選材要精到

范本呈現

讀書與“下筆”

馬祖云

杜甫有名句：“讀書破萬卷，下筆如有神。”詩圣一生留下1400余首詩歌，之所以觀世“一覽眾山小”，下筆“語不驚人死不休”，都離不開他涉獵廣泛、學富五車。有學者考據發現，杜詩用典涉及的經典就有100多部。

書是知識的寶庫，也是進步的階梯。干事創業的處處“下筆”，都離不開書籍的啟智、牽引。文藝創作，靈感可從書中來；經商致富，門道可從書中尋；科技創新，亦可萌發于書中。以書導航，是開啟精彩人生的密鑰。

“下筆”講究胸有成竹，何以有成？“讀萬卷書”是門徑，要讀出胸中萬千丘壑。

馬克思撰寫《資本論》，曾翻閱1500余種參考書；屠呦呦發現青蒿素，背后是從歷代醫學典籍、本草中匯總出2000多個治瘧方藥；樊錦詩主編“解讀敦煌”叢書，凝聚著數十年如一日精研典籍的心血。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”碎片化瀏覽，難以構建知識體系；系統性博覽，才能深入知識殿堂，獲得真知灼見。

書如山如海，悟得其法，就能拾級而上、泛舟遨游，發現“洞天福地”。

須通“厚”“薄”理。習近平同志在福建廈門工作時，曾指導一位大學生：“要反復讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’。”從厚到薄，是由表及里、由淺入深的過程，要把廣博內容凝練成條理清晰、重點突出的精華。從薄到厚，意味著融會貫通、延伸拓展，以內涵要義為圓心，舉一反三、觸類旁通。如此厚薄結合、相得益彰，激活的是知識的一池春水。

應知“出入法”。南宋學者陳善有言：“始當求所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”善閱讀、鉆進去，沉潛書中，尋得意蘊、精華和方法；有悟性、能貫通，跳出書來，用其理念、知識和經驗。由此，“得其門而入”，又“悟其道而出”，便有“柳暗花明又一村”的攻讀體驗。

關鍵在“有為”。讀書不難，下筆難；下筆不難，有為難。古人追求，胸中所讀之書，字字皆吐光芒。把書讀出“光芒”，貴在將書本知識內化為自身智慧。毛澤東同志沒有上過一天軍校，何以用兵如神？書為我用、因戰制宜，許多打法其實是結合實戰，擇用《孫子兵法》《六韜》等兵書的謀略。腹有詩書但不掉書袋，博覽群書而不做書呆子，學以致用、用而有為，才是讀書的真諦。

讀到最后，是創新。不論寫文章還是做事情，活學活用，生發新意，才是勝道。信息時代瞬息萬變，社會發展日新月異，許多學科知識的“半衰期”日漸縮短。從神舟飛天到嫦娥攬月，從北斗組網到人工智能大模型，自主創新的碩果都源自對原有知識邊界的突破。瞄準時代前沿，廣泛閱讀新書，細嚼新知新見，掌握新理新論，方能孕育創新創造的“神來之筆”。

荷花開至第二十九天僅開了池塘一半，待到第三十天才驚艷地滿池綻放。“荷花定律”啟示人們，讀書也要堅持長期主義，涵養“耐心資本”。奔赴山海，沒有一勞永逸。365天，每一天都應是我們的“讀書日”。

（選自《人民日報》2025年4月24日，有刪改）

◆提煉

1.材要精簡：對所選素材只作扼要敘述。在闡述“‘下筆’講究胸有成竹，需‘讀萬卷書’”這一觀點時，作者巧妙采用馬克思、屠呦呦、樊錦詩等人物素材，對素材進行高度凝練的概述，既做到了簡潔清晰，又在結尾處展開精當評述，有力地支撐了論點。

2.材要能析：對所選素材要有自己的分析。在論述讀書應掌握“出入法”時，先引用陳善的名言，隨后對“入”與“出”進行定義拆解。“見得親切”是“入書法”，指向“沉潛書中，尋得意蘊”；“用得透脫”是“出書法”，指向“跳出書來，用其理念、知識和經驗”。如此分析論證，為觀點提供了堅實有力的支撐。

3.材要合“點”：所選素材要能證明論點。在論述讀書關鍵在“有為”時，選取毛澤東“結合實戰，擇用《孫子兵法》《六韜》等兵書的謀略”這一典型案例，從浩如煙海的歷史案例中精準篩選出與知識轉化為實踐能力高度契合的素材，使論證極具說服力。

佳作展示

以更新之筆，書精彩人生

◎肖 崢

茶樹因歲歲更新而生生不息，草木逢春則吐新芽、煥生機，青年亦當不斷更新自我，鐫刻青春璀璨印記。在現代社會的浪潮中，青年應以更新之筆，書寫屬于自己的精彩人生。

不斷拓寬知識領域，為精彩人生蓄力。樊錦詩扎根敦煌60多年，提出建設“數字敦煌”，用科技手段為千年文明注入新活力，讓莫高窟在數字化中永葆生機。李子柒在停更的三年里，走訪多地，拜訪了百余位非遺傳承人和文化工作者，憑借漆器制作視頻引爆網絡。她用實際行動證明：只有不斷更新知識、增長技能，人生才有更多可能性。“茍日新，日日新，又日新”，我們不斷拓寬知識領域，不僅是為了適應未來發展之需，更是一種精神追求。當代青年應不斷拓展知識領域，不斷學習，鍛造自我，為未來精彩人生蓄力。

不斷更新思維方式，拓展生命的深度和廣度。很多時候，我們形成思維定式，習慣以同一種方式分析解決問題，從而陷入思維怪圈。但事物是在不斷變化的，我們需要打破思維定式、打破“信息繭房”，以開放心態擁抱新思想、新世界。在云南省瀘沽湖，人們打破思維定式，轉變“圍湖開發”的發展思路，進行生態搬遷，實施環湖截污治污、生態修復等項目，探索出“游在湖邊，吃住在湖外”的發展思路，形成特色旅游產業，生態效益持續轉化為發展紅利。在內蒙古大興安嶺的北岸林場，林業工人圍繞“林”字作文章，發展森林旅游，實現了“不砍樹照樣能致富”。新時代青年面對新形勢、新挑戰，很容易陷入“信息繭房”。我們需要不斷更新思維方式，以開放包容的胸懷吸納多元思想，培養批判性思維，拓展生命的深度與廣度。

然而，不斷更新并非頻繁更換目標、盲目跟風，而是要沉淀、厚積薄發。尼采說：“沒有可怕的深度，就沒有美麗的水面。”“深度”需歷經沉淀、積累與磨礪。就像鐘揚在青藏高原艱苦跋涉16年，收集4000多萬顆種子，助力祖國種子科研與西藏教育事業；曹原專注于石墨烯超導研究，多年如一日深耕，最終取得重大突破，震驚世界。可見，青年在確定目標后，一定要進行沉淀和積累，待達到一定“深度”，“美麗的水面”自會出現。

青年當如茶樹，不斷更新自我，以契合時代發展之需；不斷拓寬知識領域，為未來積蓄磅礴力量；不斷更新思維方式，拓展生命的深度和廣度；同時，也應學會沉淀，厚積薄發。如此，吾輩青年方能讓自己綻放耀眼的光芒，以更新之筆，書寫屬于自己的精彩人生！

【湖北崇陽縣第一中學（103）班】

◆點評

作文緊扣時代脈搏，選取“更新”這一話題展開論述。選取的素材新穎、凝練、豐富。敘例時做到了選取最能論證論點的方面作簡要概述，舉例后圍繞論點展開分析。