咨詢輔導(dǎo)師的研發(fā)、校園AI智慧問(wèn)答場(chǎng)景的建設(shè)、AI+在日常學(xué)生工作中的應(yīng)用，打造智慧型學(xué)院宣傳矩陣，以人工智能賦能，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化學(xué)生工作效能提升。開展AI賦能心理健康系列活動(dòng)：虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）心理訓(xùn)練與AI藝術(shù)療愈工坊。組建“AI助農(nóng)”團(tuán)隊(duì)赴鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

以“勞育+”構(gòu)建全景式勞動(dòng)體系。探索“家庭、學(xué)校、社會(huì)”多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以“勞育＋生活”“勞育＋科創(chuàng)”“勞育＋館園”“勞育＋非遺”四位一體開展勞動(dòng)教育實(shí)踐。舉辦第一屆勞動(dòng)教育技能大賽，分為手工制作、烹飪技藝、生活常識(shí)、農(nóng)耕文明等4大類賽事。掛牌“果蔬樂園”和“廚藝課堂”2個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。打造全景式勞動(dòng)育人模式，以勞育促五育并舉。

2 校企合作在思政育人中的路徑探析

對(duì)于地方工科院校來(lái)講，開展校企合作的形式內(nèi)容呈現(xiàn)多元化[3]，但是企業(yè)如何在高校思政育人過(guò)程中匯聚力量，和高校一并完成人才培養(yǎng)使命，長(zhǎng)期以來(lái)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。西安理工大學(xué)自動(dòng)化與信息工程學(xué)院在校企育人中有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院以校友會(huì)成立為契機(jī)，先后聯(lián)系全國(guó)26地區(qū)校友會(huì)，127位校友聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)全國(guó)各地校友，同時(shí)開展了“追憶往昔，探尋文化”校史館、憶青春西理照片征集參觀等10余項(xiàng)校友返校系列活動(dòng)。先后舉辦了龍騰科創(chuàng)獎(jiǎng)教金頒獎(jiǎng)典禮；與奧克斯集團(tuán)有限公司簽訂職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)贊助；與維諦技術(shù)有限公司合作學(xué)院理奧杯科技節(jié)贊助；與中科天地航空模塊有限公司合作新生入學(xué)教育贊助；與艾默生電氣（中國(guó)）投資有限公司開展艾默生女性工程師科創(chuàng)獎(jiǎng)金評(píng)選；與美光半導(dǎo)體商談行業(yè)育人獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院在多元的校企合作模式中探索了企業(yè)在思政育人中的角色定位與路徑融入。

2.1 思政育人旨在引領(lǐng)，校友企業(yè)可經(jīng)驗(yàn)式分享

高校思想政治教育的核心就是要回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，為國(guó)育才為黨育人就是教育的初心和使命。圍繞思政育人，高校都會(huì)制定一系列教育舉措，有豐富的理論體系與實(shí)踐體系，但是思想的感化與沁入往往受身邊人和身邊事影響較大，企業(yè)可以在校友談經(jīng)驗(yàn)、講方法上主動(dòng)融入，校友企業(yè)可以圍繞緊跟國(guó)家和時(shí)代發(fā)展潮流、個(gè)人與企業(yè)共成長(zhǎng)、企業(yè)人才需求能力與水平等方面設(shè)定主題，開展樹人講壇等系列德育報(bào)告，幫助學(xué)生找準(zhǔn)方向，樹立遠(yuǎn)大志向。

2.2 思政育人重在培養(yǎng)，企業(yè)可訂單班式引育

高校對(duì)人才的培養(yǎng)貫穿于全員、全過(guò)程、各階段，但是最終的輸出是企業(yè)，對(duì)于地方工科高校來(lái)講，本科往往定位在應(yīng)用型工程師人才培養(yǎng)，學(xué)生在完成基礎(chǔ)的課程考核外，可以與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)基地協(xié)議，在條件允許的情況下，實(shí)踐環(huán)節(jié)可以在企業(yè)中培養(yǎng)，學(xué)生可以接觸到生產(chǎn)一線的經(jīng)驗(yàn)，感受企業(yè)的產(chǎn)品需求和職場(chǎng)文化，有助于學(xué)生更好的找到自我定位，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時(shí)，也為企業(yè)選才搭建了很好的平臺(tái)，有助于更深入的開展校企合作。

2.3 思政育人貴在傳承，企業(yè)可浸潤(rùn)式普及

高校承擔(dān)著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，同時(shí)也在不斷的增強(qiáng)學(xué)生榮校愛校意識(shí)，畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備與行事風(fēng)格潛移默化地受學(xué)校精神與培養(yǎng)理念的影響。近年來(lái)，企業(yè)的人才招聘逐漸下沉，就業(yè)不再是畢業(yè)班選人用才的專屬，校友宣講、課題組推薦、學(xué)生組織口碑等作為企業(yè)招聘的多元化因素，企業(yè)可在新生禮物、畢業(yè)生教育晚會(huì)等高校文創(chuàng)宣傳活動(dòng)中積極參與，讓學(xué)生能更早地接觸企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)有一定的熟識(shí)度。企業(yè)也可以積極參與學(xué)生組織的各類文化活動(dòng)，做好企業(yè)精神文化的高校宣傳與普及。

2.4 思政育人立在典型，企業(yè)可標(biāo)榜式獎(jiǎng)勵(lì)

高校思政育人的成果展現(xiàn)，主要體現(xiàn)在組織育人、心理育人、資助育人等育人體系的典型代表或者某項(xiàng)指標(biāo)的整體提升，因此，選樹典型也作為高校評(píng)優(yōu)表彰的重要環(huán)節(jié)，旨在在校園營(yíng)造你追我趕見賢思齊的良好學(xué)風(fēng)。企業(yè)可按照選才標(biāo)準(zhǔn)，在高校設(shè)立企業(yè)文化獎(jiǎng)學(xué)金或者獎(jiǎng)教金，用以表彰優(yōu)秀典型，提升企業(yè)知名度與影響力。企業(yè)也可以在體育文化類活動(dòng)中設(shè)立獎(jiǎng)金，用以表彰在文化體育類活動(dòng)中突出的個(gè)人和集體，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感教育，同時(shí)，也將企業(yè)服務(wù)高校全方位育人的社會(huì)責(zé)任彰顯在人才培養(yǎng)的不同環(huán)節(jié)，為校企合作拓展新路徑。

3 校企合作在思政育人中的作用發(fā)揮

西安理工大學(xué)自動(dòng)化與信息工程學(xué)院高度重視校企合作，尤其關(guān)注校企合作的思政育人作用發(fā)揮，以多元的育人載體，豐富育人舉措。學(xué)院先后聯(lián)合企業(yè)成立了“一帶一路”航天農(nóng)業(yè)航天智造創(chuàng)新中心，大力發(fā)展集航空航天技術(shù)、衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)等一系列最新科技于一體的新型高科技產(chǎn)業(yè)。針對(duì)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)苤朴凇翱ú弊印奔夹g(shù)問(wèn)題，學(xué)院成立了半導(dǎo)體行業(yè)校友企業(yè)聯(lián)盟，建設(shè)校企人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、資源共享、聯(lián)合研發(fā)共建的一體化平臺(tái)。為加強(qiáng)校友與學(xué)校間的合作交流與情感紐帶，更好發(fā)揮杰出校友鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生成才的榜樣示范作用，學(xué)院推出“對(duì)話·成長(zhǎng)”優(yōu)秀校友訪談圓桌會(huì)議，在圓桌討論的提問(wèn)交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們就未來(lái)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、科研創(chuàng)新、校園文化生活等方面進(jìn)行提問(wèn)，共同圍繞“對(duì)話·成長(zhǎng)”這一主題收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí)，學(xué)院與汾湖高新區(qū)、南京六合區(qū)等政府部門開展校政企三方合作，與陜西科控研究院、艾默生電氣（中國(guó)）投資有限公司等12家單位簽訂人才合作共育協(xié)議，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開拓市場(chǎng)與崗位，更好地促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

以信息化平臺(tái)推進(jìn)校企共育，學(xué)院開發(fā)了“校企通”數(shù)字化資源平臺(tái)，解決校友資源分散，缺少校企聯(lián)合平臺(tái)等問(wèn)題。招聘、需求和合作信息管理項(xiàng)，可用于校友企業(yè)及時(shí)發(fā)布招聘信息，學(xué)院及時(shí)了解企業(yè)當(dāng)前需求和合作意愿，助力校企溝通與交流。校友管理項(xiàng)，可用于學(xué)院掌握校友信息、聯(lián)絡(luò)校友感情、開展校友活動(dòng)以及助力學(xué)校學(xué)院建設(shè)和發(fā)展等諸多事務(wù)。“校企通”數(shù)字化資源平臺(tái)將在整合校友資源、推動(dòng)校企合作、促進(jìn)人才交流等方面日益發(fā)揮重要作用。

學(xué)院以“1+1+3+2”升級(jí)就業(yè)2.0體系，實(shí)現(xiàn)校企共育。1個(gè)工作室領(lǐng)航。學(xué)院成功申報(bào)校就業(yè)中心芯航向生涯工作室，深入開展個(gè)性化精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，包括“芯航向”生涯工作室個(gè)體咨詢、簡(jiǎn)歷一對(duì)一指導(dǎo)、西裝租借、面試間預(yù)約等服務(wù)。1個(gè)實(shí)戰(zhàn)班助力，聯(lián)合啟元時(shí)代集團(tuán)校友企業(yè)開設(shè)首屆“芯精英”生涯實(shí)戰(zhàn)班，開展大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)分析、一站式職業(yè)生涯規(guī)劃等10期主題培訓(xùn)。3個(gè)品牌化帶動(dòng)，打造就業(yè)育人品牌活動(dòng)——HR說(shuō)就業(yè)/師長(zhǎng)說(shuō)就業(yè)/朋輩說(shuō)就業(yè)系列活動(dòng)，累計(jì)開展10余期。2個(gè)職規(guī)賽賦能，高度重視比賽育人實(shí)踐。學(xué)院承辦校級(jí)第三屆職業(yè)規(guī)劃大賽的就業(yè)賽道比賽，并積極舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽、求職大賽等院級(jí)比賽，組織學(xué)生參加校級(jí)職業(yè)規(guī)劃大賽，指導(dǎo)學(xué)生榮獲首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽陜西賽區(qū)銅獎(jiǎng)。學(xué)院就業(yè)榮獲校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。學(xué)院在豐富的實(shí)踐中探索了校企共育作用發(fā)揮機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)校政企貫通培養(yǎng)積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.1 搭建校友平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)資源整合

一是高校可通過(guò)分地區(qū)校友會(huì)與分學(xué)院校友會(huì)相結(jié)合的形式，進(jìn)一步籠絡(luò)校友資源，尤其是分學(xué)院校友會(huì)的成立，有助于整合行業(yè)資源，搭建交互式平臺(tái)，將社會(huì)行業(yè)資源與高校項(xiàng)目課題組研究方向進(jìn)一步切合定位，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化深入發(fā)展。二是強(qiáng)化校友感恩反哺，通過(guò)杰出校友事跡報(bào)告會(huì)、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等形式倡議校友回歸母校共話發(fā)展，為高校人才培養(yǎng)就業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展等方面貢獻(xiàn)校友力量。三是有助于學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，基于OBE理念的本科教學(xué)評(píng)估以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)研向來(lái)都是學(xué)科發(fā)展的重要參考指標(biāo)點(diǎn)，行業(yè)校友資源的整合有助于暢通人才輸出口，實(shí)現(xiàn)招錄培養(yǎng)就業(yè)一體化發(fā)展。

3.2 設(shè)立科創(chuàng)工坊，促進(jìn)課題項(xiàng)目共研

學(xué)生科技競(jìng)賽是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉平臺(tái)，被認(rèn)為是學(xué)生課外學(xué)術(shù)能力的有力評(píng)判，尤其是挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，有助于學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)立科技創(chuàng)新工作坊，將企業(yè)研究項(xiàng)目分解為學(xué)生科研課題，一方面有助于學(xué)生更好地了解企業(yè)項(xiàng)目管理與需求，另一方面可以讓學(xué)生用實(shí)踐項(xiàng)目串聯(lián)自己的知識(shí)體系，形成對(duì)課題的宏觀性把控。企業(yè)技術(shù)總監(jiān)可以以評(píng)委的形式參評(píng)學(xué)生科技作品，給學(xué)生企業(yè)視角的指導(dǎo)，同時(shí)，高校可以外聘企業(yè)導(dǎo)師，讓企業(yè)高管深度融入學(xué)生科技競(jìng)賽培育體系中，提升企業(yè)對(duì)高校競(jìng)賽的參與度與融入度，進(jìn)一步完善高校競(jìng)賽育人體系[4]。

3.3 涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，傳承優(yōu)秀校企文化

對(duì)于思政育人來(lái)講，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在人才培養(yǎng)過(guò)程中極端重要，學(xué)風(fēng)代表了一種積極向上的教學(xué)氛圍，一種樂觀豁達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度，一個(gè)大學(xué)的學(xué)風(fēng)也代表了大學(xué)的優(yōu)秀文化、治學(xué)之道。企業(yè)與思想政治教育工作的接洽主要在選人用人的人才招聘環(huán)節(jié)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展?jié)摿κ且粋€(gè)企業(yè)最看中的因素，而且在優(yōu)秀人才的培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)也愿意通過(guò)名人講壇、技術(shù)大咖分享等形式讓學(xué)生更早的了解企業(yè)文化，了解企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)模式與體系，從而達(dá)到企業(yè)選才、高校人才培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展共贏的局面。在傳承文化方面，大學(xué)的建校紀(jì)念日活動(dòng)、企業(yè)的年會(huì)等都是文化傳承的載體，讓學(xué)生在文化熏陶中得到長(zhǎng)足發(fā)展，成為文化傳承與發(fā)揚(yáng)的貢獻(xiàn)者。

3.4 創(chuàng)造生涯品牌，實(shí)現(xiàn)合作交流共育

高校二級(jí)學(xué)院在與企業(yè)合作的過(guò)程中，可以通過(guò)開展生涯類活動(dòng)，從而建立校企互動(dòng)的平臺(tái)，譬如教育部2023起開展首屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，并開展了第三期就業(yè)育人校企對(duì)接項(xiàng)目遴選，這些舉措從頂層設(shè)計(jì)方面給校企做了很好的牽線搭橋與示范引領(lǐng)，有助于建立良好的校企關(guān)系。學(xué)院可以通過(guò)HR說(shuō)就業(yè)、企業(yè)冠名職規(guī)賽等方式建立生涯教育品牌，從面向大一年級(jí)的通識(shí)性教育到大三的考研就業(yè)選擇，到大四的職業(yè)選擇逐步推進(jìn)，建立年級(jí)生涯教育主題，分年級(jí)開展主題鮮明的生涯教育活動(dòng)，在高校形成良好的生涯教育氛圍，校友企業(yè)在助力高校就業(yè)育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)不可缺失，幫助高校補(bǔ)齊企業(yè)育人短板，實(shí)現(xiàn)深度合作共育。

4 結(jié)語(yǔ)

校企合作的路徑探索與作用發(fā)揮不是千篇一律的，有一定的借鑒性，但是由于依托行業(yè)背景不一、高校文化不同以及育人模式多樣等因素，需要做好與現(xiàn)有育人模式的高度融合，找到高校與企業(yè)的最佳合作形式與內(nèi)容，對(duì)于思政育人有很好的助推作用。地方工科院校尤其是二級(jí)學(xué)院可以通過(guò)聯(lián)合舉辦競(jìng)賽、學(xué)生實(shí)習(xí)參觀、外聘企業(yè)導(dǎo)師、開展企業(yè)講壇等形式與企業(yè)開展合作交流；其次可以通過(guò)設(shè)立行業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金與獎(jiǎng)教金的形式達(dá)到企業(yè)選人與高校育人的共贏；常態(tài)化開展校友企業(yè)聯(lián)盟大會(huì)或者理事會(huì)，不斷增進(jìn)校企交流，有助于促成科研就業(yè)等多方面的合作。

本文提出的合作路徑與作用發(fā)揮已經(jīng)在西安理工大學(xué)自動(dòng)化與信息工程學(xué)院進(jìn)行了推廣實(shí)踐，很好地促進(jìn)了校企合作深度發(fā)展，并對(duì)有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域起到了積極影響，成效顯著，為培養(yǎng)自動(dòng)化信息類人才指明了方向，奠定了很好的合作基礎(chǔ)。同時(shí)為地方工科院校企業(yè)賦能思政教育搭建了框架，探索校企合作育人體系樹立了樣板，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二級(jí)學(xué)院在開展校企合作育人方面有很好的指導(dǎo)意義。

主要參考文獻(xiàn)

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