新媒體賦能高校文創設計

隨著新媒體技術的快速發展，人們對資訊和情感個性化、多樣化的需求不斷增長，這推動了我國文化創意產業的蓬勃發展。在促進大學校園文化傳播的過程中，校園文化創意產品的開發與創新扮演著十分重要的角色，通過精心設計并推出獨具特色的文創產品，可以有效地傳遞和弘揚大學的文化內涵，同時也能增強大學品牌的影響力和社會認可度。基于此，現以棗莊學院為研究對象，首先，通過對高校校園文化與文化創意產品的深入剖析，厘清它們之間在設計屬性層面的內在關聯。其次，結合當前棗莊學院校園文化資源梳理的現狀，分析新媒體平臺在文創設計中的應用。最后，提出了新媒體視域下棗莊學院的文創設計策略。通過研究，以期幫助高校更好地利用新媒體資源，提升文創設計的整體水平和市場價值。

新媒體環境下的高校文創概述

新媒體的概念

1967年，戈爾德馬克在美國率先提出了“新媒體”的概念，這一術語首次亮相于他關于電子錄像商品開發的計劃中，從而奠定了其在媒體領域的地位。隨著計算機技術的發展，“新媒體”這個詞開始被廣泛使用。隨著21世紀科技的飛速發展，新媒體在社會信息傳播領域嶄露頭角。這種新媒體以數字技術為基礎，顯著提升了信息傳播的量級與速度，并以其多樣化的呈現方式，與傳統媒體形成了鮮明的對比。就外延層面而言，新媒體涵蓋了通信網絡、互聯網、多媒體互動平臺以及多媒體技術等諸多領域。

新媒體是相對于傳統媒體而言的一種新型信息傳播形式，通常指通過數字技術和網絡平臺進行內容創作、傳播和消費的媒介。新媒體的核心特征在于其互動性、即時性和多樣性，能夠打破時間和空間的限制，使信息的傳播更加迅速和廣泛。隨著互聯網技術的迅猛發展，新媒體逐漸形成了多層次、多維度的傳播生態系統，包括社交媒體、移動應用、視頻平臺和博客等形式。

新媒體傳播的特征

新媒體傳播有其自身的特征，無法簡單地以時間進行界定，這就要求對新媒體的特性進行細致的剖析與識別。

1.數字化

計算機技術實現了信息的數字化儲存、加工、傳播與呈現，這使得數字化成為新媒體最為顯著的特征。當今社會的整體特點是虛擬世界與真實世界的深層次結合，表現為社會交往對象、身份和社會活動形式多樣化，數字科技為人們提供了更加豐富多彩的娛樂方式，數字科技加強了人們在思維和心理上的碰撞與互動。

2.互動性

在新媒體的文化交流中，受眾按照自己的受教育程度、年齡水平和認識水平，主動參與信息的生產和交流。這兩者之間的交互拓展了資訊的范圍。但由于新媒體具有傳播壁壘，且個體化的參與程度較高，容易引發偏向性言論的大規模擴散，這就要求對新媒體中的信息發布環境進行持續監控。

3.媒體融合

媒體的真正融合應該突破傳統產業的屏障，在內容工業中將有關產業納入其中。媒介的整合包括媒介形態、媒介結構和媒介技術，是不同媒介功能、使用過程甚至是溝通手段的全面整合。真正的媒介融合應當打破傳統行業的壁壘，實現相關產業的整合。因此，媒介融合不僅體現在內容的融合上，更在于媒介形態、結構、技術、功能、流程乃至傳播方式的全方位融合。

高校文創概述

高校文創是以高校為依托，充分利用自身深厚的文化資源與創造力，進行富有文化內涵與市場價值的創意產品與服務。大學文創并不局限于圖書、音像等傳統文化產品，而是包括數字創意、設計服務和文化活動等內容，其特征如下。

第一，具有強烈的人文關懷。大學是我國文化交流與創新的主要基地，具有豐厚的歷史與文化底蘊，是進行文化創意產品開發的重要載體。例如，一些大學可以依托自身獨特的歷史人物、地域文化、傳統手工等，進行本土化創意設計。

第二，教學效果顯著。大學文創既要注重商品的市場價值，又要注重其教育功能，這是高校文化建設的重要內容。借由文創產品，能夠讓同學們加深對文化的了解與傳承，并啟發其創意，提升其動手能力。例如，有些大學通過設計、生產文創產品等方式，讓學生在實踐中掌握相應的知識和技術。

第三，具有較強的創新能力。高校文創通常與當代技術、設計觀念相結合，促進了傳統文化的現代化轉型。基于數字化技術的文化創意產品，如虛擬現實、增強現實技術等，為文化傳播帶來了新的思路與方法。這一變革不僅表現在產品形式方面，還表現在溝通與市場戰略方面。

新媒體視域下文創設計的審美趨勢

大眾審美趨勢

新媒體背景下，大眾在選擇文創產品的過程中，不僅充當了參與者，還是文創產品的設計者，符合大眾審美的文創設計不僅需滿足特定群體的喜好，還需具有普適性。

多元化的審美趨勢

新媒體背景下，大眾的審美標準會隨著大環境的變化而變化，不同年齡層的大眾對審美的需求都會有所差異，為文創設計提供了多元化的視角，審美的多元化始終處于動態的變化中，所以要求我們在設計時需要緊跟時代的發展趨勢。此外，在文創產品設計中，應充分融合傳統文化與現代設計元素，在滿足現代審美需求的同時，注重傳統文化的保護與傳承。這種設計理念不僅為文創產品的發展注入了新的活力，更為其拓展了廣闊的前景。

人文情懷審美趨勢

新媒體背景下，大眾的需求更加多樣化，具有實用性的文創設計可以在線上傳播中發揮積極的作用。文創產品具有文化和商品的屬性，而這兩種屬性的價值是建立在大眾需求上的，設計人員需要重視大眾對文創產品的設計反饋，滿足大眾的審美需求，制作充滿人文情懷的文創產品。

趣味實用的審美趨勢

新媒體環境下的文創產品具有文化和商品屬性，但消費者體驗仍是關鍵。為滿足審美需求，設計需融入文化情趣，同時提高產品實用性，結合實用性和審美情趣，明確文創產品設計的審美方向。關注實用性產品設計，重視產品體驗反饋，利用互聯網收集消費者意見，改善設計方案，強調產品實用性和消費者體驗。設計人員可廣泛征集建議，站在大眾角度確定設計方向，滿足消費者的使用和審美需求。利用大數據、云計算等技術，針對各類消費者審美需求，制定具有普適性審美的文創產品。

棗莊學院文創設計實踐

棗莊學院文化資源梳理

棗莊學院位于山東省棗莊市，是一所綜合性高等院校，擁有豐富的文化資源，這些資源為文創設計提供了重要的基礎。

棗莊學院的歷史文化積淀深厚，學校周邊的歷史遺址、傳統民俗以及地方特產等都為文創產品的開發提供了靈感。例如，棗莊市作為“紅色旅游”基地，擁有諸如臺兒莊大戰紀念館、紅色文化廣場等重要場所，這些文化元素可以融入文創設計，體現地方特色。

棗莊學院在藝術與設計領域的學科設置與師資力量為文化資源的梳理提供了專業支持。學院設有藝術設計、視覺傳達等相關專業，培養了大量的設計人才。這些專業的學生在創作時，能夠結合傳統文化與現代設計理念，創作出具有時代感的文創產品。

棗莊學院的校園文化活動豐富多彩，為文創設計提供了實踐的舞臺。學校每年舉辦文化藝術節、創新創業大賽等，鼓勵學生將所學知識應用于實際，激發了廣大師生的創意靈感。通過這些活動，學生們不僅能夠展示自己的作品，還能通過與不同領域專家的交流，進一步拓寬思路，提高設計水平。

棗莊學院文創產品現狀

1.形式缺乏多樣性

優秀的校園文創產品，既可以吸引學生們的注意，又可以提升學校的知名度。通過對棗莊學院目前的文創產品進行詳細剖析，筆者發現了目前高校文創產品設計中存在的一些問題。具體而言，體現在內部版面與外部封套較為穩重，活力不足，對于校園文化的使用也較為欠缺。這樣的設計，盡管顯得沉穩、大氣，卻很難體現棗莊大學特有的人文氣息。因此，在今后的文創產品設計中，更應注重與校園文化符號融合，創造更有個性、更有吸引力的校園文創產品。

2.設計系統性不足

棗莊學院推出的文創產品多來自于設計學院的學生，雖然反映了同學們的創造力和付出，但是從總體上來看，似乎缺少一個統一的主題序列。商品種類、內容較為分散，缺乏鮮明的文化內涵和統一的視覺樣式。

3.產品種類單一

棗莊學院的帆布包因其造型新穎、實用，深受廣大教師、學生的歡迎，是一種比較受歡迎的商品。但是目前，我國的帆布包消費群體以女性為主，而男性消費者的消費意愿卻較低。這一現象說明，棗莊學院文化創意產品的設計與銷售，更多地關注了女性群體的偏好與需要。

新媒體視域下棗莊學院的文創設計策略

內容創新策略

新媒體視域下，內容創新策略成為高校文創設計的重要組成部分。棗莊學院在文創設計中，積極探索多樣化的內容形式，以吸引廣泛受眾。通過對傳統文化元素的現代轉化，學院推出了一系列結合地方特色的文創產品。例如，以棗莊地區的非物質文化遺產為基礎，設計出具有地方特色的文創商品，如陶瓷藝術品和傳統手工藝品，這些產品不僅保留了傳統工藝的精髓，還融入了現代審美，形成了獨特的文化符號。

內容創新還體現在主題活動的策劃上。棗莊學院通過舉辦“文化創意周”等活動，邀請學生、教師及地方藝術家共同參與，鼓勵跨領域的創作與交流。在活動中，學院利用新媒體技術，如直播平臺和社交媒體，進行實時傳播，擴大了活動的影響力和參與度。通過互動式的內容呈現，受眾不僅是被動接受信息的消費者，更是積極參與內容創作的參與者。

在內容創新過程中，棗莊學院還注重與地方企業和文化機構合作。通過共享資源與技術，學院與企業共同開發文創產品，形成產學研結合的新模式。這種協同創新不僅促進了文創產品的多樣性，也為學院的文化傳播提供了更廣闊的渠道。

傳播渠道優化

社交媒體平臺的廣泛使用為文創產品提供了直接面對消費者的機會。通過微博、微信、抖音等平臺，棗莊學院能夠快速傳播其文創產品，吸引目標受眾的關注。

短視頻作為一種高效的傳播形式，能夠通過生動的視覺效果和情感表達吸引受眾。棗莊學院可以制作關于文創設計過程的紀錄片或短視頻，展示設計的靈感來源、制作過程及最終產品，增強受眾的共鳴和認同感。同時，利用直播平臺進行產品發布會或設計分享，能夠直接與消費者互動，增加產品的曝光率。

與傳統媒體相比，新媒體的傳播速度更快、范圍更廣。棗莊學院應積極探索多樣化的傳播渠道，包括線上線下結合的方式。通過舉辦文創展覽、參與文化節等線下活動，將線上宣傳與線下體驗相結合，形成良好的品牌傳播閉環。傳播渠道優化過程中，建立良好的反饋機制至關重要。學院應重視用戶反饋，通過社交媒體和其他平臺收集用戶的意見與建議，及時調整傳播策略，以滿足用戶的需求。這種雙向互動不僅能提升文創產品的市場競爭力，還能增強用戶的忠誠度。

跨學科合作模式

藝術與技術的結合是跨學科合作的重要體現。棗莊學院通過與信息技術、計算機科學等專業的合作，將傳統文創設計與現代科技相結合，推動數字化文創產品的開發。例如，藝術設計專業的學生與計算機專業的學生共同開發基于增強現實（AR）技術的文化展示應用，使傳統文化元素能夠在新媒體環境中以更生動、有趣的方式呈現，增強用戶體驗感。

文創設計與市場營銷的融合同樣是跨學科合作的一個重要方向。通過與商學院合作，文創項目能夠更好地理解市場需求，制定切合實際的推廣策略。棗莊學院與市場營銷專業的學生共同開展市場調研，分析消費者偏好，從而優化文創產品的設計和包裝。這種合作不僅提升了文創產品的市場競爭力，還提升了學生的綜合素質。

文化傳播與傳媒專業的協同合作也為文創設計提供了新的思路。通過與傳媒專業的學生合作，文創項目能夠在宣傳方面實現更大的突破。例如，學院可以組織文創產品的推廣活動，邀請傳媒專業的學生負責活動的策劃與執行，利用新媒體平臺進行廣泛宣傳，從而提升文創產品的知名度和影響力。

校園文創是一種很好的宣傳方式，它可以充分利用新媒體的傳播優勢，開發文創產品，滿足時代發展的需要，從而促進學校文創產業的可持續發展。本文以棗莊學院作為研究對象，通過調研、分析和總結棗莊學院文創設計現狀，提出優化策略，以期為棗莊學院的文化創意實踐提供指導，并為其他高校在文創領域的探索與發展提供借鑒，推動高校文化建設與地方經濟的共同進步。

（作者單位：棗莊學院）