新時代下幼兒園愛國主義教育革新探討

【基金項目】本文系省教育科學\"十四五\"規劃 2024年度常規立項課題“‘知情意行'視域下的幼兒園愛國主義教育實踐研究\"(立項編號：FJJKXQ24-049)階段研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2025)13-0031-03

愛國主義是一種信仰和情感，也是個人或集體對祖國、民族的積極心理與奮斗精神，更是中華民族長久發展的動力源泉。幼兒正處于人格、品德啟蒙階段，是愛國情感形成的黃金時期。面向幼兒組織實施愛國主義教育，可以讓其正確理解中華民族的文化與歷史，產生熱愛祖國、熱愛人民與中國特色社會主義的思想理念，幫助幼兒形成良好的使命感與責任感。在新時代，幼兒園需要針對愛國主義教育進行深層次探索研究，創新化、規范化實施愛國主義教育活動，逐步提升愛國主義教育有效性。

一、新時代下幼兒園愛國主義教育革新的重要意義

（一）有利于滿足新時代黨和國家教育方針要求

愛國主義教育是中華民族人民的精神樞紐，幼兒園愛國主義教育是影響幼兒未來發展的關鍵因素，可以為幼兒奠定情感基調。2019年教育部印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》中提出：愛國主義教育需要從幼兒出發，將其全面貫穿到國民教育全流程、全環節，提升育人成效。2024年組織實施的《中華人民共和國愛國主義教育法》以立法的形式精準指出愛國主義教育的重要性，深入推進實施愛國主義教育活動，充分體現國家、社會對愛國主義教育的關注與重視。幼兒園作為我國教育體系的重要組成部分，需要積極響應政策號召，促進愛國主義教育創新化、規范化開展，進一步滿足新時代黨和國家教育要求。

(二)有利于幫助幼兒塑造正確的民族觀與家國觀

幼兒正處于能力和素質快速發展階段，對于世界充滿探索欲望與好奇心。此時，針對幼兒開展愛國主義教育，不僅能夠促進幼兒認知能力、情感感知能力與社會交往能力全面發展，而且可以幫助幼兒形成良好的家國認識、民族意識，培養幼兒民族與家國認同感。比如，引導幼兒閱讀英雄人物故事，學習英雄人物的思想品格與精神，可以喚醒與激活幼兒民族責任意識；引導幼兒欣賞剪紙、國畫等傳統藝術作品，可以培養幼兒相應的民族自信心。

(三)有利于提升幼兒園教育成效

在新時代，教育改革轉型速度逐步加快，對于幼兒教育要求越來越高， 歲兒童學習與發展指南》中提出：幼兒園需要運用適宜的方式培養幼兒愛國、愛家情感。《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園教育目標為讓幼兒樹立愛國、愛家意識，熱愛國家與民族。單純組織開展基礎知識教育，包括五育教育、日常教育活動等，難以進一步滿足教育需求，需要幼兒園規范合理實施愛國主義教育，將其融人幼兒園一日教育活動，借此不僅突出展示幼兒園教育活動內涵，營造良好幼兒教育氛圍，而且可以進一步提升幼兒園教育深度和廣度，提高幼兒園教育質量和成效，為幼兒園教育持續開展打下堅實基礎。

二、新時代下幼兒園愛國主義教育革新策略

(一)營造愛國主義教育環境，改善教育氛圍

為保證幼兒能夠隨時隨地處于濃厚的愛國環境、愛國氛圍中，培養幼兒愛國主義情感，幼兒園需要明確掌握環境的教育功能和作用，逐步改善幼兒園內部環境，打造“愛國主義主題校園”，營造充滿正能量、正向價值觀的學習平臺與空間，潛移默化地熏陶幼兒的情感與觀念，激活與調動幼兒民族認同感、自豪感與責任感。[3一是在幼兒園內部及時有效懸掛國徽和國旗，張貼宣傳愛國情感的標語、畫作等，并且定期定時利用廣播播放愛國主義歌曲，包括《唱支山歌給黨聽》《團結就是力量》等，從視覺、聽覺等層面刺激幼兒，讓幼兒明確、精準掌握國家的象征和本質，產生濃厚的愛國主義情感。二是在幼兒園教室內部設置專屬的愛國主義教育角，搭建愛國主義教育活動區域并投放與中華民族相關的繪本、故事書、圖片和玩具，為幼兒提供自主學習、自主探究的機會與空間，讓幼兒可以正確了解中華文化、歷史遺跡與優秀英雄人物故事。同時，還可以在幼兒園樓梯、墻面、走廊等不同區域，張貼展示幼兒自主創作的愛國主題手工、繪畫作品，借此不僅可以讓幼兒創作熱情逐步提升，而且可以讓幼兒加深對祖國的熱愛。

(二)開發愛國主義教育資源，豐富教育內容

教育資源是愛國主義教育目標實現的載體，也是影響愛國主義教育成效的關鍵因素。在幼兒園愛國主義教育過程中，幼兒園需要結合時代發展趨勢，開發提煉多元化、多樣化的教育資源，廣泛搜集教育素材，豐富充實幼兒園愛國主義教育內容。[4

1.多維度、多渠道整合收集幼兒園內部教育資源。幼兒園可以將“愛國主義教育\"當作主題，組織與引導幼兒教師、家長等開展集中研討活動，整合匯總幼兒園內部各個學科、各個領域的愛國主義資源，面向園內建設愛國主義資源庫，將資源劃分為歷史文化遺產、壯美山河景觀資源、經濟與科技成就、優秀文化作品、英雄人物故事與紅色文化等，為后續教育活動開展打下堅實的基礎

2.開發挖掘線上教育資源。靈活運用大數據挖掘技術、數據分析技術等，分類收集互聯網中龐雜、多元的資源，包括“民生熱點、娛樂網絡、現代科技”等。同時，還可以科學合理運用網絡論壇、現代網站、新聞App、教育App等各種不同的網絡平臺，搜集具有個性化、創意化與特色化的愛國主義資源，逐步開闊、豐富幼兒園愛國主義教育范圍與視野。例如，利用“當地文化機構官方網站、教育部官方平臺\"等，開發提煉區域歷史文化遺產，包括英雄人物、典型事跡、民風民俗、民族工藝等，圍繞相關歷史文化資源開展愛國主義教育。

3.分類處理教育資源，提升資源利用質量。幼兒園可以結合幼兒個性特點、年齡特點與發展需求，分類推送與提供愛國主義教育資源。例如，開發挖掘“傳統戲劇\"非物質文化遺產，并且引導幼兒針對性學習與研究，引導小班幼兒認識戲劇、觀看戲劇，讓幼兒可以初步接觸戲劇；引導中班幼兒學習演唱“戲劇片段、研究戲劇要素”；引導大班幼兒聆聽多種不同類型的戲劇，表演戲劇片段。借此可以讓傳統戲劇學習由易到難轉變，潛移默化熏陶幼兒的精神與品德。

(三)組織愛國主義教育活動，提升教育質量

幼兒園在愛國主義教育過程中，需要改變傳統、常規的借助課堂講解故事的模式，需要根據幼兒學習需求，將愛國主義教育與幼兒園一日活動、教育活動有效銜接，把握教育時機，組織開展趣味化、多樣化的愛國主義教育指導活動，潛移默化落實教育目標。

1.以一日生活為立足點，組織愛國主義教育。幼兒年齡相對較小，日常生活是影響其行為習慣、思想理念的關鍵因素，在幼兒園一日生活中融合實施愛國主義教育，不僅是可以激活幼兒愛國情感，幫助幼兒形成良好思想理念、價值觀念的關鍵手段，而且可以讓幼兒加深對祖國的認識與了解，讓幼兒從小養成愛國家、愛民族的情感。例如，在幼兒園入園之后，組織開展早餐活動時，教師就可引導幼兒學唱《歌唱祖國》《我愛北京天安門》等愛國兒歌，學習與之相關的手語舞，讓幼兒在輕松愉悅、快樂正向的歌曲中，開啟幸福美好的一天；在幼兒園進餐之前，教師可以帶領幼兒背誦古詩《憫農》，并且為幼兒講解這一古詩詞的意思，讓幼兒形成珍惜糧食、節約資源的意識，對于農民伯伯產生感恩之心;在幼兒午睡過程中，教師可以選擇愛國主題故事，如《閃閃的紅星》《王二小的故事》等，將其當作睡前故事為幼兒講解，通過故事熏陶與影響幼兒思想理念；在幼兒離園時，教師則可以帶領幼兒回憶當天閱讀的愛國故事、學習的愛國歌曲，鼓勵幼兒向同伴、家長分享自己在幼兒園的收獲，循序漸進地薰陶與影響幼兒，讓幼兒能夠自小樹立正確的家國觀與人生觀。

2.以傳統節慶為切入點，開展愛國主題教育。節日慶典是一種群體性活動，具有文化濃厚、類型多元等特點，可以為人們提供傳承文化、表達思想情感、交流互動的機會與平臺。在愛國主義教育過程中，幼兒園可以將傳統節日慶典當作立足點，利用國慶節、建軍節、重陽節等各種節日，規劃設計“愛國主題教育”，包括舞蹈演出活動、歌唱活動與表演活動等，讓幼兒利用舞蹈、歌唱等各種形式表達、展示自己的愛國情感。例如，在國慶節到來時，幼兒園可以將“歡樂國慶\"當作主題，組織實施國慶活動，活動過程為：帶領幼兒集體學唱國歌，讓幼兒了解國慶時間、國慶節的由來、國慶節的常見活動；組織幼兒觀看開國大典視頻、大閱兵紀錄片等，讓幼兒感受體會人們慶祝國慶的激動，體會中國取得的發展成就，提升幼兒民族自豪感；組織幼兒說一段話，慶祝祖國的生日。再如，端午節是中華民族重要的文化遺產，也是幼兒園組織開展愛國主義教育的關鍵載體，幼兒園可以將“迎端午\"當作主題，帶領幼兒閱讀端午節相關的繪本，組織賽龍舟、包粽子等各種趣味活動，并且與幼兒一起布置幼兒園，營造端午氛圍，借此不僅可以讓幼兒了解端午節的文化內涵，而且可以使幼兒體會中華文化的內涵，增強幼兒對傳統文化的熱愛。

三、結語

綜上所述，新時代在幼兒園內部科學合理開展愛國主義教育是必要的任務，可以提升幼兒園整體教育成效，培養幼兒民族責任感、自豪感與認同感，促進幼兒全面發展，需要對其進行重點關注，需要明確愛國主義教育的價值作用，系統化開展愛國主義教育活動，開發新型愛國主義教育資源，營造良好的愛國主義教育環境，潛移默化地培養幼兒愛祖國、愛民族情感。

參考文獻：

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