高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)廉潔文化建設(shè)路徑研究

摘要：廉潔文化建設(shè)是高職院校落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求，更是服務(wù)于“技能社會”、防范職業(yè)領(lǐng)域“微腐敗”的關(guān)鍵舉措，其要義在于通過價值塑造、行為規(guī)范和生態(tài)營造的立體化作用，實現(xiàn)育人體系優(yōu)化、治理能力升級與文化生態(tài)重塑的協(xié)同聯(lián)動，推動育人與治校的雙向賦能。基于場域理論和協(xié)同理論視角打造“138N”工作模式，從充實內(nèi)容體系、拓展融入維度與創(chuàng)新融入形式3個層面，提出價值引廉、實踐淬廉、環(huán)境塑廉等融入路徑，旨在破解廉潔教育“懸浮化”“形式化”困境。

關(guān)鍵詞：高職“一站式”學(xué)生社區(qū)；廉潔文化；融入路徑

中圖分類號：D9" 文獻標(biāo)識碼：A""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.17.061

廉潔文化是黨和國家先進文化的重要構(gòu)成部分，黨的二十大報告明確指出“腐敗是危害黨的生命力和戰(zhàn)斗力的最大毒瘤，反腐敗是最徹底的自我革命”，并要求“加強新時代廉潔文化建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部增強不想腐的自覺，清清白白做人、干干凈凈做事”[1]，將反腐敗斗爭置于全面從嚴(yán)治黨的重要位置，同時強調(diào)要將廉潔文化融入社會治理各環(huán)節(jié)，為高職院校廉政教育提供了頂層指引。黨的二十屆三中全會上，習(xí)近平總書記強調(diào)“加強新時代廉潔文化建設(shè)”，要求“完善思想政治工作體系”[2]。2025年1月，二十屆中央紀(jì)委四次全會公報提出講好中國反腐敗故事”[3]。高校承載著立德樹人的重要使命，廉潔文化建設(shè)是為黨育人、為國育才的潤心工程，對于構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園生態(tài)和育人環(huán)境，具有重大現(xiàn)實意義[4]。“一站式”學(xué)生社區(qū)作為融合學(xué)習(xí)、生活、成長與支持于一體的新型育人場域，具有“多主體參與管理、多網(wǎng)格靈活劃分、多階段引領(lǐng)成長、多模式創(chuàng)新發(fā)展”的特點，是新時代中國特色社會主義大學(xué)治理體系下學(xué)生管理模式改革的突破口[5]，也是高校落實立德樹人根本任務(wù)、深化“三全育人”探索的重要抓手，為廉潔教育提供了天然平臺。

1 關(guān)于廉潔文化融入“一站式”學(xué)生社區(qū)研究綜述

1.1 關(guān)于一站式學(xué)生社區(qū)建設(shè)研究

王軍華（2022）提出通過創(chuàng)新優(yōu)化頂層設(shè)計、深化思想共識來推動一站式學(xué)生社區(qū)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展[1]。姜慶華、吳玉劍、姜佳奇（2023）針對高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)運行存在的運行系統(tǒng)質(zhì)量不高等問題，從目標(biāo)制定科學(xué)、決策合理透明、執(zhí)行高效快速、溝通協(xié)調(diào)有效、保障全面有力5方面構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)高質(zhì)量運行的長效機制[2]。單德偉（2024）認(rèn)為“一站式”學(xué)生社區(qū)是學(xué)生綜合管理模式改革的重要抓手，有利于鏈接“一二三四”課堂，服務(wù)于學(xué)生的成長需求[3]。馮江（2024）提出在結(jié)構(gòu)安排、功能設(shè)計和過程發(fā)展上應(yīng)適應(yīng)組織生命周期，以促進大學(xué)生的全面發(fā)展[4]。

1.2 關(guān)于高校廉潔文化研究

廉潔文化建設(shè)的相關(guān)研究主要圍繞廉潔文化建設(shè)的價值、現(xiàn)狀、路徑展開。謝曉銳、董翼（2023）認(rèn)為高校廉潔文化建設(shè)存在著思想認(rèn)識模糊、形式開展單一等困境，亟須增強思想引領(lǐng)、充實內(nèi)容體系、創(chuàng)新載體平臺等，探索新時代高校廉潔文化建設(shè)新路[5]。楊文惠、儲霞（2024）提出從思想引領(lǐng)、紀(jì)律約束、傳播平臺等多個方面入手形成合力，筑牢精神根基[6]。閆巖（2025）認(rèn)為高校應(yīng)廉潔文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程、長久之策和常態(tài)任務(wù)，推動價值導(dǎo)向、目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)涵要素、思路理念、實踐路徑等全方位各環(huán)節(jié)協(xié)同聯(lián)動、形成合力，為縱深推進全面從嚴(yán)治黨提供有力支撐[7]。

1.3 關(guān)于廉潔文化融入一站式學(xué)生社區(qū)的相關(guān)研究

胡娟、胡樂、程寶俊（2024）認(rèn)為通過壯大硬件空間載體、豐富教育活動載體等措施，構(gòu)建“三全”協(xié)同體系，共同推進廉潔文化建設(shè)[8]。周佳樑（2024）提出通過“黨建+學(xué)生社團”工作模式等措施來加強助推效果[9]。趙劍光和黃嶠巧（2024）研究了高校廉潔社團在大學(xué)生廉潔教育中的作用，指出了當(dāng)前存在的問題，如主體意識欠缺和活動創(chuàng)新遭遇瓶頸，并提出了加強組織機制和打造精品活動的建議[10]。

2 廉潔文化建設(shè)在高職院校的價值定位與核心意義

2.1 提升育人效能：突破“德技分離”實踐困境

一方面，廉潔文化教育有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神（如“零瑕疵”質(zhì)量觀），將價值引領(lǐng)與技能培養(yǎng)相融合，將廉潔教育滲透課程體系，形成“技能+倫理”的復(fù)合型課程模塊，實現(xiàn)價值觀培育與技能習(xí)得的同頻共振，既強化了職業(yè)倫理教育的實踐指向，又使廉潔文化成為聯(lián)結(jié)校園文化與企業(yè)文化的價值紐帶。例如，機械制造類專業(yè)通過引入工程招投標(biāo)廉潔風(fēng)險案例，讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中同步理解職業(yè)規(guī)范；商貿(mào)類專業(yè)結(jié)合供應(yīng)鏈管理中的反商業(yè)賄賂制度，設(shè)計情境模擬教學(xué)，強化學(xué)生合規(guī)意識。另一方面，還可依托現(xiàn)代學(xué)徒制，將企業(yè)廉政文化轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實現(xiàn)校園廉潔文化與企業(yè)廉政文化的深度耦合。

2.2 賦能治理范式：構(gòu)建多元協(xié)同機制

從治理創(chuàng)新視角來看，廉潔文化賦能高職院校治理體系。多所高職院校將廉潔要求納入院校治理制度體系，陸續(xù)出臺“關(guān)于廉政風(fēng)險防控的實施意見”“重點領(lǐng)域廉潔風(fēng)險防控指南”等相關(guān)文件，明確校企合作項目、實訓(xùn)室耗材采購等高風(fēng)險環(huán)節(jié)的防控流程，有效提升治理效能；部分“雙高計劃”院校將廉政規(guī)范納入校企合作協(xié)議，構(gòu)建“廉潔共建”責(zé)任清單；部分高職通過推行“廉潔積分制”，將學(xué)生廉潔行為與評優(yōu)評獎掛鉤，形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的長效約束機制；此外，還有院校運用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建廉潔風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)。開發(fā)“智慧清廉校園平臺”，實時采集招標(biāo)采購、科研經(jīng)費使用等數(shù)據(jù)，通過算法模型識別異常操作并自動預(yù)警。當(dāng)前，廉潔文化教育已經(jīng)從單一的“反腐倡廉”工具屬性升維至治理范式創(chuàng)新，但其深化仍需突破校企協(xié)同深度不足、數(shù)字化應(yīng)用局限等瓶頸，未來可通過“政—校—行—企”協(xié)同機制開發(fā)職業(yè)廉潔能力標(biāo)準(zhǔn)，推動廉潔文化教育從“文化倡導(dǎo)”向“生態(tài)化治理”轉(zhuǎn)型，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入廉潔動能。

2.3 重構(gòu)文化生態(tài)：構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園文化

相較于本科院校，高職院校與社會經(jīng)濟的發(fā)展更加密切，廉潔文化教育通過精神價值引領(lǐng)與行為規(guī)范，推動高職院校從“技能傳授場域”向“文化傳承高地”轉(zhuǎn)型。一方面，在校園文化建設(shè)的價值凝練中，深度挖掘工匠精神中的廉潔基因，構(gòu)建具有職教特色的文化符號體系，通過技能大師工作室、廉潔文化長廊等載體，營造“以清為美、以廉為榮”的校園文化氛圍。一方面，將廉潔文化嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)等治理場域，構(gòu)建“制度約束—文化涵育—行為自覺”的協(xié)同育人機制，以場景化、生活化方式重構(gòu)教育生態(tài)，為高職院校治理現(xiàn)代化提供支撐。

3 廉潔文化融入高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)的路徑建構(gòu)

高職院校“一站式社區(qū)”作為集生活服務(wù)、思政教育、文化浸潤于一體的育人場域，基于場域理論視角和三全育人理念，從充實內(nèi)容體系、拓展融入維度與創(chuàng)新融入形式3個層面，提出價值引廉、實踐淬廉、環(huán)境塑廉等融入路徑，旨在破解廉潔教育“懸浮化”“形式化”困境，推動廉潔價值觀向?qū)W生日常生活的深層次滲透。

3.1 充實內(nèi)容體系：提升廉潔文化內(nèi)容潤澤功能

一是價值引廉：錨定廉潔文化的思想坐標(biāo)。

價值引廉即通過樹立良好的價值觀引領(lǐng)廉政文化建設(shè)，堅持以紅育廉，將廉潔文化與紅色文化融合，深入挖掘紅色文化中的廉潔元素，從紅色信仰中筑“廉”的根基，從紅色故事中尋“廉”的標(biāo)桿。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的廉潔因子，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)廉潔文化（如“儉以養(yǎng)德”“公忠體國”）為基礎(chǔ)，結(jié)合社會主義核心價值觀，提煉“崇廉尚潔、敬業(yè)奉獻”的社區(qū)文化內(nèi)核。例如江西職業(yè)學(xué)院開展了紅色家書朗誦、講述英烈故事、紅色走讀等主題活動，深刻體悟老一輩無產(chǎn)階級革命家堅守信仰、廉潔自律的高尚品格與情懷，以贛鄱大地上的英烈故事和廉潔事跡滋養(yǎng)心靈、接受精神洗禮，引導(dǎo)學(xué)生形成“以廉為榮”的價值共識。

二是實踐淬廉：強化生活化廉潔實踐。

實踐淬廉即通過具有廉政特色的實踐活動淬煉廉政意識，將廉潔要求轉(zhuǎn)化為日常行為準(zhǔn)則。可制定《“一站式”學(xué)生社區(qū)廉潔公約》，細(xì)化公共資源使用規(guī)范等條款，并設(shè)置“廉潔行為積分榜”，對遵守公約表現(xiàn)突出者給予社會實踐學(xué)分獎勵；設(shè)立“清廉能量站”，學(xué)生通過參與廉潔知識問答、提交廉政主題作品積累積分兌換學(xué)習(xí)用品，實現(xiàn)教育激勵與行為引導(dǎo)的有機統(tǒng)一；聚焦學(xué)生社區(qū)高頻場景（如物資采購、活動經(jīng)費管理），編制《社區(qū)微權(quán)力廉潔風(fēng)險防控手冊》，列舉“班費挪用”“評優(yōu)徇私”等典型案例，通過“情景再現(xiàn)+后果推演”教學(xué)法，使學(xué)生直觀感知“微腐敗”危害。

3.2 維度拓展：構(gòu)建廉潔文化協(xié)同育人生態(tài)

一是環(huán)境塑廉：打造沉浸式文化場域。

通過物理空間的重構(gòu)和符號系統(tǒng)的加強，采取主體化空間設(shè)計，形成“可感可知”的廉潔文化育人環(huán)境。在社區(qū)公共區(qū)域建設(shè)“清廉文化長廊”“清廉書吧”“廉潔文化主題館”，通過視覺符號（廉政格言、警示案例）與互動裝置（VR廉政體驗區(qū)、廉潔承諾電子屏）增強學(xué)生參與感。例如，莆田學(xué)院通過案例互動教學(xué)與歷史人物畫像展陳，激發(fā)學(xué)生道德反思。

二是制度固廉：完善治理長效機制。

將廉潔文化建設(shè)融入“一站式”學(xué)生社區(qū)管理制度，明確廉潔要求。例如設(shè)計“廉潔行為積分制”，對參與廉潔主題活動、檢舉違規(guī)行為等給予學(xué)分獎勵，并與評優(yōu)評先掛鉤；同時明確社區(qū)干部選拔的廉潔審查標(biāo)準(zhǔn)，建立“廉潔承諾書”簽署機制，實現(xiàn)制度剛性約束與柔性引導(dǎo)的統(tǒng)一；建立“制度約束—過程監(jiān)督—考核評價”閉環(huán)管理體系；推行“廉潔檔案”動態(tài)管理制度，記錄學(xué)生參與廉政教育、踐行廉潔承諾等表現(xiàn)，并將其納入綜合素質(zhì)評價體系。

三是技術(shù)督廉：推進數(shù)字化精準(zhǔn)賦能。

開發(fā)“一站式”社區(qū)廉潔教育數(shù)字化平臺，整合在線課程、案例警示庫與自測系統(tǒng)；建立廉潔風(fēng)險預(yù)警模型，例如對長期不參與廉政教育活動者，觸發(fā)輔導(dǎo)員談心談話機制；開發(fā)的廉潔文化VR體驗項目，模擬職業(yè)場景中的廉潔沖突，如工程招標(biāo)、設(shè)備采購等，學(xué)生通過角色扮演完成道德抉擇，系統(tǒng)即時生成行為評價報告，顯著提升教育的代入感與反思深度。

3.3 形式創(chuàng)新：激發(fā)廉潔文化傳播活力

一是文化潤廉，構(gòu)建清廉文化浸潤體系。

深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的廉潔因子，將傳統(tǒng)文化與廉潔文化相融合，舉辦廉政主題陶藝、剪紙等非遺技藝工作坊，以“蓮花”“翠竹”等意象傳遞廉潔價值。例如，鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校舉辦“清風(fēng)拂校園、清廉潤初心”門簾設(shè)計大賽，學(xué)生以蓮花、清風(fēng)明月等自然元素象征清廉品格，創(chuàng)作兼具藝術(shù)性與教育價值的作品。貴州師范學(xué)院結(jié)合“印山清風(fēng)·鑒湖廉韻”品牌，設(shè)計“清廉”書法漆扇制作活動，將廉潔格言與傳統(tǒng)技藝結(jié)合，使學(xué)生在創(chuàng)作中感悟廉潔價值。此類活動以藝術(shù)為載體，通過“符號—意義”的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)價值觀的潛移默化滲透。

二是宣傳倡廉，活用傳播媒介載體。

組成大學(xué)生“廉潔”文化宣講團，走進學(xué)生寢室等生活場域，開展宣講活動，在寢室文化中融入廉潔底色；創(chuàng)作廉政微電影、漫畫故事集，通過學(xué)生自媒體平臺進行二次傳播；設(shè)置“廉潔誓言樹”，學(xué)生將手寫承諾卡懸掛于樹形裝置，配合燈光藝術(shù)呈現(xiàn)“千廉匯聚”的視覺震撼，形成強烈的情感共鳴。

三是活動助廉，推動廉潔文化建設(shè)走深走實。

培育有辨識度、特色鮮明的廉潔文化活動品牌，開展多樣化活動形式，例如開展校園征文、視頻征集、創(chuàng)意征集等作品征集活動，制作系列廉潔主題文創(chuàng)作品；實施“廉潔素養(yǎng)提升計劃”，開展“21天微習(xí)慣養(yǎng)成”“廉潔方程式辯論賽”等品牌活動。廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入企業(yè)廉潔管理標(biāo)準(zhǔn)，聘請企業(yè)導(dǎo)師進社區(qū)開展“廉潔職場面對面”活動。浙江金融職業(yè)學(xué)院聯(lián)合社區(qū)開展“小微工程廉潔觀察員”項目，推動學(xué)生參與基層治理。

4 廉潔文化融入高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)的建議

4.1 基于協(xié)同理論，構(gòu)建“三維聯(lián)動”的廉潔教育長效機制

首先，完善制度保障機制，制定《廉潔文化進社區(qū)實施方案》，將廉潔教育模塊有機嵌入學(xué)生社區(qū)管理章程，建立黨委統(tǒng)籌、紀(jì)委督導(dǎo)、學(xué)工主導(dǎo)的三級責(zé)任體系，實施廉潔文化建設(shè)項目清單管理。其次，創(chuàng)新協(xié)同育人機制，依托社區(qū)黨建聯(lián)盟平臺，整合紀(jì)委、宣傳、教務(wù)、團委等跨部門資源，打造“廉潔導(dǎo)師+專業(yè)教師+社區(qū)輔導(dǎo)員”協(xié)同育人團隊，開發(fā)沉浸式廉潔教育課程體系，構(gòu)建“理論研習(xí)—實踐體驗—文化浸潤”三維教育空間。最后，完善激勵考核機制，建立廉潔文化建設(shè)KPI指標(biāo)體系，實行季度督查與年度考評相結(jié)合的動態(tài)管理，將評估結(jié)果與社區(qū)資源配置、干部考核晉升掛鉤，形成激勵約束并重的良性循環(huán)機制。

4.2 打造“138N”工作模式

“1”即一個指導(dǎo)思想，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強化黨建引領(lǐng)，以黨委統(tǒng)籌為核心，建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)—紀(jì)委監(jiān)督—部門協(xié)同—師生參與”的廉潔文化建設(shè)責(zé)任體系。制定高校廉潔文化融入一站式社區(qū)建設(shè)行動方案，將廉潔文化建設(shè)納入基層黨建述職評議、二級單位績效考核及巡察監(jiān)督范疇，壓實主體責(zé)任。

“3”即三種融入方式，充實內(nèi)容體系、拓展融入維度與創(chuàng)新融入形式3個層面，“8”即八種廉潔教育途徑，價值引廉、實踐淬廉、環(huán)境塑廉、制度固廉、技術(shù)督廉、文化潤廉、宣傳倡廉、活動助廉，“N”即拓展N維載體，開展多種形式活動，依托一站式社區(qū)空間載體，構(gòu)建“顯隱結(jié)合、虛實融通”的廉潔文化育人矩陣。顯性層面，打造“廉潔文化長廊”“清風(fēng)書吧”等實體空間，開發(fā)“廉潔微課”“VR廉政展廳”等數(shù)字化資源庫；隱性層面，將廉潔元素融入社區(qū)文化活動，如舉辦“清廉說”思辨沙龍、排演廉潔主題情景劇、開展“廉潔宿舍”星級評選等。推動廉潔教育從認(rèn)知向踐行轉(zhuǎn)化。同時，注重學(xué)科賦能，鼓勵藝術(shù)專業(yè)師生創(chuàng)作廉潔文創(chuàng)作品，計算機專業(yè)開發(fā)廉潔主題算法模型，實現(xiàn)專業(yè)教育與廉潔文化深度融合

4.3 構(gòu)建“數(shù)字清風(fēng)”智慧治理體系

搭建集“云端教育矩陣、廉政數(shù)據(jù)中臺、智能監(jiān)督系統(tǒng)”于一體的數(shù)字化平臺，首先，打造“云上清風(fēng)”智慧教育平臺，集成VR廉潔展館、微課矩陣、案例數(shù)據(jù)庫等資源，依托學(xué)習(xí)行為分析算法實現(xiàn)廉潔教育精準(zhǔn)推送，構(gòu)建“學(xué)—測—評”閉環(huán)式育人場景。其次，建立學(xué)生社區(qū)廉政數(shù)據(jù)中臺，統(tǒng)一采集學(xué)生活動經(jīng)費審批、獎助學(xué)金發(fā)放、社團物資采購等數(shù)據(jù)，運用區(qū)塊鏈技術(shù)確保數(shù)據(jù)全流程可追溯，形成廉政風(fēng)險動態(tài)監(jiān)測基線。針對社區(qū)高頻廉政風(fēng)險點，開發(fā)多模態(tài)監(jiān)督預(yù)警系統(tǒng)，設(shè)置閾值算法模型，實現(xiàn)異常操作實時攔截與分級預(yù)警。構(gòu)建“權(quán)力—責(zé)任—風(fēng)險”三維映射模型，將社區(qū)管理人員權(quán)限細(xì)化，通過流程引擎自動觸發(fā)超期審批提醒與違規(guī)操作留痕。此外，設(shè)計學(xué)生社區(qū)廉潔指數(shù)評估體系，融合制度建設(shè)完備度、風(fēng)險防控響應(yīng)率、師生廉潔認(rèn)知度等指標(biāo)，生成可視化廉政生態(tài)圖譜，并建立評估結(jié)果與社區(qū)資源配置聯(lián)動的動態(tài)調(diào)適機制。

主要參考文獻

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