新時代檔案文化潤高校新程

現聚焦新時代背景，深入剖析檔案文化對高校高質量發展的多維賦能作用。首先，闡述新時代檔案文化的內涵與特征；其次，結合高校高質量發展需求，從提升人才培養質量、推動科研與學科創新、傳承校園文化、提升高校治理水平等維度，深入探討高校檔案文化的賦能作用；最后，提出新時代檔案文化賦能高校高質量發展路徑，包括加強檔案資源建設、創新檔案文化傳播方式、推進檔案文化與教育教學深度融合等，旨在為高校充分挖掘檔案文化資源，實現內涵式高質量發展提供理論參考與實踐指引。

在我國高校推進“雙一流”建設戰略的進程中，高質量發展已成為高校新時代的核心任務及重要的戰略目標，對高校的人才培養質量、科研創新能力、社會服務水平，以及文化傳承創新能力等方面均提出了更高要求。檔案文化不僅是高校發展歷程的真實記錄，也是文化傳承的核心載體，具有豐富的文化價值和教育價值。深度挖掘并充分利用檔案文化，進而將其轉化為推動高校實現高質量發展的內在動力，不僅是落實立德樹人根本任務的關鍵所在，也是提升高校綜合競爭力的重要路徑。

新時代檔案文化的內涵與特征

內涵

新時代檔案文化是高校在長期發展進程中積累形成的，以檔案為核心載體，內容涵蓋各項學術研究成果、校園活動記錄，以及師生的成長歷程等，融合了知識文化、制度文化以及精神文化等一系列要素，是高校文化的重要組成部分。新時代檔案文化詳細記載了高校的發展軌跡，充分體現了高校在各個歷史時期的辦學理念、歷史傳承以及校園精神，是高校文化軟實力的重要體現。

特征

一是鮮明時代性。檔案文化能夠反映不同時代高校的發展狀況、特點，以及與之相關的社會需求情況，既保留了歷史所留下的種種印記，又持續不斷地將新時代的諸多元素融入其中。

二是豐富多元性。檔案文化不論是形式方面，還是內容方面，都呈現多元化特點。形式方面，其包含傳統紙質檔案、電子文件、照片、音頻、視頻等多種載體形式；內容方面，其涵蓋教學、科研、管理等多個領域，展現出豐富多樣的特性。

三是歷史傳承性。檔案文化承載著高校的歷史記憶與文化傳統，是對高校過去發展經驗以及精神財富的傳承。通過檔案史料，后人能夠清晰了解學校的發展脈絡，進而傳承和弘揚學校的優良傳統，如高校的校訓、學術傳統等。

四是原始記錄性。檔案文化依托高校各項管理活動的原始記錄，能真實反映事件發生的時間、地點、人物及過程，是高校歷史寶貴的一手資料，具有不可替代的真實性和可靠性。

檔案文化對高校高質量發展的多維賦能

檔案文化賦能高校人才培養質量提升

首先，豐富思想政治教育內容。高校檔案中蘊藏著豐富的紅色文化資源以及校史文化資源，如校史沿革、名師風范、校友事跡等，這些內容是高校開展理想信念教育、愛國主義教育的“原生教材”。將檔案中的紅色基因、學術傳統融入思政課程，如開設“校史中的家國情懷”專題講座，能夠使學生更深切地領會愛國主義、集體主義以及社會主義核心價值觀的內涵，培養學生“知校愛校、服務社會”的責任意識，充分體現檔案文化對價值塑造的深層浸潤。

其次，提升學生綜合素質。借助檔案開展相應的實踐教學活動，能夠培育學生多方面的能力。例如，組織學生參與檔案整理和編研工作，不僅能使學生真切了解檔案工作的具體流程，還有助于提升其信息處理能力、團隊協作能力以及研究能力。此外，還可以組織學生參觀檔案展覽、聆聽校史講座等活動，拓寬學生的知識視野，提升學生的文化素養。

最后，塑造正確的價值觀。高校檔案中蘊藏的學校精神和辦學理念，會潛移默化地影響學生價值觀的塑造。學校的校訓、校風等經由檔案傳承下來，進而成為學生的行為準則和價值追求。通過檔案宣傳和教育活動，可以培養學生嚴謹治學、追求真理、勇于創新的品質，促使其在日常學習和生活中踐行正確的價值觀。

檔案文化賦能高校科研創新與學科建設

一是提供學術研究素材。高校檔案保存了大量的科研項目資料、學術成果以及教師教案等資料，這些檔案能為科研人員提供豐富的研究素材和重要的參考依據。科研人員可通過查閱檔案，清晰了解前人在各個時期的研究思路、研究重點和研究成果等，從而避免出現重復研究情況，或從中獲得新的研究靈感。

二是促進學科交流合作。檔案文化為學科互動交流搭建了橋梁。例如，通過舉辦檔案展覽、開展學術研討會等活動，將學校不同學科范疇所取得的研究成果予以展現，吸引國內外同行的目光。這在彰顯學校學科實力之際，還為學科間的協作構筑了平臺，從而促進了學科間的交流合作。

三是支撐學科建設工作。高校檔案中學科建設規劃以及專業設置變遷等方面的資料，能為學校制定學科發展戰略提供相應依據。通過分析檔案中的歷史數據、經驗教訓，學校可以優化學科布局，強化優勢學科建設，培育新興學科。例如，依據歷年專業的招生情況、就業狀況以及教學質量等檔案記錄，學校能夠有針對性地開展專業調整與采取改革措施，進而提升專業競爭力，推動學科建設持續向前發展。

檔案文化賦能高校文化傳承與創新

一是傳承校園文化，凝聚師生共識。高校檔案承載著學校獨特的校園文化精神，如校訓、校徽、校歌以及別具一格的校園建筑等的誕生背景，都蘊含著深刻的校園文化內涵。通過對檔案文化的傳承與弘揚，能讓校園文化精神代代相傳，增強師生對校園文化的認同感與歸屬感，由此凝聚起強大的精神力量，推動學校的建設與發展。

二是融合多元文化，激發創新活力。在全球化背景下，高校檔案涵蓋了國際交流合作以及多元學術文化交流等相關檔案。這些檔案詳細記錄了不同文化相互碰撞與融合的過程，能為學校開展跨文化教育以及推動學術創新提供豐富的資源。借助這些檔案，學校可以組織開展國際文化交流、學術研討會等活動，讓師生接觸到多元文化，進一步拓寬國際視野，從而推動校內學術創新，有力提升學校國際化辦學水平。

三是弘揚特色文化，打造學校品牌。各高校都有其獨有的發展軌跡與特色文化，如學校的特色學科、地域文化特色以及知名校友等。深入挖掘和提煉相關檔案資源里蘊含的特色文化元素，并對其開展宣傳與推廣，有助于打造具有學校自身特色的校園文化品牌，從而提升學校在國內外的知名度和影響力。

檔案文化賦能高校治理體系現代化

一是提供決策依據。高校檔案記錄了學校各類數據及信息，如學科建設、招生就業、師資建設、財務收支等方面的具體信息，這些檔案資源能夠為高校制定戰略規劃、決策重大事項提供翔實的依據。高校管理者通過參考檔案中的歷史數據和經驗教訓，可以較為精準地把握相關情況，對資源作出合理分配，進而擬定科學合理的發展規劃以及相關政策。

二是助力依法治理。在推進依法治校的過程中，招生錄取、學術誠信、資產管理以及合同協議等檔案的規范管理，能夠為維護學校的合法權益、化解各類矛盾糾紛提供相應的依據。教職工代表大會形成的檔案、學生提案檔案、校友參與學校建設往來文件等，都是民主管理的歷史見證。此外，檔案中的規章制度文本是依法治校的重要依據，能保障學校管理工作在既定的制度框架范圍內有序開展，維護師生合法權益，促進高校治理體系現代化。

三是促進信息公開。檔案資源的合理開放和利用，能夠推動學校內部信息公開與交流。師生通過查閱檔案，可以了解學校制定的規章制度、工作流程等信息，從而增強對學校管理工作的理解和支持。與此同時，檔案信息的開放利用，有利于接受師生以及社會的監督，提高學校管理的透明度和公信力，有效促進學校管理的民主化與科學化。

新時代檔案文化賦能高校高質量發展的實踐策略

加強檔案資源建設

首先，拓展檔案收集范圍。高校應打破傳統收集方式，在收集教學、科研和管理等檔案的基礎上，注重收集能反映學校特色的檔案資源。加大對校園文化活動、師生成長經歷、杰出校友事跡、社會合作等方面檔案的收集力度，進一步拓寬檔案收集渠道。

其次，加快檔案數字化轉型。依托現代信息技術，建立數字化檔案管理系統，實現檔案資源數字化存儲、智能檢索和網絡化利用。建立一站式檔案文化服務平臺，提高檔案管理效率和資源利用水平。

創新檔案文化傳播方式

一是拓寬檔案傳播渠道。利用新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，定期發布檔案文化故事、歷史圖片、視頻等內容，加強對檔案文化的宣傳推廣，及時發布檔案文化信息，提高師生和社會公眾對檔案文化的認知度和關注度，擴大檔案文化的社會影響力。

二是舉辦檔案文化活動。結合學校重要紀念日、校慶等契機，舉辦檔案文化展覽活動。采用實物展示、多媒體演示以及互動體驗等形式，增強檔案展覽的吸引力與感染力。

三是開發檔案文化產品。結合高校自身特色，開發學校檔案文化創意產品，如設計制作明信片、文具、紀念品等，把檔案文化融入人們日常生活，使師生在潛移默化中受到檔案文化的薰陶。

推進檔案文化與教育教學深度融合

一是融入課程教學體系。將檔案文化融入思想政治理論課、通識教育課程等，編寫相關教學案例和教材。將紅色檔案資源引入思政課程，開設校史文化專題課，培養學生的家國情懷和文化自信。

二是開展實踐教學活動。組織學生參與檔案整理、編研等實踐活動，通過這些活動，使學生在實踐操作過程中切身體會檔案文化的獨特魅力，提高學生的實踐能力和創新能力。

三是設立文化教育基地。依托學校檔案館，建立檔案文化教育基地，并將其作為開展思想政治教育、文化素質教育的重要場所，定期開展教育活動，發揮檔案文化的育人功能。同時，可以將其作為對外交流的窗口，展示學校檔案文化建設成果，使其成為學生了解學校歷史和文化的重要平臺。

新時代檔案文化已成為推動高校高質量發展的核心驅動力，正逐步從“靜態保存”狀態轉變為“動態賦能”的模式，在人才培養、學術創新、校園文化建設以及高校治理等方面，具有多維度的賦能功效。高校應重視檔案文化建設，通過加強檔案資源建設、創新檔案文化傳播方式、推動檔案文化和教育教學深度融合等一系列舉措，充分挖掘檔案文化價值，為高校實現高質量發展提供強有力的支撐。

（作者單位：星海音樂學院）