二十五年匠心筑夢 繪就科藝融合設計教育長卷

在西安電子科技大學的校園里，有這樣一位教育者，她用二十五年的時光，將科學的嚴謹與藝術的浪漫編織成教育的經緯，在工業設計的領域里開辟出一片獨特的天地。

與設計結緣：從工業自動化到藝術設計的跨界之旅

作為全校唯一設計類專業—國家一流專業工業設計專業的負責人，楊西惠自小學習藝術、具備扎實的美術功底。1990年，考入西安電子科技大學電子工程學院工業自動化專業。

“我讀本科時，學校還沒有工業設計專業，選修了李文麟老師的‘工業產品造型設計’課程。憑借扎實的美術功底和對工業設計的興趣，得到了李老師的關注。在我大四那年，李老師負責學校宣傳櫥窗，把我調過去協助宣傳工作。”這是她與設計的首次近距離接觸。回憶起本科階段與設計的緣分，楊西惠至今記憶猶新。

畢業后，楊西惠被分配到研究所擔任電路仿真工程師。1996年，李文麟在學校創辦工業設計專業。1999年，因專業課教師急缺，她接受李老師的邀請，開始教授“多媒體技術\"和\"計算機輔助工業設計\"等課程，并于次年正式調入學校工作。

為了進一步講好工業設計系課程，楊西惠放棄在校讀研的便利，前往西安美院設計專業在職深造，后來又在西北工業大學讀取了相關專業的博士學位，不斷提升自己的專業水平。

專業建設：從艱難起步到國家一流的跨越

楊西惠回校任教時，恰逢第一任系主任李文麟退休，專業師資匱乏問題突出。她幾乎承擔了專業所有必修課的教學任務，從“計算機輔助工業設計\"到“立體構成與模型制作”“設計方法學\"等，為專業發展奠定了基礎。

其中，楊西惠講得時間最長，也是印象最深的課當屬“造型基礎\"和“視覺傳達設計”這兩門堪稱“壓艙石”的專業基礎課。“設計藝術是有條件限定的，要思考如何把繪畫過程中的點、線、面、體、陰影、光影這些概念轉化為設計的語言，例如一個產品是什么樣的、用什么形態來表現，這都是‘造型基礎'需要解決的問題。視覺傳達設計要解決的是學生有了圖形后，如何學習設計文字、做編排、用色彩，最終在所有的設計類領域里真正去應用它。\"說起這兩門課，楊西惠飽含熱情。

從早期的尺規畫圖到要求學生用電腦完成設計，從Photoshop到AI工具，楊西惠的教學理念一直在與時俱進。面對AI技術的發展，她立項校級教材《造型基礎及基于AIGC的實踐》，提出AIGC技術在設計教育中的分層應用邏輯，讓學生利用AI生成創意內容，再進行審美篩選和優化。“第一個層次是創意生成階段，即AIGC能幫助我們把設計做到什么程度；第二個層次是在產品設計環節，即人為介人后需要完成哪些工作。\"楊西惠詳解了AIGC技術如何與教學相融合。

在教學中，楊西惠不斷打磨升級課堂思路。2018年起，她嘗試翻轉課堂，將知識精心制作成慕課，要求學生提前在慕課平臺學習下周內容，然后在課堂上將他們分為四組：第一組負責回顧慕課內容，第二組做內容拓展，第三組做典型案例介紹，第四組負責對內容總結，最后大家還會展示提前布置的設計作業，并討論設計過程中的難點和問題。這一“很文科化\"“很藝術類\"的授課方式深受學生喜愛，賦予了楊西惠的課堂更多獨特魅力。

楊西惠（右三）在學生畢業設計展上作指導

楊西惠編寫的教材

由于工業設計專業招生人數較少且屬于藝術設計類，根據最新的培養方案，學院將很多課程進行了整合。對于新的課程，楊西惠要求專業教師一門一門地梳理培養方案、教學大綱內容及學分分配方案等。“在專業建設和發展方面，我們專業的老師投入的精力還是挺大的，會經常性地帶學生做研討。為了多鼓勵學生，我們還會舉辦一些內部設計大賽，例如由戴菲斯機器人公司出資、專業組織的全校設計大賽，通過競賽激發學生的積極性。正是得益于這些歷練，我們專業的學生參加陜汽集團舉辦的第十四屆全運會車輛上裝設計比賽時，最終斬獲一等獎。”

在楊西惠的帶領下，工業設計專業被評為國家級和省級一流專業建設點，相關成果獲得陜西省高等教育教學成果二等獎、全省高校校園文化建設優秀成果一等獎等榮譽。造型基礎\"獲批省級一流課程并入選國家高等教育智慧教育平臺，還獲批陜西省工信廳“創新工業設計研究中心”。

教育實踐：以創新為引領的多元化育人模式

有感于多年前“平面設計\"選修課的火爆，楊西惠與團隊教師豐博共同開設了面向全校的選修課“交互圖形與界面設計”。隨著2018年國家對通識教育要求的進一步明確以及學校通識教育中心的成立，楊西惠帶領團隊將美育課程數量增開到6門，并將“平面設計\"升級為“平面設計美學”“廣告設計與鑒賞\"升級為“廣告美學”。到了2023年秋季，楊西惠講授的部分美育課程甚至兩學期連開。“我覺得學生在這方面的潛力還是很大的，在美術鑒賞、設計美學和空間美學課上，我會讓學生用AI大模型做工藝品設計，學生設計出來的陶瓷紋理釉色，還有容器的瓶型都特別好，凸顯了東方美學。”楊西惠說。

楊西惠每年都帶領專業教師給學生辦畢業設計展。“其他專業學生答辯完，基本就可以畢業了，而我們專業還需策展、布展、撤展，有時還要做模型樣機。\"楊西惠說，“雖然花費很多精力，但工業設計專業本身就是偏實踐性的，我們想通過這種方式讓學生知道在每個階段應該達到什么層次，保持一種適當的壓力。”

從2018年開始，在楊西惠的帶領下，專業組織學生150余人次參加了中國大學生計算機設計大賽，獲得了國家級二等獎7項、國家級三等獎8項、省獎30余項的優異成績。在中國大學生服務外包創新創業大賽、全國大學生機械設計創新大賽、中國大學生工程實踐與創新能力大賽、陜西大學生工業設計大賽中也均取得了佳績。

楊西惠還帶領團隊積極在創業項目上發力，以畢業設計展、中國大學生計算機設計大賽、全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽等活動為契機，聯合學校“雙創”中心設立未來設計工作室，并注冊公司，以知識與實踐貫通的形式，讓學生形成學用結合的閉環。

此外，楊西惠還把藝術設計的巧思與智慧用于鄉村振興的項目上，她和團隊教師積極響應學院黨委號召，帶領學生多次前往蒲城實地調研。“通過深入了解，我們發現蒲城的非物質文化遺產和歷史文化名人特別多，而當地的宣傳力度還不夠，沒有形成具有地域特色與內涵的產品。\"教學團隊帶領學生打造了原創地域文化品牌“蒲秀才”，并設計打樣了一批頗受歡迎的文創產品，為鄉村振興貢獻力量。

育人理念：尊重與引導并行的師生之道

楊西惠尊重學生的個人發展需求和興趣，認為興趣是驅動學生深入鉆研的動力。她要求學生提交設計終稿時闡明設計思路，“要具體到一條曲線的設計理念”，以培養學生工匠精神和創新思維。同時，還特別強調溝通的重要性，讓學生與合作方積極交流，使設計具有時代性。

在日常相處中，楊西惠與學生像朋友一樣，她對學生充滿信心，鼓勵學生多進行設計實踐，“紙上得來終覺淺”，要腳踏實地、仰望星空，專注創造自己想做的東西。如今，她的學生就職于華為、騰訊、OPPO、嘩哩嘩哩、深信服科技股份有限公司以及各大研究所，普遍從事交互設計、工藝設計等專業相關工作。

從教以來，楊西惠深受李文麟等前輩創辦專業艱辛歷程的影響，將傳承老一輩教師艱苦奮斗的精神作為自己的責任，致力于把工業設計專業發展壯大。她堅信工業設計是多領域交叉、科學與藝術融合的學科，只有不斷創新、持續迭代，才能做出符合時代潮流、被大眾喜愛的作品，這既是她對學生的寄語，也是她自己的人生信條。

二十五年光陰流轉，楊西惠以匠人心境深耕設計教育田野，用科學理性勾勒骨架。從課堂到展廳，從校園到鄉村，她讓設計教育突破圍墻的邊界，在跨界融合中煥發新生。如今，她仍帶著前輩的期許與時代的使命前行，在教育長卷上繼續描繪著科學與藝術共生的璀璨圖景。

（王曦：西安電子科技大學黨委宣傳部）