張昊同學,可真是一個寶藏男孩。
他,愛勞動。“老師,我在幫他們打掃衛生呢。”中午,我去檢查室外衛生時,他樂顛顛地跑過來,咧著嘴笑著說。“你真勤快,真是個樂于助人的好學生。”我表揚了他,這小家伙干得更賣力了。
打掃室內衛生也總是少不了他。當然了,每次他都要向我炫耀一番,“老師,我是幫忙的。”嘿嘿,這小家伙,別人做好事不留名,他做好事總要說一聲。“你辛苦了,樂于助人的張昊同學。”我再次表揚,他開心極了,一會兒跑到這兒,擺擺桌子;一會兒跑到那兒,整整椅子。總之,忙得很歡。
我告訴他媽媽,孩子雖然學習吃力點,但吃苦耐勞、樂于助人,擁有很可貴的品質,我們應該多多表揚孩子。他媽媽開心得不得了,說“謝謝老師,就是學習拖了班級后腿”。“哪里哪里,學習只是一方面,我們要多發現孩子的閃光點。”我說。
他,很誠實。午自習讀課外書時,我的目光無意瞟到他那里,嘿,這小家伙,正東張西望呢,再仔細瞧,書都拿反了。見我瞅他,他趕緊收回飄移的目光,垂下了腦袋。“張昊同學,書,書拿反了。”我小聲提醒他。他不好意思地笑著:“我,我不喜歡讀書。”“嗯,你不是喜歡看漫畫書嗎?走,去我辦公室,我那里有不少。”“老師,您真讓我看漫畫書?”他還有點遲疑呢。“讓,讓。”我笑。他開心得幾乎要蹦起來了。這個午間,他讀得特別專心。
雖然他們已經是高年級了,應該多讀一些名家名作,但也應結合學生的閱讀興趣和需求,再慢慢加以引導,孩子們才會越來越喜歡讀書。
他,求進步。有一次,我看著他的日記,大聲夸他:“哎呀,張昊同學,你的字寫得這么俊呀!”他倒不好意思起來:“我的字寫丑了,媽媽會撕掉的,我不敢寫丑呀。”我的臉立馬變成了苦瓜,“這么說,我太小看你了,以后寫不好,我也……”“別呀,老師,我會寫好的。”他急忙向我舉手保證。
我趕緊給他媽媽發信息:孩子的字寫得有進步,你在家嚴格要求,我在校大力表揚,持之以恒,我相信孩子寫得會越來越好。那邊秒回:好!在我們的雙管齊抓之下,他的字果真寫得越來越好了。
他,集體榮譽感強。“老師,今天我還想寫百字作文,可以嗎?”每天中午,我從每個組里找出十名同學寫百字作文,根據字數和寫作質量為小組積分,其他同學則閱讀。“當然可以了,這么快你就有素材了?”“有,有,腦子里裝著呢,為小組加分呢。”他笑得眼睛都快沒了。
這小家伙,之前寫百字作文就抓耳撓腮,沒米下鍋唄。現在竟然主動要寫百字作文,哪能不給他機會呢?
看他百字作文里寫的:“今天中午吃飯時,鄭慶辰送我一個鹵蛋,我剛想吃,就有兩個‘小饞貓’來了。他們用眼睛直勾勾地盯著我,那眼神看著實在可憐,我只好將鹵蛋貢獻了出去,吃了早晨發的火腿。”這小家伙,心眼真好。
這就是寶藏男孩張昊,雖然學習成績不是很出色,但他像一顆小星星,閃光點多多。我相信,一路成長,一路星光,他的成績也會更上一層樓。加油,寶藏男孩!
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