丘成桐：人在年輕的時候一定要立大志

【人物名片】

丘成桐，出生于廣東汕頭，畢業于美國加州大學伯克利分校，是第一位獲得菲爾茲獎、第二位獲得沃爾夫數學獎的華人。曾任教于美國哈佛大學，現任香港中文大學博文講座教授兼數學科學研究所所長、清華大學講席教授、清華大學丘成桐數學科學中心主任、清華大學求真書院院長、北京雁棲湖應用數學研究院院長。

立志的時候，目標要遠大崇高。要看看自己的興趣在哪里，興趣確定了，堅持下去，成功便不是畫餅

教育應著重培養孩子的學習興趣，讓孩子自發地學習，學會問問題，學會主動迎接挑戰，并在這一過程中享受樂趣

筆者：您在美國哈佛大學任過教，如今又在清華大學任教。對比中美學生，您覺得差異最明顯的是哪方面？

丘成桐：中美學生各有所長，但在創造力方面，我覺得美國學生更強一些。

我帶過一個博士生，叫孫理察，是美國人。我倆開始只是師生，后來成了很好的朋友。我們一起做研究、寫文章。如今，他已獲得沃爾夫數學獎（和菲爾茲獎同被譽為數學界的最高榮譽），成為一代大師。

他為什么這么優秀？因為他思想開放，善于獨立思考，能將一些重要想法通過數學語言表達出來。他的這種創造力，我在中國學生身上很少看到。中國學生遇到難題，第一反應不是鉆研問題，而是查資料，看別人有沒有遇到過類似問題，又是如何突破的，然后跟隨別人的腳步，亦步亦趨。這種研究思路，嚴重制約了中國學生的創造力。

筆者：您覺得是什么影響了中國學生的創造力？

丘成桐：中國學生多數是被應試教育培養出來的，就算日后離開學校，走上社會，依然保持著應試教育的思維，這是一個大問題。

我在哈佛大學指導過幾個中國博士后，當時他們自己發掘科研方向，已經有了一些成果。遺憾的是，回國后國內同行不懂他們做的研究，導致申請科研經費困難，于是他們改變研究方向，以便讓國內同行評委們明白。對此，我很詫異。他們已經拿到博士學位，卻仍然期待他人賞識自己和自己的工作，熱衷于競爭各類“帽子”，把“帽子”看得很重。這仍是一種應試思維，可做學問不是為了達到別人眼中的標準，而是看你為社會真正解決了什么問題。

筆者：您如何評價應試教育？

丘成桐：考試是一種有效且普適的檢測手段，能檢測學生對知識的掌握程度。我不反對考試，但反對國內準備考試的方法。

為在考試中取得好成績，國內大部分學生只做一件事，就是不斷刷題，直到形成類似條件反射的解題模式。對一類題，學生通常只會也只滿足于一種解法，其他解法不想知道，也接觸不到。其實，反復刷題會讓學生失去學習熱情。國內每年參加高考的學生人數都在1000萬左右，其中大部分學生并沒有為自己立下高遠志向。大學畢業后，他們走上社會，然后分散在各個角落，從事各種工作。這是社會的需要，無可厚非，卻也無法從中篩選出很有創造力的人才。我希望，有才華且有雄心壯志的學生能夠擁有高考之外的升學渠道，而培養這些學生，應以激發其創造力和學科研究為主。

筆者：出于升學目的，有些家長會讓孩子參加各種學科競賽。您對此怎么看？

丘成桐：教育應著重培養孩子的學習興趣，讓孩子自發地學習，學會問問題，學會主動迎接挑戰，并在這一過程中享受樂趣。競賽也一樣。假如競賽是孩子喜歡的，愿意主動參與，這是好事，當然可以。國外的各種學科競賽，參加者都是自愿的，誰有興趣誰去。國內因為有競賽金牌保送之類的升學機制，很多家長出于升學目的而讓孩子拼命“卷競賽”，反而不利于孩子興趣的培養和發展。從這個角度說，我是反對學科競賽的。

想要成功，除了要有天賦，還要有一個好環境，還要像鄧亞萍那樣有決心，下功夫去練

筆者：您27歲就攻克了世界微分幾何難題“卡拉比猜想”，33歲成為第一位獲得數學界菲爾茲獎的華人數學家（菲爾茲獎被譽為“數學界的諾貝爾獎”，每四年頒發一次，旨在獎勵全球40歲以下的杰出青年數學家）。能取得如此成就，您認為自己主要得益于什么？

丘成桐：得益于我有一位好父親。

我父親曾任教于香港中文大學的前身崇基書院。他雖然不是數學家，但我能成為數學家，現在又專注于數學教育，在很大程度上是受了他的影響。

我10歲時，父親教我古文，第一篇是《禮記·檀弓下》的《嗟來之食》，第二篇是陶淵明的《五柳先生傳》。我當時未能理解其中深意，后來才知道父親是在教我做人的道理。他用第一篇古文告訴我，做人要有尊嚴；用第二篇古文告訴我研求之樂，讓我一生受用。

現在有些孩子看書，第一遍看不懂，便覺得沒用。其實，有深度的書，無論哲學、文學，還是數學、物理，看一遍往往不夠，要看好幾遍才行。

我上小學時，父親讓我看《紅樓夢》。看第一遍時，我完全看不下去。看第三遍、第四遍時，我才慢慢感到它的好。父親去世，我再看《紅樓夢》，感覺又不一樣。如今，《紅樓夢》我看了大約十遍，越看越覺得這本書寫得好。所以，有的書，尤其是有深度的書，一遍看不進去，就多看幾遍，要有耐心，慢慢地了解它、吃透它。

在看書的過程中，我對很多問題有了深入的思考。假如不看這些書，我可能就不會這么深入地去思考。家長想讓孩子拓寬眼界、開闊心胸、聽取各方意見，就要讓孩子多看書、看不同的書。這不僅能培養孩子的思考能力，還能讓孩子學會從不同的角度看問題。

我喜歡數學，但除了看與數學有關的書，我還看小說、歷史、名人傳記等。14歲那年，我看到一篇文章，知道中國有享譽國際的幾何學家陳省身先生，心情非常激動。后來，我看了楊振寧、李政道的傳記，得知他們拿了諾貝爾獎，內心更是充滿豪情。

我很早便從歷史書中領悟到，要總結歷史教訓，回望過去，放眼將來。所以在數學研究中，我非常重視三四百年前的大數學家費馬、牛頓、歐拉等人的思想和看法，而且希望我的學生也能夠了解數學史，了解這些偉大數學家的生平，從而思考自己以后的路應該怎么走。有些學生認為數學史無助于解題，也不考試，就不想學，這其實是短視行為。大師之所以成為大師，是因為他們善于向前人學習。牛頓說，他是站在巨人的肩膀上的。如果我們了解巨人想過什么、做過什么，就會更容易找到成功的路。

筆者：很多家長想知道，要獲得成功，天賦很重要嗎？

丘成桐：要獲得成功，天賦是需要的，但重要程度不會超過30%。我個人覺得成功更受環境的影響，不管是社會大環境還是家庭小環境。

比如，印度數學怪才拉馬努金。他上中學時，因偏科嚴重，無法進入印度最好的大學。他非常喜歡數學，沒人教他，就自己摸索，但摸索的很多內容是錯誤的。他常和熱愛數學的人一起探討問題，由此認識了英國數學家哈代。后來，在哈代的幫助下，他進入劍橋大學，這才有了后來的成就。如果沒有環境的改變，他再有天賦，也不可能取得后來的成就。

沒有人能夠脫離環境的影響，尤其無法脫離家庭環境的影響。記得我上小學時有個同學，次次考試都是年級第一。畢業時，我對他說：“我要去讀中學了，你呢？”他回答：“我要回家耕田。”當時，我以為他在開玩笑，沒想到他真的回家耕田了。

孩子的成長跟他的家庭息息相關：家長說耕田重要，孩子就會去耕田；家長說做小生意最好，孩子就會去做小生意。

另外，決心也很重要。鄧亞萍曾跟我說，當年很多訓練她的人都對她說：“你的個子這么矮，幾下就會被對手打趴下，不可能進奧運會。”但她鐵了心要拼出來，結果她做到了—打進奧運會，還拿了冠軍。

所以想要成功，除了要有天賦，還要有一個好環境，還要像鄧亞萍那樣有決心，下功夫去練。

另外，失敗后能站起來也很重要。現在的孩子多在蜜罐里長大，經不起一點挫折。考了高分，皆大歡喜；一次沒考好，天就塌了。如果孩子這么脆弱，再有天賦也沒用，因為他一遇到困難便站不起來了。

立志之前，要看看自己的興趣在哪里。興趣確定了，堅持下去，成功便不是畫餅

筆者：9月，很多年輕人會走進大學，開始人生的新征程。對他們，您有什么要囑咐的嗎？

丘成桐：我想對他們強調一點，人在年輕的時候一定要立志。因為不立志，就沒有前進的方向。立志之前，要看看自己的興趣在哪里。興趣確定了，堅持下去，成功便不是畫餅。

立志的時候，目標要遠大崇高。我說的目標遠大崇高，不是指要留在清華大學任教或者當什么院士，也不是要獲得什么名譽、地位和財富，而是要能夠影響一個學科的發展，能夠為國家、民族做出貢獻，這樣的人生過得才更有意義。

當年，我父親忽然離世，我們一家的生活陷入困頓，連吃飯都成了問題。但即便這樣，我依然立志要成為出色的學者。為此，我奮斗一生，從未懈怠。為攻克一個難題，我不惜花五六年的時間。在這期間，我飽受挫折，卻始終樂觀，最終在堅持中迎來了曙光。

在不懈的奮斗中，我體會到：志向一旦定下，就要堅定不移地往前走，千萬不要因為遭遇挫折或難抵誘惑而中途改變方向。

話說回來，人生漫長，環境會變，眼界會變，人的興趣自然也會變。剛開始，你看到一座小山，覺得風景不錯；等翻過小山，發現前面還有大山；登上大山，眼前的景色更勝從前，這時你的興趣說不定就變了。所以，今天的興趣不一定是一輩子的興趣，這我能理解。興趣可以變，但應該是因為研究的原因而變，而不是為迎合別人而變。

做學問想成功，一定要有自己的看法。愛因斯坦研究相對論時，遇到很多困難，但他始終認為自己是對的。他花了十年時間，經歷了許多觀念上的改變和無數錯誤，最終完成了廣義相對論的偉大構想。

從學問本身出發，改變想法是可以的，但不要為了拿“帽子”或者迎合別人而輕易改變自己的研究方向。我希望年輕人能夠堅持初心，不受外力干擾，不屈不撓地走在求真的路上。

筆者：據說您最近率領中國數學界發出倡議，申請在中國主辦2030年國際數學家大會？

丘成桐：是的。國際數學家大會是國際數學界規模最大、水平最高的大會。2002年，北京舉辦過第24屆國際數學家大會。當時，中國數學的基礎和水平尚未躋身世界前列，但大會成為中國與國際溝通的橋梁。如今20多年過去，中國在數學人才的培養上已經有了長足的進步，我希望2030年在中國舉辦國際數學家大會，能夠激勵國內更多的年輕人勇攀科學高峰。

【編輯：楊 子】