學做聰明的“結界獸”

為人父母，要學會做聰明的“結界獸”，在孩子需要保護時，設置“結界”，為他們遮風擋雨；當“結界”變成阻礙時，就及時撤掉，還他們自由的天空。

最近，女兒采薇經常向我吐槽，說自己像被困在結界里的哪吒，一舉一動都被限制，而我這個老媽，儼然成了那只把她“囚禁”起來的“結界獸”。這新奇的比喻讓我又好氣又好笑，回想起她最近的種種表現，我才驚覺，原來8歲的她，早已對我的嚴格管教有了不滿情緒。

有一次剪紙，女兒覺得房間施展不開手腳，也不跟我商量，直接把“創作基地”搬到客廳。一時間，紅紅綠綠的紙屑散落一地，客廳被占了大半。出去玩兒更是讓我操碎了心，玩兒到天黑也不想回家，電話手表怎么打都不接，我在家急得團團轉，她卻玩得不亦樂乎。為了方便收拾紙屑，我把她趕回自己的小房間；為了安全，我得陪著她一起下樓玩兒。不知不覺中，我好像真的在她身邊筑起了一道道“結界”來維持生活的秩序。可這滿心愛意搭建的“結界”，難道真成了束縛她成長的牢籠？

自上學期起，女兒開始學習毛筆書法，每周一節課。剛開始，她對書法很有興趣，老師直夸她有定力，寫的字也好看，還收獲了不少同學的喜歡。沒想到，一個學期過去了，她的書法水平卻沒什么明顯進步。

和老師溝通后，我才知道問題所在—老師評價她“聰明有余，用功不足”。原來，老師布置了家庭作業，希望她每周能練兩頁控筆、兩頁書法，可她一次都沒主動完成過，進步自然就慢了。我問她為什么不練，她卻理直氣壯地說：“課堂上我都學會了，老師還夸我寫得好呢！”

我給她講“廢紙三千張，唯有一‘點’像羲之”的故事，她卻把我的話當成耳旁風。我只能每天督促她練字。這下可好，她直接暴跳如雷，大喊：“媽媽又來設結界啦！”

我心里一陣酸澀，覺得自己的一番苦心都白費了。冷靜下來后，我故意激她：“既然你不喜歡書法，那咱就別學了，還能省點兒學費呢！”她一聽，眼睛瞪得大大的，大聲反駁：“誰說我不喜歡？！”原來，她舍不得書法班的小伙伴們。我暗自決定，如果她還這么貪玩兒，下次就不續費了。

所謂“人教人，教不會，事教人，一次教好”。打破“結界”的后果，很快就找上了女兒。上個月，老師在群里發了考試通知。女兒一心想報考三級，畢竟同期學習的同學大多能報考。老師卻告訴她，以她現在的水平只能報考二級，考三級有點兒懸。

這個消息對女兒來說猶如晴天霹靂。她覺得在書法班丟了面子，還擔心同學們會因此疏遠她。只見她低頭拉著我的衣角，小聲地說：“媽媽，你幫幫我吧。”看來，女兒也有渴望“結界”約束的時候。我既欣慰又感慨，認真地對她說：“如果你想考三級，就得每天堅持練習，把之前落下的都補回來，這樣才有希望。”她猶豫了一會兒，還是點了點頭，讓我幫她制訂學習計劃，監督她執行。

還沒到一周，女兒就開始打退堂鼓了，不停地問我：“媽媽，我真的能考過三級嗎？”每次我都用她在乎的“面子”鼓勵她：“不努力肯定考不過，但只要努力了，就算這次沒考過，你的書法水平也能提高，下次肯定更有把握！”苦練一個月后，老師終于在女兒的作品里看到了進步和決心，認為她考三級的希望很大。她得知這個消息后，開心得手舞足蹈。看來，是時候撤掉女兒的“結界”了。

電影里，哪吒是魔丸轉世，父母為了防止他闖禍，讓結界獸設了結界。那個結界，是當時哪吒的自由邊界。但隨著哪吒慢慢長大，能自我約束了，也就不再需要結界。如今，看到女兒的變化，我也長舒了一口氣，這樣的“結界”，該設時就得設。至于何時設、怎么設，還得在和孩子的相處中慢慢摸索。