議論要有針對性

美文引路

談讀書

◎朱光潛

讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至于變化氣質；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質上毫不相關。一年之中可以時而習天文，時而研究蜜蜂，時而讀莎士比亞。在旁人認為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對于一時興到的著作可以深入，久而久之，可以養成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經院式”的系統訓練，產生畸形的發展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。

讀書必須有一個中心去維持興趣，或是科目，或是問題。以科目為中心時，就要精選那一科要籍，一部一部地從頭讀到尾，以求對于該科得到一個概括的了解，作進一步作高深研究的準備。讀文學作品以作家為中心，讀史學作品以時代為中心，也屬于這一類。以問題為中心時，心中先須有一個待研究的問題，然后采關于這問題的書籍去讀，用意在搜集材料和諸家對于這問題的意見，以供自己權衡去取，推求結論。重要的書仍須全看，其余的這里看一章，那里看一節，得到所要搜集的材料就可以丟手。這是一般做研究工作者所常用的方法，對于初學不相宜。不過初學者以科目為中心時，仍可約略采取以問題為中心的微意。一書作幾遍看，每一遍只著重某一方面。

讀書要有中心，有中心才易有系統組織。比如看史書，假定注意的中心是教育與政治的關系，則全書中所有關于這問題的史實都被這中心聯系起來，自成一個系統。以后讀其他書籍如經子專集之類，自然也常遇著關于政教關系的事實與理論，它們也自然歸到從前看史書時所形成的那個系統了。一個人心里可以同時有許多系統中心，如一部字典有許多“部首”，每得一條新知識，就會依物以類聚的原則，匯歸到它的性質相近的系統里去，就如拈新字貼進字典里去，是人旁的字都歸到人部，是水旁的字都歸到水部。大凡零星片斷的知識，不但易忘，而且無用。每次所得的新知識必須與舊有的知識聯絡貫串，這就是說，必須圍繞一個中心歸聚到一個系統里去，才會生根，才會開花結果。

（節選自《談修養》）

◆技法借鑒

朱光潛寫作時能夠精準地抓住問題、深入分析原因、提出具體建議并結合個人經驗進行闡述。這種具有針對性的議論方式使得他的作品既具有理論深度，又富有實踐指導意義。

一、構建二元對照，強化論證張力

寫作時要想具針對性，可以立足論點，設定兩個相互對立的概念或現象，在二元對照的基礎上，提出自己的觀點。這種處理方式能夠拓展論證深度。如選文通過人們將蜜蜂采蜜式興趣閱讀與專門閱讀對舉，既承認前者在培養胸襟上的價值，又揭示其在學術深耕中的局限，展現出辯證思考的深度。

二、鎖定現實痛點，直擊現實病灶

同學們在針對某一現實事件進行評論、發表意見時，首先需要對這一事件進行深入觀察與調研；其次精準錨定關鍵點，從紛繁復雜的現象中篩選出最具代表性、最能讓廣泛群體產生共鳴的問題；接著，運用生動形象的表達來直擊現實病灶。如選文瞄準當代人“以量為榮”的虛榮心理，痛斥暴發戶式讀書的低劣趣味。

三、分層遞進施策，提供解決方案

論證論點時，首先需要對問題進行全面而深入的剖析，將其分解為不同層次、不同方面的具體問題，如同剝洋蔥一般，逐層深入，明確問題的核心與關鍵所在。如選文在列舉讀書的不同表現后，點明人們“讀書必須有一個中心區維持興趣”，提出讀書的方案。

我仿我秀

于時間的海洋里乘風破浪

◎胡湘悅

在時代的洶涌浪潮下，時間如同一片汪洋。時而浪潮翻涌，殘忍地帶走我們的韶華，時而風平浪靜，伴著我們平穩前行。這也讓青年一代在時間管理上面臨現實困境，制約個人成長與社會發展：智能設備的普及帶來便利的同時，也讓許多人沉溺于虛擬世界，淪為時間的奴隸。這一矛盾如何化解？唯有洞察時間的雙面性，以敬畏之心面對浪頭，心懷夢想珍惜時間，方能在時間的海洋中行穩致遠。

面對時間之海卷起的驚濤駭浪，我們應心懷敬畏，方能逐浪前行。

當時間翻涌起滔天巨浪，我們面臨的不僅是歲月的流逝，還有自我放縱的深淵。智能設備帶來便利的同時，也悄然侵蝕著青年的大好時光。沉迷網游、追劇成癮，讓本該茁壯成長的幼苗，在虛擬的洪流中漸漸枯萎。這是對時間缺乏敬畏的直接后果，也是現代社會普遍面臨的現實問題。我們必須警醒，青春短暫，每一秒都值得珍惜。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”，我們要心懷敬畏，將人生的帆穩穩撐住，駛向知識的海洋，讓生命綻放應有的光彩。這不僅是對個人未來的負責，更是對社會期待的回應。

面對時間之海的風平浪靜，我們應心懷夢想，方能逐夢遠航。

時間之海的浪是溫柔的，卷起的雪白浪花陪伴我們的成長，見證著我們的蛻變。為了追求心中的熱愛，孫穎莎從拿著四元錢球拍比賽到獲得世界冠軍，每一步都印刻著時間的印記；為了實現心中的強國夢，科研人員數十年如一日，在時間的沉淀中鑄就輝煌。時間，以它獨有的方式，給予我們力量，讓我們在挫折中學會堅韌，在成長中收獲智慧。作為青年，我們應珍惜這份“陪伴”，以夢為馬，不負韶華，讓人生的帆承載希望，駛向夢想的彼岸。

心懷奮進之志，不懼風浪，乘勢前行。

面對時間的雙面性，我們既不能畏懼其無情的巨浪而停滯不前，也不能依賴其溫柔相伴而盲目樂觀。歷史的長河中，中國航天從無到有，中國經濟飛速發展，每一次跨越都是對時間的勇敢回應。國家如此，青年亦如此。我們要在時間的洪流中保持奮斗的姿態，不懼風浪，堅定信念。對自我有清楚明確的認知，再制訂相應的計劃，并付諸實踐，最后反思調整，持續優化。這一過程，既是對個人能力的考驗，也是對社會責任的踐行。

成長之路，充滿未知與挑戰，但人生的帆早已揚起。青年一代，當以敬畏之心對待時間的巨浪，更要以實際行動駕馭人生之帆。讓我們在時間的海洋中，乘風破浪，逐夢遠航，書寫屬于自己的輝煌篇章。

【四川瀘縣二中實驗學校】

◆點評

作文開篇，針對當下青年在時間管理上出現的問題，引起大家對時間運用的思考。之后論述青年一代要在時間的海洋中，要以正確心態面對，書寫屬于自己的篇章。