文旅融合書香行

在文旅融合背景下，圖書館閱讀推廣具有重要意義。一方面，它能同時(shí)滿足時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文化和地區(qū)特色教育的需求，有助于培養(yǎng)一代又一代人的文化自信。另一方面，推廣模式包括堅(jiān)定文旅融合發(fā)展的創(chuàng)新模式、深挖傳統(tǒng)文化資源的服務(wù)模式以及夯實(shí)技術(shù)支撐下的文旅融合新模式。通過(guò)這些模式，圖書館可以為讀者提供更加豐富、便捷、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，讓更多人了解并傳承傳統(tǒng)文化。

文旅融合背景下圖書館開展閱讀推廣的意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，政府對(duì)文化和旅游產(chǎn)業(yè)的重視程度不斷提高，文旅融合是近年來(lái)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，政府出臺(tái)了一系列政策文件，為文旅融合發(fā)展提供了有力的政策支持。旅游作為文化傳承和傳播的重要載體，將其與政策引導(dǎo)相結(jié)合，有助于實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的雙贏。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的背景下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，而文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)作為綠色朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，具有資源消耗低、帶動(dòng)系數(shù)大、就業(yè)機(jī)會(huì)多、綜合效益好等顯著優(yōu)勢(shì)。文旅融合能夠培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。推動(dòng)文化與旅游融合，需充分利用各類文化載體和設(shè)施，其中圖書館的作用尤為關(guān)鍵。社會(huì)各界應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的需求。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千多年積淀，是中華民族的瑰寶。圖書館通過(guò)開展閱讀推廣，可以讓更多人了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而增強(qiáng)民族自豪感與凝聚力。

圖書館擁有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料，能讓讀者深入了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，增強(qiáng)民族自豪感。在舉辦讀書會(huì)、講座等閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，讀者能在主辦方的引導(dǎo)下，深入感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探尋文化根源。文旅融合背景下，游客不再滿足于單純的自然景觀游覽，渴望獲得深層次的文化體驗(yàn)。圖書館擁有海量資源，可以將當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗、藝術(shù)等文化元素融入旅游體驗(yàn)，從而為游客提供豐富、有深度的文化內(nèi)容，使旅游不再只是“到此一游”，而是成為文化探尋和感悟之旅。文旅融合為文化保護(hù)與傳承提供了新的契機(jī)，圖書館閱讀推廣在其中發(fā)揮著重要作用。挖掘和整理地方特色文化資源，依托閱讀推廣向游客和當(dāng)?shù)鼐用駛鞑ィ軌蛟鰪?qiáng)人們對(duì)本土文化的認(rèn)同感，激發(fā)其保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

限制因素

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要有效的方法，而文旅融合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。然而，現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)圖書館都沒(méi)有意識(shí)到文旅融合的重要性，鮮有圖書館主動(dòng)踐行，未能充分發(fā)揮文旅融合的作用。縱觀近些年的閱讀推廣活動(dòng)，主要形式是校園圖書推薦、社區(qū)公益演講和不定期歷史展覽等，這些方式顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨著生活節(jié)奏不斷加快，人們需要更加多樣化的信息獲取途徑，如新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等。如今，越來(lái)越多的年輕人傾向于通過(guò)這些便捷的方式獲取信息，傳統(tǒng)單一的閱讀推廣方式已與時(shí)代脫節(jié)，單純?cè)黾踊顒?dòng)次數(shù)和擴(kuò)大范圍已無(wú)法滿足社會(huì)需求。

推廣模式

堅(jiān)定文旅融合發(fā)展的創(chuàng)新模式

圖書館可以整合地方特色歷史文化資源，構(gòu)建傳統(tǒng)文化閱讀平臺(tái)，為讀者提供豐富且全面的傳統(tǒng)文化閱讀資料，同時(shí)引入線上特色傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，包括線上講座和趣味歷史知識(shí)競(jìng)賽等，讓更多人參與其中。圖書館還可以聯(lián)合學(xué)校，開展民族文化主題閱讀周等閱讀推廣活動(dòng)，并根據(jù)地區(qū)、學(xué)齡、生源等調(diào)整活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性和教育意義的活動(dòng)，增強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。圖書館需要積極推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使用科技手段提升讀者的閱讀體驗(yàn)，如建立線上查書平臺(tái)，讓讀者在圖書館中快速定位所需書籍，有條件的圖書館甚至可以建立VR體驗(yàn)館，讓讀者能夠完全沉浸在傳統(tǒng)文化當(dāng)中。這不僅能讓讀者接觸更加生動(dòng)的歷史，還能使其對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

深挖傳統(tǒng)文化資源的服務(wù)模式

第一，個(gè)性化服務(wù)。圖書館可通過(guò)個(gè)性化服務(wù)方式，滿足讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的不同需求。首先，圖書館可建立特色傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)特色歷史文獻(xiàn)、特色民族文化故事、地方特色旅游資源等進(jìn)行分類整理，并通過(guò)讀者咨詢、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解讀者的興趣和需求。根據(jù)讀者的個(gè)性化需求，圖書館可以為不同年齡段、不同興趣愛(ài)好的讀者推薦合適的傳統(tǒng)文化資料，如傳統(tǒng)文化相關(guān)圖書、電影、音樂(lè)等。其次，圖書館可定期組織主題講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者深入講解有趣且有代表性的歷史事件和人物，為讀者提供深入了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。最后，圖書館還可以與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開展傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如實(shí)地考察能夠展現(xiàn)民族文化特色的景點(diǎn)、參加傳統(tǒng)文化藝術(shù)表演等，讓讀者親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

第二，社區(qū)傳統(tǒng)文化驛站。圖書館可與社區(qū)合作，在社區(qū)內(nèi)設(shè)立傳統(tǒng)文化驛站，讓其成為居民了解傳統(tǒng)文化的重要窗口。驛站可通過(guò)展覽、展示區(qū)、閱讀區(qū)等形式，展示優(yōu)秀歷史文獻(xiàn)、圖片、實(shí)物等傳統(tǒng)文化資源。同時(shí)，驛站可以定期舉辦傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，如講座、交流會(huì)、特色民族文化故事分享活動(dòng)等，吸引社區(qū)居民參與和學(xué)習(xí)。驛站還可以設(shè)置傳統(tǒng)文化角落，供居民閱讀有關(guān)傳統(tǒng)文化的書籍，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。以傳統(tǒng)文化講座為例，工作人員可以精心策劃具有吸引力和教育意義的傳統(tǒng)文化主題，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、古代詩(shī)詞賞析、傳統(tǒng)手工藝的制作技藝、中醫(yī)養(yǎng)生文化等，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、非遺傳承人及文化名人作為主講嘉賓，保證講座內(nèi)容的專業(yè)性和權(quán)威性。采用講座與互動(dòng)相結(jié)合的方式，在講座開展過(guò)程中，主講嘉賓采取生動(dòng)的講解方式，用豐富的圖片和視頻資料，向居民傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)。講座結(jié)束后，設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)居民積極提問(wèn)，與主講嘉賓進(jìn)行深入交流，解答居民的疑惑。還可以根據(jù)居民的生活作息，合理安排講座時(shí)間，如選擇周末或晚上等居民較為空閑的時(shí)段，將每次講座的時(shí)長(zhǎng)控制在1—2小時(shí)，保證居民能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。策劃具有啟發(fā)性和討論價(jià)值的交流主題，如“傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的傳承與創(chuàng)新”“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的特色與魅力”等，鼓勵(lì)居民分享自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、感悟和親身經(jīng)歷，促進(jìn)居民之間的思想碰撞和文化交流。可以提前發(fā)布交流會(huì)通知，邀請(qǐng)居民報(bào)名參加，在交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置討論小組，每組由一名主持人引導(dǎo)，組織居民圍繞主題展開討論，交流結(jié)束后，每組推選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享小組討論的成果。在此過(guò)程中，要注重為居民提供舒適的交流環(huán)境，營(yíng)造輕松、愉快的交流氛圍；同時(shí)，鼓勵(lì)居民自帶與傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍、文物、手工藝品等進(jìn)行展示和分享，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。值得一提的是，在活動(dòng)開展過(guò)程中，要廣泛收集各民族的特色文化故事，包括神話傳說(shuō)、民間故事、英雄事跡等，對(duì)其進(jìn)行整理和篩選，讓居民參與到故事的演繹和討論中，增強(qiáng)居民對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

第三，傳統(tǒng)文化教育基地。圖書館可與其他文化機(jī)構(gòu)、旅游景點(diǎn)等合作，共同打造傳統(tǒng)文化教育基地，使其成為人們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所。基地可以提供專業(yè)的傳統(tǒng)文化導(dǎo)覽服務(wù)，為參觀者講解傳統(tǒng)文化背后的故事。基地還可以舉辦主題展覽、模擬體驗(yàn)活動(dòng)等，讓參觀者身臨其境地感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和情感共鳴。以主題展覽為例，為了有效傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛(ài)，在基地建設(shè)規(guī)劃中，要結(jié)合主題展覽的功能，明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地的定位，緊密圍繞當(dāng)?shù)刎S富的文化遺產(chǎn)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情以及深厚的歷史底蘊(yùn)，打造具有鮮明地域特色和豐富文化內(nèi)涵的教育場(chǎng)所，合理規(guī)劃基地的空間布局，設(shè)置主題展覽區(qū)、模擬體驗(yàn)區(qū)、互動(dòng)交流區(qū)、圖書資料區(qū)等不同功能區(qū)域，以滿足多樣化的活動(dòng)需求。根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕厣臀穆萌诤闲枨螅牟邉澗哂写硇院臀Φ闹黝}。例如，以“古城遺韻：探尋本地歷史文化脈絡(luò)”為主題，展示當(dāng)?shù)毓懦堑慕ㄖL(fēng)格、歷史變遷、名人故事等；或以“民俗風(fēng)情：傳承民間智慧與技藝”為主題，呈現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝、節(jié)慶習(xí)俗、民間藝術(shù)等內(nèi)容。

在模擬體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置傳統(tǒng)手工藝制作區(qū)域，如剪紙、刺繡、陶藝、木雕等；同時(shí)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐姆沁z傳承人或手工藝人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓參觀者親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力。例如，在剪紙?bào)w驗(yàn)活動(dòng)中，參觀者可以學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，創(chuàng)作自己的剪紙作品；在陶藝制作過(guò)程中，參觀者可以親手塑造陶器的形狀，感受泥土的溫度和藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿袼坠?jié)慶舉辦模擬體驗(yàn)活動(dòng)，有利于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，如模擬傳統(tǒng)廟會(huì)、燈會(huì)、婚禮等場(chǎng)景，讓參觀者穿上傳統(tǒng)服飾，參與民俗游戲、品嘗傳統(tǒng)美食，親身體驗(yàn)民俗文化的樂(lè)趣，感受濃厚的節(jié)日氛圍。在此過(guò)程中，有必要建立完善的活動(dòng)評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)主題展覽和模擬體驗(yàn)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)訪談、數(shù)據(jù)分析等方式，收集參觀者的反饋意見和建議，了解其需求和期望。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、服務(wù)等進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量，為參觀者提供優(yōu)質(zhì)的文化體驗(yàn)。借助其他機(jī)構(gòu)的資源和專業(yè)化服務(wù)，圖書館可以提供更全面、深入的傳統(tǒng)文化教育和體驗(yàn)，讓更多人了解并傳承傳統(tǒng)文化。

夯實(shí)技術(shù)支撐下的文旅融合新模式

第一，傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化。圖書館應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化建設(shè)，將歷史文獻(xiàn)等資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化形式，便于讀者在線閱讀和瀏覽。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館需要組建專門的數(shù)字化團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)收集、整理、編輯和發(fā)布傳統(tǒng)文化資源。同時(shí)，圖書館需要與政府部門、研究機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)合作，從而獲取更多傳統(tǒng)文化資源，確保數(shù)字化資源的豐富性和多樣性。

第二，線上閱讀推廣平臺(tái)。圖書館可以搭建線上閱讀推廣平臺(tái)，提供豐富的傳統(tǒng)文化資源，方便讀者隨時(shí)隨地閱讀和學(xué)習(xí)。平臺(tái)建設(shè)需要注重用戶體驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的操作界面和流程，方便讀者快速找到所需資源。同時(shí)，平臺(tái)需要提供多樣化的閱讀形式，如電子書、有聲書、視頻講解等，滿足不同讀者的閱讀需求。此外，平臺(tái)還可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線討論、知識(shí)問(wèn)答、評(píng)論分享等，增強(qiáng)讀者之間的交流和互動(dòng)，提升傳統(tǒng)文化的傳播效果。

第三，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的應(yīng)用。圖書館可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為讀者提供沉浸式的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讀者可以參觀傳統(tǒng)文化景點(diǎn)，身臨其境地感受傳統(tǒng)文化故事。例如，圖書館可以與旅游公司合作，在虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)中融入著名的歷史旅游景點(diǎn)，為讀者提供豐富的文化體驗(yàn)。此外，圖書館還可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的感染力和影響力。例如，讀者可以在參觀博物館或歷史遺跡時(shí)，通過(guò)智能設(shè)備上的應(yīng)用軟件，在真實(shí)場(chǎng)景中融入傳統(tǒng)文化元素，從而更加直觀地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義。

第四，線上互動(dòng)活動(dòng)。圖書館可以舉辦線上互動(dòng)活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等，吸引讀者積極參與，提升傳統(tǒng)文化的傳播效果。圖書館可以通過(guò)社交媒體、線上論壇、網(wǎng)站等平臺(tái)發(fā)布互動(dòng)活動(dòng)信息，鼓勵(lì)讀者分享自己了解的民族文化故事、創(chuàng)作傳統(tǒng)文化作品等。為了實(shí)現(xiàn)文化互動(dòng)，在文旅融合的大背景下，圖書館可以舉辦線上傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，突破地域限制，吸引讀者和游客參與，提升文化傳播效果。結(jié)合文旅融合的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)匚幕厣邉澗哂形臀幕瘍?nèi)涵的主題，如“探尋古城文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)魅力”“穿越歷史長(zhǎng)河，品味民俗風(fēng)情”等，使活動(dòng)主題與文化旅游元素緊密結(jié)合。圖書館要選擇合適的時(shí)間段舉辦活動(dòng)，充分考慮參與者的時(shí)間安排，一般可以持續(xù)2—4周。例如，選擇在節(jié)假日或旅游旺季開展，以吸引更多游客與讀者的關(guān)注和參與。借助圖書館官方網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用程序等渠道發(fā)布活動(dòng)通知和參與方式，參與者只需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)注冊(cè)登錄活動(dòng)平臺(tái)，即可參與知識(shí)競(jìng)賽。

在題目設(shè)置方面，應(yīng)確保內(nèi)容圍繞傳統(tǒng)文化知識(shí)展開，涵蓋歷史、文學(xué)、藝術(shù)、民俗、建筑等方面，尤其要設(shè)計(jì)與本地特色傳統(tǒng)文化有關(guān)的題目，如當(dāng)?shù)氐臍v史名人、傳統(tǒng)手工藝、著名景點(diǎn)等，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以增強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。為了突出互動(dòng)性，圖書館可以設(shè)置線上討論區(qū)或直播互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)競(jìng)賽題目進(jìn)行解析和拓展，參與者可以在討論區(qū)提出問(wèn)題、分享自己的見解，從而提升學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和參與者的反饋進(jìn)行整理和分析，將優(yōu)秀答案、專家解讀等整理成文章或視頻，發(fā)布在圖書館的官方平臺(tái)上，供更多人學(xué)習(xí)，為文化傳播提供助力。此外，圖書館還可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，分析讀者的閱讀行為和興趣偏好，為其推薦合適的互動(dòng)活動(dòng)，提高活動(dòng)的參與度和效果。圖書館還需注重與讀者的交流互動(dòng)，及時(shí)了解讀者的需求和反饋，不斷完善和改進(jìn)閱讀推廣方式。例如，圖書館可以通過(guò)設(shè)立在線客服、回復(fù)讀者郵件、舉辦線上討論會(huì)等方式，與讀者進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)解決讀者的問(wèn)題和疑慮。

在文旅融合背景下，圖書館開展閱讀推廣具有重要意義。通過(guò)堅(jiān)定文旅融合發(fā)展的創(chuàng)新模式、深挖傳統(tǒng)文化資源的服務(wù)模式和夯實(shí)技術(shù)支撐下的文旅融合新模式，圖書館可以為讀者提供更加豐富、便捷、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，讓更多人了解和傳承傳統(tǒng)文化。未來(lái)，圖書館需不斷探索新的閱讀推廣方式，充分利用科技手段，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力方面的積極作用，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：國(guó)家圖書館）