幼兒園家庭社會協同育人的策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2025)13-0130-03

幼兒階段是成長的關鍵時期，幼兒園、家庭和社會共同構建的協同育人體系起著舉足輕重的作用。《幼兒園教育指導綱要(試行)》著重強調：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。要秉持尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，同時積極助力家長提升教育能力。\"這清晰地表明了家園合作在幼兒教育中的關鍵地位。社會作為幼兒成長的大環境，也為幼兒提供了豐富的教育資源和廣闊的發展空間。因此，深入研究幼兒園、家庭與社會協同育人的策略，對于提高幼兒教育質量、推動幼兒全面發展具有重要的現實意義。

一、幼兒園家庭社會協同育人的重要價值

(一)推動幼兒全面發展

1.助力良好行為習慣養成。在協同育人模式下，幼兒園、家庭和社會齊心協力，為幼兒打造統一、穩定的教育環境，有助于幼兒養成良好的行為習慣

2.提升學習能力。幼兒園、家庭和社會協同合作，能為幼兒提供豐富多元的學習機會與資源，激發幼兒的學習興趣，培養其學習能力。通過三方協同育人，幼兒的學習興趣被充分激發，逐漸學會主動學習、自主探索，為日后的學習奠定堅實基礎。

3.增強社會適應能力。幼兒階段是個體社會化的重要時期，幼兒園、家庭和社會協同育人，能為幼兒創造豐富的社會交往機會，幫助他們學會溝通、合作，增強社會適應能力。在三方共同努力下，幼兒能更好地與他人相處，在不同社會環境中展現出較強的適應能力，為未來的社會生活做好充分準備。

(二)優化教育資源配置

1.整合家庭資源。家庭資源是幼兒園教育的重要補充，包括物質資源、人力資源和文化資源等。整合家庭資源，能夠為幼兒提供更豐富多樣的學習環境和機會。

2.利用社會資源。社會資源豐富多樣，為幼兒園教育提供了廣闊空間和豐富素材。幼兒園應積極與社會各界合作，充分利用社區、公益組織、博物館、圖書館等社會資源，豐富教育內容和形式。

(三)促進教育理念統一

1.消除家、園教育理念差異。在幼兒教育過程中，家庭和幼兒園教育理念的差異常常阻礙幼兒的發展。幼兒園與家庭之間及時、有效的溝通是消除這種差異的關鍵。幼兒園要加強對家長的教育指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，了解幼兒教育的特點和規律。同時，家長也應主動與幼兒園溝通，尊重幼兒園的教育理念和教學方法，共同為幼兒成長營造良好環境。

2.凝聚教育合力。通過幼兒園、家庭和社會的共同努力，形成了全方位、多層次的教育合力，為幼兒的成長提供了有力保障。幼兒在這樣的環境中，能夠得到全面、均衡的發展，為未來的人生奠定堅實的基礎。

二、幼兒園家庭社會協同育人的策略

(一)深化家園合作

1.搭建高效溝通橋梁。順暢高效的溝通是家園合作的基石。幼兒園可通過定期舉辦家長會，每學期1~2次為宜，在家長會上全面介紹幼兒在園的學習和生活情況，包括課程進度、活動表現、社交互動等，讓家長對幼兒在園發展有清晰的認識，便于提前做好配合準備。家訪也是深入了解幼兒家庭背景與成長環境的重要途徑，教師應根據幼兒的實際情況，有針對性地進行家訪。

隨著信息技術的發展，微信、QQ等即時通訊工具為家、園溝通帶來了便利。幼兒園可以建立班級家長群，教師在群里及時分享幼兒在園的日常照片、視頻，展示學習成果和活動風采，讓家長實時了解孩子在園動態。同時，及時發布通知、作業、活動安排等重要信息。

此外，幼兒園還可以設置家長意見箱，鼓勵家長隨時對幼兒園教育教學、管理服務等方面提出意見和建議。定期整理和分析家長意見，對合理建議及時采取改進措施，并將改進結果反饋給家長，讓家長感受到自己的意見被重視，提高他們參與幼兒園教育的積極性和主動性。

2.開展多元家園活動。豐富多樣的家園活動有助于增進家園關系，促進親子互動。親子活動能為家長和幼兒提供親密接觸的機會，增強親子情感。幼兒園可以舉辦親子運動會，設置親子接力賽、兩人三足、親子拔河等趣味項目，讓家長和幼兒在運動中收獲快樂，培養團隊合作精神和競爭意識。

親子手工制作活動也是不錯的選擇，比如親子繪畫、親子陶藝制作、親子編織等。在活動中，家長和幼兒共同發揮創意，動手制作作品，既能提高幼兒的動手能力和創造力，又能增進親子間的交流與合作。

家長志愿者活動能充分發揮家長的專業優勢，為幼兒園教育教學增添活力。幼兒園可以邀請不同職業的家長走進課堂，開展“家長進課堂”活動。

3.提供專業家長教育指導。家長的教育觀念和方法對幼兒成長影響深遠。幼兒園應通過多種方式為家長提供科學的教育指導，幫助家長提升教育能力。家長學校是普及科學育兒知識的重要平臺，幼兒園可以定期舉辦家長學校活動，邀請專家學者、教育工作者為家長開展講座，內容涵蓋幼兒心理學、教育學、衛生保健、家庭教育方法等方面。

除了講座，家長學校還可以組織家長進行經驗交流、案例分析等活動，讓家長在互動中分享育兒經驗，共同探討解決問題的方法。

幼兒園還可以根據家長需求，提供個性化的家長教育指導服務。例如，對于在教育孩子過程中遇到困惑的家長，教師可以進行一對一溝通和指導，幫助家長分析問題原因，提供針對性的解決方案。

(二)拓展園社合作

1.整合社區教育資源。幼兒園應積極與圖書館合作，定期組織幼兒開展閱讀活動。比如每月安排一次集體借閱，教師提前與圖書館工作人員溝通，挑選適合幼兒年齡的繪本、故事書等。在借閱過程中，教師引導幼兒了解圖書館借閱規則，如查找書籍、辦理借閱手續等，培養幼兒的規則意識和自主學習能力。同時，邀請圖書館工作人員到幼兒園舉辦閱讀講座，分享有趣的閱讀技巧和故事，激發幼兒的閱讀興趣。

與博物館合作能為幼兒帶來獨特的學習體驗。幼兒園可以與當地博物館聯合舉辦“小小考古學家”系列活動。先組織幼兒參觀博物館的歷史文物展覽，在專業講解員的帶領下，讓幼兒直觀感受歷史魅力，了解文物背后的故事。參觀結束后，邀請博物館專家到幼兒園舉辦專題講座，介紹考古基本知識和方法。然后在幼兒園內設置模擬考古區域，投放仿制文物和考古工具，讓幼兒親身體驗考古挖掘過程，培養觀察力、動手能力和探索精神

此外，科技館、美術館等文化場所也蘊含豐富教育資源。幼兒園可以與科技館合作開展“科技小達人\"活動，組織幼兒參觀科技館的各類科技展品，參與科普實驗，激發幼兒對科學的興趣。與美術館合作舉辦“小小藝術家\"活動，帶領幼兒參觀藝術展覽，欣賞不同風格的藝術作品，并在園內開展藝術創作活動，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，用畫筆表達對藝術的理解和感受

2.組織幼兒社會實踐活動。參與社區公益活動是培養幼兒社會責任感的重要途徑。幼兒園可以組織幼兒參與社區垃圾分類宣傳活動，定期帶領幼兒到社區公園、小區等場所，向居民發放垃圾分類宣傳手冊，并以簡單易懂的方式講解垃圾分類的重要性和方法。

在社區環保植樹活動中，幼兒園與社區合作，組織幼兒和家長一起參與植樹造林。活動前，教師向幼兒講解樹木對環境的重要性，讓幼兒了解植樹的意義。活動中，幼兒在家長和教師的指導下，親手挖坑、栽種樹苗、澆水，體驗勞動樂趣，培養環保意識和責任感。同時，通過與家長和社區居民合作，增強幼兒的團隊合作精神和社會歸屬感。

幼兒園還可以組織幼兒參與社區關愛孤寡老人活動，定期帶領幼兒到社區養老院看望老人，為老人表演節目，如唱歌、跳舞、講故事等，給老人帶去歡樂和溫暖。在活動中，教師引導幼兒學會關心他人，幫助老人做一些力所能及的事情，如為老人捶背、陪老人聊天等，培養幼兒的愛心和同情心。

(三)搭建協同育人平臺

借助現代信息技術，搭建幼兒園、家庭和社會三方共享的信息平臺十分必要。該平臺應具備多種功能，包括教育資訊發布、活動信息共享、幼兒成長記錄等板塊。

在教育資訊方面，幼兒園可以定期推送最新的教育政策、教育理念以及科學育兒知識，幫助家長和社會及時了解教育動態，更新教育觀念。

活動信息共享板塊，幼兒園可以及時發布園內活動通知，包括親子活動、節日慶祝活動、主題教學活動等，讓家長提前知曉活動時間、地點和內容，以便合理安排時間參與。此外，還可以分享社區組織的適合幼兒的活動信息，如社區文化節、科普展覽、親子運動會等，鼓勵家長帶幼兒積極參與，拓寬幼兒的社交圈和視野。

幼兒成長記錄板塊是平臺的核心功能之一。作為一名富有擔當意識的幼師，靈活教學，科學教學，視情況可將孩子在園的精神面貌、學習成果、行為習慣等以文圖視頻等多種形式記錄下來，在健康成長的基礎上進行剪輯，然后發在平臺上，家長能夠隨時查看，了解孩子在園的點滴進步。

三、結語

幼兒教育對個人成長和社會發展意義重大，幼兒園、家庭和社會作為幼兒成長的重要環境，協同育人不可或缺。未來，幼兒園家庭社會協同育人的研究與實踐可從多方面深入推進。在教育理念上，應不斷深化對幼兒發展規律的研究，將最新教育理念融入協同育人實踐，確保各方教育行為符合幼兒身心發展需求。在技術層面，隨著信息技術的快速發展，可借助大數據、人工智能等技術，為協同育人提供更精準的支持。同時，加大對幼兒教育的投入，優化教育資源配置，為幼兒的健康成長和全面發展創造更優越的環境。

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