傳統(tǒng)文化在高職院校圖書館閱讀推廣中的傳承與發(fā)展

中圖分類號：G258.6：G252.17 文獻標識碼：A

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華兒女的共同使命，黨的十八大以來，傳統(tǒng)文化發(fā)揮了不可替代的作用。近年來，傳統(tǒng)文化的保護與傳承得到了廣泛的關注和重視。2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》做出了具體要求：要圍繞立德樹人根本任務，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融人思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于基礎教育、職業(yè)教育等領域。在這一背景下，作為高職院校大學精神的守護者，圖書館持續(xù)推廣傳統(tǒng)文化，不僅是以文育人、以文化人的職責所在，還是深人挖掘傳統(tǒng)文化所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的重要舉措，有助于堅定文化自信，凝聚民族精神，讓中華文化展現(xiàn)出永久的魅力和風采。

目前，學者關于高校圖書館在傳統(tǒng)文化方面的研究主要可以歸納為四類。一是聚焦傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。通過研究其中的歷史淵源、發(fā)展脈絡和核心思想，幫助學生認識和理解傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和傳承模式，凝聚民族力量。在傳承的基礎上，高校還注重傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，通過探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的結合點，推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以適應時代需求。二是探究高校在傳統(tǒng)文化方面的閱讀推廣和實踐。傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動涉及課程設置、教學方法、文化建設以及師資隊伍等多個領域，是一項系統(tǒng)而復雜的工程，甚至需要全社會的共同努力才能達到預期效果。三是從文化自信的視角展現(xiàn)中華文化的魅力和風采。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。高校通過深人研究傳統(tǒng)文化的獨特魅力和時代價值，幫助學生增強對傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感和歸屬感，從而堅定走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的信念和決心。四是揭示文化空間建設的重要性。文化空間是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，通過空間的建設和展示，生動再現(xiàn)中華民族的歷史文化、風俗習慣和藝術成就。傳統(tǒng)文化空間包括特色館藏庫、創(chuàng)客空間及沉浸式體驗閱讀空間等，甚至采用“真人圖書館”的新型模式，將傳統(tǒng)文化元素融入空間設計和傳播方式當中，拓寬圖書館空間建設思路，以優(yōu)化人文環(huán)境的方式潛移默化地影響學生的思想和行為。

綜合來看，針對高職院校圖書館在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化方面，系統(tǒng)且深入的調(diào)查和探究還比較少。因而本研究旨在通過調(diào)查河南省40所高職院校圖書館在推廣傳統(tǒng)文化方面的努力與實踐，全面分析存在的問題和面臨的阻礙，并提出相應的解決策略，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象

本研究在2025年2月至4月期間，從教育部公布的2024年全國高等學校名單中，隨機選取了河南省114所普通專科院校中的40所展開調(diào)查。這些院校分布于河南省17個市區(qū)，其辦學類型和水平呈現(xiàn)出一定的差異性。

2.調(diào)查方法

本研究主要采用網(wǎng)絡調(diào)研的方法，通過訪問院校和圖書館官網(wǎng)、某博、公眾號等平臺，獲取這40所院校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的活動信息。在實地訪談方面，通過走訪的方式與館員和讀者面對面交流，了解高職院校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的經(jīng)驗和心得，并詢問讀者反饋和需求。在文獻調(diào)研方面，通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以“（高職院校or高職）and傳統(tǒng)文化and閱讀推廣”實現(xiàn)主題和關鍵詞檢索，收集優(yōu)秀案例。

二、調(diào)查結果

所選取的河南省40所高職院校，除4所為新辦院校外，剩余36所院校的圖書館均開展了不同范圍、不同形式的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動，并取得了一定的成效，活動開展率為 90% 。

1.閱讀資源

高職院校圖書館在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動中，依托多元化的閱讀資源類型構建了文化傳播的立體化路徑。從資源載體與內(nèi)容特征來看，閱讀資源主要有：

（1）經(jīng)典典籍文獻。如焦作大學圖書館收藏包括珍藏版《毛澤東評點二十四史》《四庫全書》等在內(nèi)的珍貴文獻典籍。

（2）地方特色文化資源。如濟源職業(yè)技術學院圖書館建設的濟源歷史文明圖庫。

（3）數(shù)字化資源。如南陽醫(yī)學高等專科學校圖書館自建的中醫(yī)古籍文獻數(shù)據(jù)庫。

（4）“真人圖書館”資源。如濮陽職業(yè)技術學院圖書館特邀河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人陳軍人駐，傳授通草浮雕技藝。

2.活動形式

高職院校圖書館開展的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動主要有主題展覽、文化講座、資源推介、閱讀分享、詩詞朗誦和文化體驗等形式。

（1）主題展覽。有6所高職院校采取了這種方式，大部分展覽采用傳統(tǒng)的圖書或展品陳列展出的形式，搭配文字介紹和說明。例如，鶴壁能源化工職業(yè)學院圖書館開展的“暢讀經(jīng)典·歡度新年”主題經(jīng)典古籍書目巡展活動。

（2）文化講座。邀請專業(yè)學者或館員開展文化論壇，有8所院校圖書館采取這種方式，其中幾所已形成持續(xù)性的講座規(guī)模，如濟源職業(yè)技術學院圖書館開展的《濟圖講堂》欄目，定期邀請不同領域的專家學者圍繞傳統(tǒng)文化分享不同授課內(nèi)容，已成為該校圖書館閱讀推廣活動的一大亮點。

（3）資源推介。有23所高職院校圖書館以資源推介的方式傳播傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容，方式較為多樣，線上有圖書館官網(wǎng)、公眾平臺定期或不定期的知識推送，線下有新書展示以及圖書館工作人員的口頭推薦等。多數(shù)圖書館能夠整合館內(nèi)古籍、經(jīng)典著作及特色館藏等傳統(tǒng)文化資源進行推薦，但資源豐富度在不同院校間存在差異，部分院校資源相對匱乏。學生對資源推薦的知曉度也參差不齊，以公眾號推文為例，雖然圖書館堅持每周更新相關內(nèi)容，但閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量并不高。

（4）閱讀分享。組織者多為文學社、讀書協(xié)會等學生團體，圍繞傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作展開分享和討論，方式包括讀書沙龍、主題演講及心得交流等。

（5）詩詞朗誦。共有23所高職院校圖書館采用這種方式，比較經(jīng)典的有連續(xù)六年舉辦的“河南省高校主題誦讀大賽”。

（6）文化體驗。除書法、國畫這些常見項目外，還有剪紙、糖畫、面塑、扎染、漆扇、雕版印刷及瓦當傳拓這些非遺文化元素，越來越多地被搬進圖書館的沉浸式體驗課堂。例如，鄭州城市職業(yè)學院圖書館開展的拓片技藝和古法造紙體驗活動。

3.推廣內(nèi)容

高職院校圖書館在開展傳統(tǒng)文化閱讀活動時，所推廣的文化內(nèi)容聚焦于哲學思想、地域人文、文學藝術、地理風俗、傳統(tǒng)科技與醫(yī)學等主題，正是中華文明五千年的核心精神、知識體系與實踐智慧所在。圖書館以浸潤式推廣方式，使傳統(tǒng)文化要素自然融入學生的閱讀場景與生活空間，培育他們的社會主義核心價值觀，增強文化自信。

三、高職院校圖書館推廣傳統(tǒng)文化面臨的難題

1.閱讀推廣活動缺少連續(xù)性，難成體系

許多高職院校圖書館在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化時，未能形成持續(xù)性的推廣效應，不同的閱讀推廣活動往往各自為政，無法體現(xiàn)活動與活動之間的整體性和內(nèi)涵聯(lián)系，分散了組織者與讀者的精力。在資源整合方面也較為欠缺，很多高職院校圖書館在人力、數(shù)字資源等方面沒能與其他部門或社會組織建立資源聯(lián)系，影響了閱讀推廣工作的深度開展和覆蓋面拓展。

2.閱讀推廣內(nèi)容與專業(yè)特色不契合，認可度較低

高職院校圖書館開展的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動雖然內(nèi)容豐富，能一時吸引部分學生的參與，但難以持續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣和共鳴，究其原因主要是閱讀推廣內(nèi)容缺乏對學生專業(yè)需求的深入了解和針對性設計。通過實地走訪得知，很多高職院校圖書館開展的閱讀推廣活動主要靠獎品、證書、志愿時長和學分來吸引讀者，而想要真正培養(yǎng)傳統(tǒng)文化傳承人，這只是第一步。高職院校作為教育體系的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)應用型技術人才的重要使命，學校致力于為學生提供與實際工作緊密相關的專業(yè)知識和技能，這意味著讀者有著明確的培養(yǎng)目標和學習需求，大眾化的閱讀推廣活動降低了他們在專業(yè)學習中對圖書館的期待值和認可度。

3.閱讀推廣資源有限，難以滿足讀者深層次需求

盡管高職院校圖書館努力收集和整理傳統(tǒng)文化的相關資源，但受限于經(jīng)費、空間等因素，館藏資源仍然有限，特別是對于一些珍貴古籍、地方志及家譜等資源的收集，難以滿足廣大讀者對傳統(tǒng)文化多元化、深層次的需求。伴隨數(shù)字化技術的快速發(fā)展，電子資源的需求日益激增，但高職院校圖書館在傳統(tǒng)文化數(shù)字資源建設和更新方面也存在滯后的問題。

四、高職院校圖書館傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的路徑

1.注重資源建設，營造濃厚氛圍

（1）加強特色館藏建設。中華文明有五千多年的歷史，是世界上最早的文明發(fā)源地之一，各高職院校圖書館應積極承擔弘揚本土文化的重任，充分利用地域文化特色和學校專業(yè)優(yōu)勢，精心打造獨具特色的館藏資源。具體可以深入挖掘所在地區(qū)的傳統(tǒng)文化資源，借以多樣化的記錄載體和途徑，通過走訪當?shù)匚幕块T、民間藝人與歷史學者等，廣泛收集涵蓋地方歷史、民俗風情、傳統(tǒng)技藝以及醫(yī)藥科技的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻資源，不僅要收集經(jīng)史子集、地方志、家譜等各類古籍，還應包括現(xiàn)代出版的關于傳統(tǒng)文化的書籍、期刊與論文等，以確保文獻資源的全面性和歷史銜接性。同時，為適應讀者對數(shù)字資源的需求，應廣泛收集傳統(tǒng)文化電子資源并將紙質(zhì)文獻信息化處理，根據(jù)資源的性質(zhì)和內(nèi)容科學地分類整合，建立統(tǒng)一、規(guī)范的傳統(tǒng)文化特色數(shù)據(jù)庫，方便讀者在線查閱。

（2）開辟獨立空間，打造多元化場景布局。在營造濃厚傳統(tǒng)文化氛圍方面，除豐富館藏資源外還需通過環(huán)境裝飾來實施多元化的場景布局。傳統(tǒng)的有在圖書館書庫、走廊、閱覽室、樓梯間等區(qū)域張貼圣賢名言、名畫，建設儒家文化、道家文化等不同主題的文化長廊。播放經(jīng)典古詩文、傳統(tǒng)文化節(jié)目等，營造古樸典雅的館內(nèi)環(huán)境。還可開辟傳統(tǒng)文化藝術展示區(qū)，用于集中展示古籍、書畫或傳統(tǒng)工藝品，輔以壁畫裝飾、燈光設計及音樂背景等，為讀者提供身臨其境感受傳統(tǒng)文化魅力的人文環(huán)境。閱讀推廣名師王余光教授就曾多次倡導建設“經(jīng)典閱覽室”。此外，建設非遺活動體驗區(qū)，讓讀者設身體驗書法、泥塑、剪紙、茶藝等，邀請當?shù)胤沁z傳承人以“真人圖書館”的模式，為讀者提供與傳統(tǒng)文化“真人書”面對面交流的機會，培養(yǎng)學生的文化自信，提升人文素養(yǎng)。

2.積極走出去，建立長效機制

高職院校圖書館在推動建立傳統(tǒng)文化閱讀推廣長效機制方面，可以通過“走出去”的策略，積極與學校各部門及社會各界合作，共同促進閱讀推廣活動的持續(xù)開展。在活動實施方面，與校團委、學生處和教務處等部門以及學生會、學生社團等學生組織建立長期合作關系，將傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動融人學生的學習和生活當中，如定期舉辦讀書節(jié)活動，以文化講座、詩詞朗誦、讀書分享等形式，共同營造濃厚文化氛圍；在課程設置方面，高職院校應將傳統(tǒng)文化教育納入必修與選修課程體系，不僅開設專門的傳統(tǒng)文化課程，如《中國傳統(tǒng)藝術欣賞》等，還應鼓勵跨學科融合，如在理工科專業(yè)中融人科技史等內(nèi)容，文科專業(yè)則強化經(jīng)典閱讀、歷史分析等；在資源整合方面，圖書館可以與其他院系共享傳統(tǒng)文化資源，如歷史系的古籍資料、藝術系的藝術作品，并邀請相關領域的教師作為嘉賓或講師，為學生提供專業(yè)的指導和解讀。

3.杜絕大而空，專注細而精，致力于打造傳統(tǒng)文化精品閱讀活動

不可否認的是高職院校資金有限，加之在傳統(tǒng)文化教育方面專業(yè)的師資隊伍相對缺乏，圖書館作為傳統(tǒng)文化傳播的重要載體和教育陣地，應杜絕大而空的形式主義，致力于將有限的資金和人力投入高質(zhì)量、精品化的文化資源和服務中去。首先，高職院校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動時需充分考慮本校學生特點，以結合專業(yè)技能學習為主、文化素養(yǎng)提升為輔的現(xiàn)狀，設計符合學生興趣和需求的閱讀推廣活動。其次，提煉傳統(tǒng)文化的精髓，挑選具有教育意義的傳統(tǒng)文化書籍、文獻和多媒體資源，運用現(xiàn)代設計理念和技術手段，賦予其新的時代內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。同時，通過校內(nèi)宣傳渠道，如校園廣播、校報、宣傳欄等，宣傳圖書館的精品活動和成果，利用校外媒體平臺，如地方報紙、電視臺、網(wǎng)絡媒體等，擴大精品活動的影響力和知名度。另外，積極參與各類文化交流活動，與其他高職院校、文化機構開展合作，展示圖書館的精品文化活動特色，提升活動的美譽度和競爭力。最后，制定科學的評估標準與方法，對活動的參與度、影響力與效果展開評估，根據(jù)評估結果，及時調(diào)整和優(yōu)化工作策略，不斷提升閱讀推廣活動的水平，從而打造傳統(tǒng)文化閱讀推廣的精品符號。

五、結語

傳統(tǒng)文化在高職院校圖書館閱讀推廣中的傳承與發(fā)展是一個長期而艱巨的任務。高職院校圖書館應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用，采取多種策略和方法保護、傳承、利用好傳統(tǒng)文化，挖掘其豐富的內(nèi)涵，為培養(yǎng)具有文化自信和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才貢獻力量。

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作者單位：信陽藝術職業(yè)學院