新材料作文導寫校園鐘

模擬文題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

金鐸搖春，綠漲書窗。

數十年，清響穿廊。

催花破萼，喚月臨墻。

伴晨星起，午云倦，晚霞長。

（節選自詩歌《校園鐘》）

以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導航

文題聚焦“校園鐘”這一核心意象，以細膩筆觸描繪校園生活。鐘作為時間的具象載體，蘊含著規律性與永恒性的特質，由此可深入探討變化與永恒的辯證關系，以及時間節奏與生命個體之間的微妙聯系。詩中“春”“綠”“花”“月”“晨星”“云”“晚霞”等自然意象與校園鐘相互映襯，對應著時序的流轉，暗示著成長歷程與生命的循環往復，在時間的長河中彰顯出勃勃生機與詩意之美。

校園鐘亦是校園的忠誠守候者與歷史見證者，從“數十年”的時間跨度，我們不難聯想到文化的傳承與教育的堅守。同時，鐘還象征著理想信念，在喧囂浮躁的時代，它提醒我們堅守初心，篤定前行。此外，鐘還具備警示與指引的功能，為我們的成長照亮前路。

寫作時，不能僅簡單關聯校園生活與自我成長，還需精心塑造“校園鐘”這一意象，融入真摯深沉的情感。若能結合鐘的豐富內涵，拓展思維，思辨立意，作文將更具深度。若拋開“校園鐘”這一核心意象，轉而以青春、堅持、執著等概念替代，則屬偏題、離題。考生最好結合校園生活或個人成長，將抽象意象轉化為具體細節，避免空泛抒情；要注重意象與立意之間的邏輯關聯，避免關系混亂。

習作展示一

鐘鳴歲月，精神永恒

◎孫汪醒

“金鐸搖春，綠漲書窗。”當校園鐘成為電子屏上的數字，金鐸清響變為音響提示音，我們于時光渡口回望，不禁反思：那些曾與晨鐘暮鼓相伴的求學時光，那些鐘聲里的精神信仰，會被科技浪潮沖淡嗎？答案是否定的。時代巨輪不斷前行，但帶不走文化長河的璀璨星辰；歲月沉淀的美好，終會在變與不變中綻放永恒光芒。鐘聲包含的精神永恒。

變的是時間的載體，不變的是鐘聲承載的精神刻度。校園鐘聲，向來是時光最生動的注腳。西南聯大上課的鐘聲，在敵機轟鳴中仍準時敲響，讓戰火硝煙化作課堂的講課聲、讀書聲；如今校園里的智能電子鈴聲，以毫秒級精度劃分時段，在清晨喚醒求知的渴望，在黃昏定格思考的剪影。恰似故宮日晷與腕表并存、敦煌壁畫與數字影像共生，載體的迭代難以改變人類對時間的敬畏。鐘的形式或許會變，但承載著的對光陰的珍視、對知識的虔誠，始終不變。由此可見，我們傳承文化，應在載體革新中守護文化的核心價值。

變的是歲月的場景，不變的是鐘聲回蕩下的求知姿態。從“鑿壁偷光”到“云端課堂”，從“書聲瑯瑯”到“彈幕互動”，學習場景不斷變遷，精神火光卻始終傳遞。宋代書院山長在鐘響后講解《論語》，今日教師在直播間里傳授知識；民國學生在鐘聲里奔向圖書館，當代青年在電子課表指引下穿梭智慧教室。場景雖變，但那些晨光里翻開的課本、暮色中勾勒的公式、答疑時渴望目光，始終是校園里最動人的風景。就像敦煌藏經洞的寫經與今日的數字藏經閣，載體不同，卻同樣承載著人類對真理的永恒叩問。真正的傳承，是讓文化基因融入現代生活的血脈中，在新場景中生長出新的可能。

變的是時代的風貌，不變的是鐘聲銘刻的精神年輪。回望歷史長河，商周青銅鐸于祭祀中鳴響，漢唐漏刻在深宮中滴淌，明清更鼓在街巷里回蕩，共筑文明計時之網，今天的智能設備，同樣是這場接力賽的接棒者。時代在變，不變的是鐘聲里的自律，是時光中的人文，是代代相傳的中華文明。故宮日晷下孩童駐足，電子大屏下青年匆匆，校園鐘的精神早已化作一種文化自覺，融入血脈。

不必為銅鈴遠去而悵惘，古老傳統終將在時代的淬煉中蛻變。真正的永恒，不在于固守舊物的形骸，而在于讓文明精魂于時代浪潮中永續流轉，這才是對校園鐘最好的紀念，也是我們對未來最珍貴的禮贈。

◆點評

作文立意深刻，通過校園鐘這一意象巧妙地關聯“變”與“不變”的辯證思考，提出中心論點：鐘聲包含的精神永恒。論證部分緊扣“校園鐘”，從文化傳承的核心、文化傳承的方式和文化傳承對于時代和文明的意義三個角度，深入剖析“變”與“不變”的關系。結尾收束自然，有力呼吁，渾然一體。

習作展示二

金鐸聲聲，青春詩行

◎樂 楠

春日的陽光漫過雕花窗欞，銅鐘的清響穿透十余載光陰，在記憶的回廊里泛起漣漪。那些被鐘聲切割的晨昏、鈴音里綻放的笑靨，早已化作生命的年輪，在每個重逢的時刻輕顫。原來有些聲音，一旦刻入青春的扉頁，便會成為永不褪色的時光密碼。

晨鐘初叩，第一縷光爬上青磚墻。晨讀聲與鐘聲一起漫過教室窗臺上的水仙，宋濂“負篋曳屣，行深山巨谷中”的身影，在教室暖黃的燈光里漸漸清晰。我們呵著白氣在玻璃上畫倒計時，看霜花融化。“催花破萼”的金鐸聲，不知催開多少求知的蓓蕾，喚醒多少沉睡的星辰。物理老師曾在鐘聲里講解單擺原理，校園鐘聲又何嘗不是精神的單擺？它以恒定的節奏對抗時光的流逝，讓一屆屆學子在朗朗讀書聲和沙沙寫字聲中，同見校園朝陽。鈴音里傾瀉的奮斗信念，是青春最鏗鏘的注腳。

午休鈴響，細碎光斑攀上紫藤花架。回廊里奔跑的腳步與鈴聲共振，歲月在此刻交響成曲。夏日，學校特意關掉電子鈴，讓老銅鐘的聲音在午間重新回蕩。當午后的慵懶被鐘聲打破，思緒漸清，才驚覺原來每個鐘聲里都藏著未說出口的牽掛——是班主任目光藏著的那句“多穿件外套”，是同桌在課間鈴響時遞來的半塊橡皮，是校工輕掃落葉的沙沙聲響。這些細微的共振，讓校園成為永不散場的合奏廳，每個音符都在歲月的五線譜上跳成永恒。

暮鐘沉鳴，最后一絲晚霞掠過鐘樓，期冀明日晨光。18歲成人禮那天，我們把祝福寫于風鈴，掛于老樹。當金鐸與風鈴聲重疊，我悟得“清響穿廊”的真意——有些聲音會穿越時空回廊，直抵心靈，成為人生的精神梁柱。就像當年我們在鐘聲里誦“少年強則國強”，如今的孩子在鈴音中聽紅色故事，精神火種代代相傳。原來，時光從未真正流走，那些被金鐸浸潤的日子，早已化作生命的底色，在每個需要勇氣的時刻回響。所以，所謂青春，就是在鐘聲里學會與時光和解，在變與不變的永恒交替中，保持向光生長的姿態。

當最后一聲鐘響沉入暮色，月光已爬上書窗。那些被鐘聲滋養的歲月，終將在記憶深處凝結成琥珀，而我們，永遠是那個在鐘聲里奔跑的少年，帶著時光的饋贈，在未來的征途上，繼續書寫屬于自己的青春詩行。

◆點評

作文立意準確，情感真摯。以“金鐸聲聲”為線索，串聯起高中時光的多個場景，語言生動，意象豐富。從晨鐘到暮鐘，展現了青春奮斗與精神傳承，結尾升華主題，字里行間洋溢著對青春的珍視與感悟。