文化傳承視角下幼兒園民間游戲的價值分析與實踐路徑

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2025)13-0058-03

幼兒教育作為教育體系的基礎階段，對幼兒的價值觀、世界觀和人生觀的形成具有深遠影響。將文化傳承融人幼兒教育，能夠幫助幼兒從小樹立文化自信，增強對本民族文化的認同感和自豪感。正如《幼兒園教育指導綱要(試行)》所指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。\"民間游戲作為傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化信息，具有獨特的教育價值，它不僅能讓幼兒在游戲中鍛煉身體、開發智力，還能幫助他們了解傳統文化，培養民族精神。本研究旨在探討幼兒園民間游戲的價值，并提出切實可行的實踐路徑，以期為推動民間游戲在幼兒園教育中的應用提供理論支持和實踐指導。[

一、文化自信，薪火相傳：幼兒園民間游戲的教育價值挖掘

文化傳承方面，民間游戲是中華優秀傳統文化的重要載體，具有深厚的歷史文化內涵。許多民間游戲如跳房子、丟沙包等，不僅是一種娛樂方式，更反映了古代勞動人民的生活智慧和審美情趣。幼兒通過參與這些游戲，能夠感受到民族文化的獨特魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感。民間游戲還具有地域性和民族性，不同地區的游戲形式各異，有助于幼兒了解和尊重文化多樣性，從而在潛移默化中實現文化的代際傳承。

教育價值方面，民間游戲在促進幼兒全面發展中發揮著重要作用。許多民間游戲如翻花繩、抓石子等，能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。民間游戲通常需要多人合作，如老鷹捉小雞、跳皮筋等，能夠培養幼兒的團隊協作能力和溝通能力，這些教育價值使得民間游戲成為幼兒園教育中不可或缺的一部分。

身心健康發展方面，民間游戲對幼兒的身體和心理發展具有顯著的促進作用。許多民間游戲如跳房子、滾鐵環等，需要幼兒進行跑、跳、投擲等動作，能夠有效鍛煉幼兒的身體協調性和運動能力。從心理健康的角度來看，民間游戲中的歡聲笑語能夠幫助幼兒釋放情緒，緩解壓力，保持積極的心態。[

二、精挑細選，匠心獨運：幼兒民間游戲的選擇與改編原則

(一)適宜性原則

適宜性原則要求充分考慮幼兒的個體差異，確保游戲內容和形式與幼兒的發展水平相匹配。不同年齡段的幼兒在身體機能、認知能力和心理特點等方面存在顯著差異，因此，需要選擇適合其年齡階段的民間游戲。對于小班幼兒，他們的身體協調性和平衡能力較弱，認知能力也相對較低，注意力容易分散，適合選擇一些簡單、輕松、趣味性強的游戲，如“拍手歌\"“拉大鋸\"等。“拍手歌\"游戲規則簡單，幼兒只需跟隨節奏拍手并念唱兒歌，如“你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機…”，這種游戲能夠鍛煉幼兒的節奏感和手部動作協調性，同時豐富語言表達能力。而對于大班幼兒，他們的身體機能和認知能力有了較大發展，具備了一定的競爭意識和合作能力，可以選擇一些難度稍高、具有挑戰性的游戲，如“跳大繩\"\"拔河\"等。[3]

(二)發展性原則

發展性原則強調民間游戲應與幼兒的身心發展規律相契合，在身體、認知、情感和社會交往等多個維度助力幼兒的成長。身體發展方面，游戲應注重鍛煉幼兒的各項身體素質，促進身體機能的提升。像“跳房子”游戲，幼兒需要在不同的格子間跳躍，這對他們的腿部力量、身體協調性和平衡能力的鍛煉效果顯著。認知發展維度，民間游戲應具備激發幼兒思維、豐富知識儲備的功能。以民間游戲“數蛤蟆\"為例，游戲中幼兒通過念唱“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水…”，需要快速地進行數量的計算和語言的表達。這不僅鍛煉了幼兒的數學運算能力，還提高了他們的語言流暢性和反應速度。

(三)趣味性原則

趣味性是游戲的靈魂，對于幼兒來說，只有充滿趣味的游戲才能吸引他們主動參與，積極投入。在選擇民間游戲時，應優先挑選那些內容生動、形式活潑、富有創意的游戲，以激發幼兒的興趣和好奇心。為了保持游戲的吸引力，還可以對傳統民間游戲進行創新和改編，增加游戲的趣味性和挑戰性。在“丟手絹”游戲中，可以改變傳統的游戲規則，讓幼兒在丟手絹的同時，還要完成一些有趣的任務，如模仿動物的動作、背誦一首兒歌等。這樣不僅增加了游戲的趣味性，還能讓幼兒在游戲中學習和成長。

（四)文化性原則

該原則強調在選擇和改編民間游戲時，要注重挖掘游戲所蘊含的文化內涵，讓幼兒在游戲中感受和傳承傳統文化，增強文化認同感和民族自豪感。許多民間游戲都與傳統節日、民俗風情等緊密相連，具有豐富的文化底蘊。“舞龍舞獅\"作為一種傳統的民間游戲，常常在春節、元宵節等重要節日出現，它不僅是一種娛樂活動，更是中華民族傳統文化的象征。龍和獅在中國文化中具有特殊的地位，龍被視為中華民族的圖騰，代表著吉祥、權威和力量；獅則被認為能夠驅邪避災，帶來好運和幸福。

三、寓教于樂，情境交融：民間游戲在幼兒教學活動中的融合

(一)民間游戲與主題教學活動的融合

民間游戲能夠與幼兒園的主題教學活動精妙結合，構建起寓教于樂的教學模式。以“傳統節日”主題活動為例，在開展中秋節主題時，引入“猜燈謎”游戲。教師提前準備好各種色彩斑斕、形狀各異的燈籠，將寫有燈謎的紙條懸掛在燈籠下方。燈謎內容緊密圍繞中秋元素，如“中秋佳節結良緣(打中國一城市名)”等，孩子們三兩成群，圍在燈籠下，歪著腦袋，眼睛緊緊盯著燈謎，小嘴巴嘰嘰喳喳地討論著。有的孩子撓撓頭，冥思苦想；有的孩子眼睛一亮，興奮地說出自己的答案。當有孩子猜對時，周圍會響起一片歡呼聲。通過這個游戲，孩子們不僅沉浸在節日的歡樂氛圍中，更深入了解了中秋節的文化內涵，感受到傳統文化的魅力，在游戲過程中語言表達能力、思維能力也得到了鍛煉。

(二)民間游戲與區域活動的融合

民間游戲融入幼兒園區域活動，能為幼兒打造多樣化的游戲天地。在美工區，投放與民間游戲相關的材料，如開展“制作七巧板\"活動，教師為孩子們準備好不同顏色的硬紙板、剪刀、畫筆等材料，孩子們發揮自己的想象力，將硬紙板剪成各種形狀的七巧板部件，并用畫筆為它們涂上鮮艷的顏色。在制作過程中，孩子們認真測量、裁剪，相互交流創意，有的孩子還會給自己的七巧板設計獨特的圖案，極大地激發了創造力和想象力。

(三)民間游戲與日常生活的融合

民間游戲還可以滲透到幼兒的日常生活中，成為他們日常活動的一部分。早晨的晨間鍛煉時間，是一個非常適合開展民間游戲的機會。比如，教師可以組織一場“跳房子\"的比賽，在操場上畫出不同大小的方格，每個方格內寫上數字或是簡單的問題（如“這是什么動物？\")。孩子們需要單腳跳躍通過這些方格，同時回答問題或完成任務。這些活動不僅豐富了幼兒的日常生活內容，還有助于培養他們良好的生活習慣和自理能力，讓民間游戲在潛移默化中影響孩子們的成長。

四、家園共育，文化共享：構建民間游戲教育的家園合作模式

民間游戲作為傳統文化的重要組成部分，不僅承載著豐富的歷史與文化內涵，更是連接家庭與幼兒園教育的橋梁。構建民間游戲教育的家園合作模式，旨在通過家園雙方的共同努力，實現文化的傳承與共享，促進幼兒全面發展。

在民間游戲教育的家園合作模式中，家長的參與至關重要。幼兒園可以定期邀請家長參與民間游戲的教學活動，讓家長成為幼兒學習傳統文化的引導者。幼兒園可以舉辦“家長民間游戲日”“民間游戲文化節”“傳統文化親子運動會”等，邀請家長來園與幼兒一起參與民間游戲。在這一天，家長可以教幼兒玩自己小時候玩過的民間游戲，如“跳房子”“滾鐵環\"等。通過親子互動，不僅能讓幼兒感受到民間游戲的樂趣，還能增進親子關系，加深幼兒對傳統文化的理解和認同。

五、與時俱進，技術賦能：數字技術助力民間游戲的傳承創新

在數字化時代，信息技術的發展為傳統文化的傳承與創新提供了新的契機。將數字技術應用于幼兒園民間游戲的教育中，不僅能夠增強游戲的吸引力，還能拓展其教育功能。虛擬現實(VR)和增強現實(AR)技術可以為孩子們帶來沉浸式的游戲體驗。例如，通過VR設備，孩子們仿佛置身于古代集市，體驗傳統市井生活的熱鬧與繁華；利用AR技術，孩子們可以在現實環境中看到虛擬的民間游戲角色，如舞龍舞獅、皮影戲等，這些逼真的視覺效果極大地提升了游戲的趣味性和互動性。

社交媒體和短視頻平臺也成為民間游戲傳播的新陣地，教師和家長可以通過抖音、快手等平臺發布孩子們參與民間游戲的精彩瞬間，吸引更多人關注和參與。這些短視頻不僅記錄了孩子們的成長足跡，也為民間游戲的傳承留下了珍貴的影像資料。同時，借助社交媒體的強大傳播力，可以擴大民間游戲的社會影響力，吸引更多社會力量參與到傳統文化的保護與傳承中來。

六、結語

總的來說，將民間游戲融入幼兒園教育不僅有助于中華優秀傳統文化的傳承，也能促進幼兒的全面發展。展望未來，民間游戲在幼兒園教育中的應用前景廣闊。一方面，隨著社會對傳統文化重視程度的不斷提高，越來越多的優秀民間游戲將被發掘并納入幼兒園課程體系；另一方面，數字技術的快速發展將進一步拓展民間游戲的表現形式和應用場景，使其更加貼近現代兒童的生活習慣和興趣愛好。通過幼兒教育者的不斷努力，我們可以為民間游戲的傳承和創新開辟新的路徑，讓這些承載著民族智慧和文化精髓的游戲在新時代煥發新的生機，讓中華優秀民間游戲在幼兒教育中大放異彩。

參考文獻：

[1]王月蓮.民間游戲的幼兒科學教育意蘊及其運用[J].陰山學刊，2024，37(6):91-96.

[2]王春曉，饒欣欣，張曉霞.傳統民間游戲在幼兒園開展的現狀及對策研究[J].教育實踐與研究，2024(33):45-47.

[3]丘麗紅.民間游戲融入幼兒園課程價值研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2024，43(7):140-143.