傳統文化在高職院校圖書館閱讀推廣中的傳承與發展

中圖分類號：G258.6：G252.17 文獻標識碼：A

傳承優秀傳統文化是中華兒女的共同使命，黨的十八大以來，傳統文化發揮了不可替代的作用。近年來，傳統文化的保護與傳承得到了廣泛的關注和重視。2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》做出了具體要求：要圍繞立德樹人根本任務，把中華優秀傳統文化全方位融人思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于基礎教育、職業教育等領域。在這一背景下，作為高職院校大學精神的守護者，圖書館持續推廣傳統文化，不僅是以文育人、以文化人的職責所在，還是深人挖掘傳統文化所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范的重要舉措，有助于堅定文化自信，凝聚民族精神，讓中華文化展現出永久的魅力和風采。

目前，學者關于高校圖書館在傳統文化方面的研究主要可以歸納為四類。一是聚焦傳統文化的傳承和創新。通過研究其中的歷史淵源、發展脈絡和核心思想，幫助學生認識和理解傳統文化的優秀要素和傳承模式，凝聚民族力量。在傳承的基礎上，高校還注重傳統文化的創新和發展，通過探索傳統文化與現代社會的結合點，推動傳統文化的創造性轉化和創新性發展，以適應時代需求。二是探究高校在傳統文化方面的閱讀推廣和實踐。傳統文化閱讀推廣活動涉及課程設置、教學方法、文化建設以及師資隊伍等多個領域，是一項系統而復雜的工程，甚至需要全社會的共同努力才能達到預期效果。三是從文化自信的視角展現中華文化的魅力和風采。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。高校通過深人研究傳統文化的獨特魅力和時代價值，幫助學生增強對傳統文化的認同感、自豪感和歸屬感，從而堅定走中國特色社會主義文化發展道路的信念和決心。四是揭示文化空間建設的重要性。文化空間是傳統文化傳承的重要載體，通過空間的建設和展示，生動再現中華民族的歷史文化、風俗習慣和藝術成就。傳統文化空間包括特色館藏庫、創客空間及沉浸式體驗閱讀空間等，甚至采用“真人圖書館”的新型模式，將傳統文化元素融入空間設計和傳播方式當中，拓寬圖書館空間建設思路，以優化人文環境的方式潛移默化地影響學生的思想和行為。

綜合來看，針對高職院校圖書館在傳承和發揚傳統文化方面，系統且深入的調查和探究還比較少。因而本研究旨在通過調查河南省40所高職院校圖書館在推廣傳統文化方面的努力與實踐，全面分析存在的問題和面臨的阻礙，并提出相應的解決策略，具有十分重要的現實意義。

一、調查對象與方法

1.調查對象

本研究在2025年2月至4月期間，從教育部公布的2024年全國高等學校名單中，隨機選取了河南省114所普通專科院校中的40所展開調查。這些院校分布于河南省17個市區，其辦學類型和水平呈現出一定的差異性。

2.調查方法

本研究主要采用網絡調研的方法，通過訪問院校和圖書館官網、某博、公眾號等平臺，獲取這40所院校圖書館開展傳統文化閱讀推廣的活動信息。在實地訪談方面，通過走訪的方式與館員和讀者面對面交流，了解高職院校圖書館開展傳統文化閱讀推廣的經驗和心得，并詢問讀者反饋和需求。在文獻調研方面，通過中國知網數據庫以“（高職院校or高職）and傳統文化and閱讀推廣”實現主題和關鍵詞檢索，收集優秀案例。

二、調查結果

所選取的河南省40所高職院校，除4所為新辦院校外，剩余36所院校的圖書館均開展了不同范圍、不同形式的傳統文化閱讀推廣活動，并取得了一定的成效，活動開展率為 90% 。

1.閱讀資源

高職院校圖書館在傳承和發揚傳統文化的閱讀推廣活動中，依托多元化的閱讀資源類型構建了文化傳播的立體化路徑。從資源載體與內容特征來看，閱讀資源主要有：

（1）經典典籍文獻。如焦作大學圖書館收藏包括珍藏版《毛澤東評點二十四史》《四庫全書》等在內的珍貴文獻典籍。

（2）地方特色文化資源。如濟源職業技術學院圖書館建設的濟源歷史文明圖庫。

（3）數字化資源。如南陽醫學高等專科學校圖書館自建的中醫古籍文獻數據庫。

（4）“真人圖書館”資源。如濮陽職業技術學院圖書館特邀河南省非物質文化遺產傳承人陳軍人駐，傳授通草浮雕技藝。

2.活動形式

高職院校圖書館開展的傳統文化閱讀推廣活動主要有主題展覽、文化講座、資源推介、閱讀分享、詩詞朗誦和文化體驗等形式。

（1）主題展覽。有6所高職院校采取了這種方式，大部分展覽采用傳統的圖書或展品陳列展出的形式，搭配文字介紹和說明。例如，鶴壁能源化工職業學院圖書館開展的“暢讀經典·歡度新年”主題經典古籍書目巡展活動。

（2）文化講座。邀請專業學者或館員開展文化論壇，有8所院校圖書館采取這種方式，其中幾所已形成持續性的講座規模，如濟源職業技術學院圖書館開展的《濟圖講堂》欄目，定期邀請不同領域的專家學者圍繞傳統文化分享不同授課內容，已成為該校圖書館閱讀推廣活動的一大亮點。

（3）資源推介。有23所高職院校圖書館以資源推介的方式傳播傳統文化相關內容，方式較為多樣，線上有圖書館官網、公眾平臺定期或不定期的知識推送，線下有新書展示以及圖書館工作人員的口頭推薦等。多數圖書館能夠整合館內古籍、經典著作及特色館藏等傳統文化資源進行推薦，但資源豐富度在不同院校間存在差異，部分院校資源相對匱乏。學生對資源推薦的知曉度也參差不齊，以公眾號推文為例，雖然圖書館堅持每周更新相關內容，但閱讀量和轉發量并不高。

（4）閱讀分享。組織者多為文學社、讀書協會等學生團體，圍繞傳統文化經典著作展開分享和討論，方式包括讀書沙龍、主題演講及心得交流等。

（5）詩詞朗誦。共有23所高職院校圖書館采用這種方式，比較經典的有連續六年舉辦的“河南省高校主題誦讀大賽”。

（6）文化體驗。除書法、國畫這些常見項目外，還有剪紙、糖畫、面塑、扎染、漆扇、雕版印刷及瓦當傳拓這些非遺文化元素，越來越多地被搬進圖書館的沉浸式體驗課堂。例如，鄭州城市職業學院圖書館開展的拓片技藝和古法造紙體驗活動。

3.推廣內容

高職院校圖書館在開展傳統文化閱讀活動時，所推廣的文化內容聚焦于哲學思想、地域人文、文學藝術、地理風俗、傳統科技與醫學等主題，正是中華文明五千年的核心精神、知識體系與實踐智慧所在。圖書館以浸潤式推廣方式，使傳統文化要素自然融入學生的閱讀場景與生活空間，培育他們的社會主義核心價值觀，增強文化自信。

三、高職院校圖書館推廣傳統文化面臨的難題

1.閱讀推廣活動缺少連續性，難成體系

許多高職院校圖書館在傳承和發揚傳統文化時，未能形成持續性的推廣效應，不同的閱讀推廣活動往往各自為政，無法體現活動與活動之間的整體性和內涵聯系，分散了組織者與讀者的精力。在資源整合方面也較為欠缺，很多高職院校圖書館在人力、數字資源等方面沒能與其他部門或社會組織建立資源聯系，影響了閱讀推廣工作的深度開展和覆蓋面拓展。

2.閱讀推廣內容與專業特色不契合，認可度較低

高職院校圖書館開展的傳統文化閱讀推廣活動雖然內容豐富，能一時吸引部分學生的參與，但難以持續激發他們的閱讀興趣和共鳴，究其原因主要是閱讀推廣內容缺乏對學生專業需求的深入了解和針對性設計。通過實地走訪得知，很多高職院校圖書館開展的閱讀推廣活動主要靠獎品、證書、志愿時長和學分來吸引讀者，而想要真正培養傳統文化傳承人，這只是第一步。高職院校作為教育體系的重要組成部分，肩負著培養高素質應用型技術人才的重要使命，學校致力于為學生提供與實際工作緊密相關的專業知識和技能，這意味著讀者有著明確的培養目標和學習需求，大眾化的閱讀推廣活動降低了他們在專業學習中對圖書館的期待值和認可度。

3.閱讀推廣資源有限，難以滿足讀者深層次需求

盡管高職院校圖書館努力收集和整理傳統文化的相關資源，但受限于經費、空間等因素，館藏資源仍然有限，特別是對于一些珍貴古籍、地方志及家譜等資源的收集，難以滿足廣大讀者對傳統文化多元化、深層次的需求。伴隨數字化技術的快速發展，電子資源的需求日益激增，但高職院校圖書館在傳統文化數字資源建設和更新方面也存在滯后的問題。

四、高職院校圖書館傳承和發展傳統文化的路徑

1.注重資源建設，營造濃厚氛圍

（1）加強特色館藏建設。中華文明有五千多年的歷史，是世界上最早的文明發源地之一，各高職院校圖書館應積極承擔弘揚本土文化的重任，充分利用地域文化特色和學校專業優勢，精心打造獨具特色的館藏資源。具體可以深入挖掘所在地區的傳統文化資源，借以多樣化的記錄載體和途徑，通過走訪當地文化部門、民間藝人與歷史學者等，廣泛收集涵蓋地方歷史、民俗風情、傳統技藝以及醫藥科技的非物質文化遺產文獻資源，不僅要收集經史子集、地方志、家譜等各類古籍，還應包括現代出版的關于傳統文化的書籍、期刊與論文等，以確保文獻資源的全面性和歷史銜接性。同時，為適應讀者對數字資源的需求，應廣泛收集傳統文化電子資源并將紙質文獻信息化處理，根據資源的性質和內容科學地分類整合，建立統一、規范的傳統文化特色數據庫，方便讀者在線查閱。

（2）開辟獨立空間，打造多元化場景布局。在營造濃厚傳統文化氛圍方面，除豐富館藏資源外還需通過環境裝飾來實施多元化的場景布局。傳統的有在圖書館書庫、走廊、閱覽室、樓梯間等區域張貼圣賢名言、名畫，建設儒家文化、道家文化等不同主題的文化長廊。播放經典古詩文、傳統文化節目等，營造古樸典雅的館內環境。還可開辟傳統文化藝術展示區，用于集中展示古籍、書畫或傳統工藝品，輔以壁畫裝飾、燈光設計及音樂背景等，為讀者提供身臨其境感受傳統文化魅力的人文環境。閱讀推廣名師王余光教授就曾多次倡導建設“經典閱覽室”。此外，建設非遺活動體驗區，讓讀者設身體驗書法、泥塑、剪紙、茶藝等，邀請當地非遺傳承人以“真人圖書館”的模式，為讀者提供與傳統文化“真人書”面對面交流的機會，培養學生的文化自信，提升人文素養。

2.積極走出去，建立長效機制

高職院校圖書館在推動建立傳統文化閱讀推廣長效機制方面，可以通過“走出去”的策略，積極與學校各部門及社會各界合作，共同促進閱讀推廣活動的持續開展。在活動實施方面，與校團委、學生處和教務處等部門以及學生會、學生社團等學生組織建立長期合作關系，將傳統文化閱讀推廣活動融人學生的學習和生活當中，如定期舉辦讀書節活動，以文化講座、詩詞朗誦、讀書分享等形式，共同營造濃厚文化氛圍；在課程設置方面，高職院校應將傳統文化教育納入必修與選修課程體系，不僅開設專門的傳統文化課程，如《中國傳統藝術欣賞》等，還應鼓勵跨學科融合，如在理工科專業中融人科技史等內容，文科專業則強化經典閱讀、歷史分析等；在資源整合方面，圖書館可以與其他院系共享傳統文化資源，如歷史系的古籍資料、藝術系的藝術作品，并邀請相關領域的教師作為嘉賓或講師，為學生提供專業的指導和解讀。

3.杜絕大而空，專注細而精，致力于打造傳統文化精品閱讀活動

不可否認的是高職院校資金有限，加之在傳統文化教育方面專業的師資隊伍相對缺乏，圖書館作為傳統文化傳播的重要載體和教育陣地，應杜絕大而空的形式主義，致力于將有限的資金和人力投入高質量、精品化的文化資源和服務中去。首先，高職院校圖書館開展傳統文化閱讀推廣活動時需充分考慮本校學生特點，以結合專業技能學習為主、文化素養提升為輔的現狀，設計符合學生興趣和需求的閱讀推廣活動。其次，提煉傳統文化的精髓，挑選具有教育意義的傳統文化書籍、文獻和多媒體資源，運用現代設計理念和技術手段，賦予其新的時代內涵和表現形式。同時，通過校內宣傳渠道，如校園廣播、校報、宣傳欄等，宣傳圖書館的精品活動和成果，利用校外媒體平臺，如地方報紙、電視臺、網絡媒體等，擴大精品活動的影響力和知名度。另外，積極參與各類文化交流活動，與其他高職院校、文化機構開展合作，展示圖書館的精品文化活動特色，提升活動的美譽度和競爭力。最后，制定科學的評估標準與方法，對活動的參與度、影響力與效果展開評估，根據評估結果，及時調整和優化工作策略，不斷提升閱讀推廣活動的水平，從而打造傳統文化閱讀推廣的精品符號。

五、結語

傳統文化在高職院校圖書館閱讀推廣中的傳承與發展是一個長期而艱巨的任務。高職院校圖書館應充分發揮自身優勢和作用，采取多種策略和方法保護、傳承、利用好傳統文化，挖掘其豐富的內涵，為培養具有文化自信和人文素養的高素質人才貢獻力量。

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作者單位：信陽藝術職業學院