情感支架視域下龍江紅色文化沉浸式傳播的交互動畫設計

一、引言

紅色文化資源蘊含著豐富深邃的精神力量，具有高度的時代價值和精神指引作用①。黑龍江紅色文化是由革命先輩在黑龍江革命、建設、改革的創造性實踐中鍛造形成的先進文化②，蘊含了豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，留下了內容廣泛、種類眾多的紅色資源。隨著數字媒體技術的發展，龍江紅色文化在傳播初期面臨受眾審美體驗的變化、傳播形式單一和內容表達僵化等困境，難以引發年輕群體的情感共鳴③。數智媒介技術的飛速發展為紅色文化傳播帶來了新活力，并且驅動多媒介形成共生傳播生態。數智媒介以其跨平臺、強互動、高沉浸等特征，打破了時空限制與受眾壁壘，逐漸成為文化傳播的重要載體。交互動畫作為其中極具潛力的傳播形態之一，將視聽體驗與功能互動緊密結合，通過多重感官體驗，融合沉浸體驗與趣味性，打破傳統傳播壁壘，為紅色文化沉浸式傳播拓展新路徑。本研究以情感支架為理論依據，提取黑龍江紅色文化中的故事、英雄人物等內容元素進行數字轉譯，通過以情感沉浸式傳播為核心的交互動畫設計，實現從“灌輸式”到“參與式”設計的轉變，更好地發揮紅色文化的時代價值與精神指引作用。

二、情感支架理論與交互動畫在龍江紅色文化傳播中的融合路徑

（一）情感支架理論的內涵與傳播價值

情感支架理論源于教育心理學領域，強調通過外部支持幫助學習者調節情緒、增強動機，以實現更有效的學習。維果茨基的“支架教學”理念指出，教師通過情感支持幫助學生克服學習挑戰④。Meyer和Turner（2007）進一步將其定義為教育者有意識地通過互動，臨時性地支持學生的積極情感體驗，以達成教學目標①。在設計領域，情感支架理論被擴展為通過設計策略激發用戶的積極情感，減少焦慮和不確定性，從而提升用戶體驗和產品接受度。其中，情感化設計(EmotionalDesign）強調通過產品的外觀、交互和功能激發用戶的情感反應；同理心設計 (EmpatheticDesign)要求設計師深入理解用戶的情感和需求；情感調節干預設計(EmotionRegulationInterventions）則通過引入情感調節機制，幫助用戶管理情緒，提升使用體驗。

這些設計理念在數字媒介傳播中得到了廣泛應用，特別是在交互動畫的設計中，通過視覺、聽覺和交互元素的整合，構建能夠引導用戶情感體驗的“情感支架”。2023年JournalofComputerAssistedLearning的一項研究對帶有情感化動畫角色的支架與傳統的數學符號支架進行比較，比較結果顯示，情感化的支架設計顯著提高了用戶的學習興趣和自我效能感②。該研究充分表明，在設計中融入情感元素可以增強用戶的動機和參與度。

（二）龍江紅色故事的情感傳播特征

紅色文化作為中國共產黨革命歷史和精神的重要載體，具有高度的政治性、情感性和教育性。龍江紅色故事作為其中的重要組成部分，凝結了東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等豐富的歷史文化資源，承載著深厚的革命精神和地域特色。不過，在當代傳播中，紅色文化正面臨著傳播方式單一、受眾參與度不高等問題。傳統的傳播方式多以文字、圖片等靜態形式為主，缺乏互動性和沉浸感，難以激發年輕一代的興趣和共鳴。此外，紅色文化的內容往往比較嚴肅，缺乏親和力，給廣泛傳播帶來一定難度。

情感支架理論強調，情緒不僅是個體內部的反應機制，也是在一定社會文化情境下被“搭建”的結構性體驗。在文化傳播實踐中，這種“結構”體現在敘事方式、媒介選擇、交互設計等多個維度。以數字媒體為載體，情感支架通過影像、聲音、交互邏輯等手段，引導受眾進入特定的情感場域，激發其對文化內容的情感認同與價值共鳴。在紅色文化傳播過程中，設計者基于情感支架理論構建情感共鳴機制，以增強受眾的情感認同和文化自信，即通過構建有效的情感支架，喚起個體對革命歷史的共情體驗，從而積極推動紅色價值的內化與傳播。

三、情感支架視域下龍江紅色故事的交互動畫設計模型建構

（一）情感支架驅動的交互動畫設計框架

情感支架理論強調通過外部支持引導用戶的情感體驗，從而增強其參與度和認同感。交互動畫作為一種融合視覺藝術與用戶互動的媒介，能夠通過多感官刺激、用戶參與性和情感共鳴三種表達優勢，激發用戶的情感反應。將情感支架理論應用于交互動畫設計，有助于系統地引導用戶的情感體驗，提升交互動畫的情感表達力，從而增強紅色文化的傳播效果。

在設計實踐中，情感支架理論主要通過以下三個核心機制實現：（1）情緒引導（AffectivePriming），通過音樂、色彩、節奏等元素喚起用戶的情緒共鳴，激發同理心；(2）情境沉浸（ContextualImmersion），構建具有情感深度的故事情境，使用戶沉浸其中，感同身受；（3）決策參與（Decision-makingEngagement），賦予用戶決策權，使其在互動中承擔道德責任，增強參與感。

在紅色文化的數字轉譯過程中，文化元素的精準提取與結構化表達，是確保傳播效果與價值內涵雙重實現的基礎。交互動畫作為集視覺、情節與交互于一體的新興媒介，其有三方面的情感表達優勢：（1）多感官刺激，結合視覺、聽覺等多種感官，增強情感表達的豐富性；（2）用戶參與性，通過用戶的互動行為，增強情感體驗的主動性和個性化；(3）情感共鳴，通過動態表現和情節設置激發用戶的情感共鳴。與此相對應，交互動畫的情感表達優勢可映射設計的三個層次：（1）本能層設計：利用色彩、形狀、動效等元素，快速吸引用戶注意力，激發初步情感反應；（2）行為層設計：優化交互流程，提升用戶操作的流暢性和滿意度；(3）反思層設計：通過故事情節和角色設定，引發用戶的深層次情感思考和共鳴。

表1情感支架、交互特征與設計內容對應關系

圖1交互動畫情感表達優勢、設計層次與內容關系圖

圖2情感支架理論、交互動畫與紅色文化沉浸式傳播交叉研究關聯圖

基于情感支架理論核心機制，交互動畫、紅色文化與情感沉浸式傳播的交叉研究體現三個層次的關聯，構建以情感支架為核心的交互動畫設計模型，明確情緒引導、情境沉浸和決策參與在設計中的具體實現方式，對于提升用戶體驗具有重要意義。該模型將情感支架機制與具體的設計要素和內容相對應，形成系統的設計指導框架（如圖1）。

（二）龍江紅色故事文化元素提取

龍江紅色文化蘊含深厚的歷史記憶與獨特的地域精神。在交互動畫設計中，對龍江紅色故事中代表性文化元素的提取，不僅是內容創作的基礎，更是實現情感支架功能的前提，交互動畫設計效果在很大程度上依賴于文化資源的系統解析與轉化能力。深入理解并恰當轉化文化元素，將深層價值編碼融入角色行為、劇情抉擇、視覺氛圍之中一一英雄人物、森林雪原等文化符號以合適的視覺形式呈現，在互動媒介中喚起用戶的情感共鳴與認知認同，真正發揮紅色文化的價值傳播功能。

本文以“場一人一物”的三重維度為提取框架，結合情感支架理論的三項核心機制（情緒引導、情境沉浸、決策參與），探索文化要素如何在交互動畫中實現情感支持功能的轉化表達。“場景”作為歷史敘事的情境空間，不僅為故事提供了真實的時空框架，更通過戰斗場景遺址、生產工廠等獨特的地域視覺意象，營造情緒濃度高、感染力強的沉浸式體驗環境；“人物”作為紅色文化價值觀載體，其精神風貌與關鍵行為是激發用戶情感共鳴和道德思辨的重要觸發點，通過塑造具有歷史深度與情感張力的紅色人物形象，可在用戶與角色之間建立情感投射與心理認同；“物件”則是紅色記憶的物質結晶，其象征性與喚情能力使之成為用戶與紅色歷史之間的感知橋梁，如軍號、烈士遺物、工業器械等，均可通過互動方式激發用戶的情感參與和歷史聯想。

表2“人一場一物”三重維度的提取框架

表3黑龍江省五大片區紅色要素提取表

根據《黑龍江省紅色旅游發展規劃（2022一2030）》，黑龍江省被劃分為“抗聯史詩”“戍邊衛國”“勝利集結”“天下糧倉”“國之重器”五大片區。這一劃分不僅體現了黑龍江紅色文化資源在地理上的空間分布特征，更體現了其在歷史敘事與精神內涵上的差異性與多樣性。“抗聯史詩”聚焦抗日武裝斗爭，“戍邊衛國”彰顯邊境防御與民族團結，“勝利集結”強調英烈精神與紅色研學，“天下糧倉”傳承北大荒精神與知青文化，而“國之重器”則著力展現工業強國與建設精神。五大片區既相互獨立，又共同構成龍江紅色文化的歷史脈絡與精神譜系，為后續在交互動畫中構建多維敘事路徑、情境沉浸體驗與情感支架設定提供了系統化支撐（如表3）。

圖3不同片區背景繪制展示圖

四、設計實踐

（一）動畫視聽設計

1.視覺設計

本動畫將東北雪原特色與紅色文化相結合，以《雪原紅憶》命名。整體設計結合真實歷史故事，嚴格依據史實，并設計留白。

在動畫開場時，用戶自主選擇探索的地區。“抗聯史詩”區以白雪的森林為背景，“戍邊衛國”區以冰河緩緩流動的雪原為背景，“天下糧倉”區以廣袤金黃的農田為背景，“勝利集結”區以白色雪地為背景，“國之重器”區以冰雪覆蓋的街道為背景。

在動畫中，光標以紅旗的形態呈現，不僅與動畫界面更加契合，也增強了用戶的沉浸感。在開場畫面中一位身背郵包的郵差站在車站，手中拿著五個信封，分別代表“抗聯史詩”“戍邊衛國”“天下糧倉”“勝利集結”和“國之重器”五大片區，鼠標懸停即會出現對應片區的名稱，點擊每個信封，即可進入對應區域故事。

動畫中出現的戰士、農民、工人、學生形象和部分物品如下圖所示，整體采用插畫風格，設計統一。

2.聽覺設計

在《雪原紅憶》中，聽覺設計是實現情感支架中“情緒引導”與“情境沉浸”的關鍵媒介。聲音不僅作為背景環境的構建工具，更在推動敘事節奏、強化情緒體驗、引發用戶共鳴等方面發揮著核心作用，主要包括背景音樂、音效、角色聲音三個層面。

圖4紅旗光標展示圖及動畫開場界面

圖5戰士、工人三視圖展示

首先，背景音樂設計以“地域化”與“敘事性”為雙重核心。選取具有黑龍江地方特色的民族器樂元素，如東北大鼓，結合交響樂的情緒張力，在動畫進入不同片區時切換主題旋律，以音樂風格區分五大片區的紅色故事背景。例如，在東北抗聯區中，采用低沉、堅定的打擊樂搭配空靈的長笛，強化抗戰的緊張氣氛；在天下糧倉區，則通過溫暖、輕緩的旋律營造生產建設的希望感與安定感。

其次，在關鍵交互節點設置擬真化音效反饋，如林海風聲、雪地壓痕聲、紅色宣傳廣播、老式留聲機音效，構建文化聲景，使用戶能夠通過聲音判斷環境狀態與劇情進展，強化行為層的情感參與，進而實現反思層的情感喚起與共鳴。

圖6物品展示

表4森林雪原一秘密任務篇故事板

最后，在角色聲音方面，根據各區域故事主角的身份設定與情緒變化，配以不同聲線與語言風格的人聲錄制。例如，在戍邊衛國區中，角色配音以堅定、含蓄的男性聲線呈現，傳遞邊境軍人無言堅守的情感特征。

（二）動畫情節設計

《雪原紅憶》的交互動畫系統采用“用戶一區域選擇一故事呈現一章節體驗”的結構，基于《黑龍江省紅色旅游發展規劃 (2022-2030) ）》的五大片區設定，引導用戶主動選擇感興趣的地理區域，系統即啟動對應故事線的敘事流程。這種非線性結構借鑒了交互敘事與可探索視覺敘事的設計理念，用戶會在選擇中自由發現內容，保留對情節的總體把控。

在東北抗聯區，用戶代入一名抗聯成員的角色，執行“秘密傳遞任務”，體驗森林雪原般的環境壓迫、潛行偵查與情報獲取過程的不易。動畫中設置多個決策節點與互動動作，用戶會在潛伏與突圍之間做出抉擇。在戍邊衛國區，用戶扮演一名鐵路兵，通過保護重要鐵路節點或哨所防御，展現守護邊疆的責任。這一區域中包含多個協作通關小任務，展現團隊協作的力量。在勝利集結區，用戶將參與到一項保障群眾安全的行動中，于混亂之間選擇保護平民或執行命令，感受戰爭結束階段的藏于緊張中的希冀。在天下糧倉區，用戶通過虛擬現實（VR）體驗農田建設、糧食采摘的操作，了解東北農業發展與生產動員背景。在國之重器區，以石化工業或機械重工為載體，反映工業建設中“一根接一根頂梁柱”的國家基石作用，用戶將作為一名工人參與生產調度、設備修理，通過模擬操作感知“大國工匠”精神。每條故事線均進行了詳細故事板設計，涵蓋鏡頭規劃、音效設計與交互節點，如表4所示故事板，以說明結構邏輯與體驗方式。

圖7動畫內容展示

（三）動畫交互設計

在《雪原紅憶》的交互設計實踐中，情感支架理論作為核心引導框架，貫穿內容組織、游戲機制與AI反饋的全過程。該理論通過情緒引導、情境沉浸與決策參與三個機制，為交互動畫設計提供了情感共鳴與認知介入的結構支撐，實現用戶從感官觸發到價值認同的體驗轉化路徑。具體而言，本系統通過內容交互、游戲交互與AI交互的三維結構建構，實現情感支架理論的系統轉譯與媒介重構，推動紅色文化的深層傳播。

1.內容交互

內容交互作為情感支架構建的第一層路徑，重點實現“情境沉浸”與“情緒引導”的協同。用戶通過地圖選擇五大片區故事線進入動畫主體區域，系統以“主線一支線一互動節點”的層級結構展開敘事。內容節點中設置多項用戶選擇，結合視覺動畫和故事分支，強化用戶“情感卷入一認知判斷一道德抉擇”的沉浸式參與體驗。用戶每一次操作不僅推動劇情發展，更成為自身與紅色記憶互動的行為印記，提升了情感參與度與認知深度。在互動過程中，用戶通過點擊、滑動、拖放等方式與動畫角色、歷史事件或環境元素進行交互，觸發對話、線索提示或回憶片段。

例如，在“天下糧倉”區域中，用戶點擊角色所持鐵鍬可觸發關于北大荒精神的文化回顧，通過敘事線索引導用戶對艱苦奮斗歷史的情感共鳴。在這一過程中，情境的營造不僅僅停留在圖像呈現，而是借助音樂、色彩與聲音節奏等多模態元素，激發用戶對文化場景的感官認知與情緒投入，強化了情緒引導機制的落地表現。

2.游戲交互

《雪原紅憶》在整體敘事結構之上加入了游戲化機制。在內容沉浸的基礎上，《雪原紅憶》進一步引入游戲化機制作為“行為層”的情感支架補充，強化“情緒引導”與“決策參與”的互動建構。用戶在各個片區中承擔角色任務，完成劇情自標，系統通過多樣的行為反饋機制，如成就解鎖、劇情遞進與隱藏線索開啟，激發用戶持續參與的興趣。

例如，在“勝利集結”區域中，用戶需完成鐵路建設任務。當其成功協調任務與資源后，動畫系統將觸發角色表情變化、震撼音效與過場動畫，以即時反饋用戶行為，營造情緒氛圍。這一“即時反饋一情緒激勵”機制，有效引導用戶將任務成就與情感滿足感相關聯，構建行為參與及價值認同之間的情感橋梁。

同時，任務過程中的價值沖突（如個人安全與集體利益之間的取舍）也成為情感支架中“決策參與”機制的重要體現。通過角色間的對話、情境模擬與任務選擇，用戶持續在重要抉擇中建構個體與集體、歷史與現實之間的認知邏輯，深化紅色文化的內化傳播。

3.AI交互

在“反思層”設計中，《雪原紅憶》創新性地引入AI交互模塊，進一步豐富情感支架中的“情緒引導”與“決策參與”機制的動態適配能力。AI系統通過自然語言處理與用戶畫像建模，不僅支持用戶對劇情人物的主動提問，還能生成情境一致、情緒適配的對話回應，增強虛擬角色的真實性與情感深度。

例如，在“東北抗聯”故事線中，當用戶向AI角色趙連長提問其信仰來源時，系統將依據當前劇情節點返回與東北抗聯歷史一致的動情表達，引導用戶產生共情反應。這種“語義一情緒”聯動機制，不僅增強了角色的代入感，也激發了用戶的心理投射與自我價值對照，實現了由感知到認同的轉化過程。

五、情感支架視角下龍江紅色故事交互動畫的創新路徑

相較于傳統紅色文化的線性敘事與單向傳播方式，交互動畫作為一種融合多感官刺激與沉浸式體驗的數字媒介，通過“視覺一情感一行動”的鏈式互動模式，建立起用戶與文化內容之間更為緊密的情感連接。本文基于情感支架理論中的情緒引導、情境沉浸、決策參與三個核心機制，結合交互動畫的表現優勢，構建本能層一行為層一反思層的三層次設計策略，在技術、表達與價值傳遞維度上共同推動紅色文化傳播的創新路徑。

（一）情緒引導：多感官本能喚起與視覺情緒激活在情緒引導機制中，通過調動用戶的多感官通道，實現對情緒的快速喚起與注意力引導。動畫界面以莊重的色彩動效、嚴肅的聲音氛圍、緊張的節奏設定為基礎，營造莊嚴的紅色氛圍，激發用戶的初步情感共鳴。例如在啟動界面中，通過東北抗聯的紅色剪影和悠揚的背景音樂，配合紅旗的點擊特效，喚起用戶的情緒參與，使注意力集中。這種基于“感官刺激一情緒觸發”的本能層設計路徑打破了以往紅色文化傳播中抽象符號表達的局限，使用戶在動畫初始階段即獲得沉浸感與參與動機。

（二）情境沉浸：敘事共鳴驅動與反思層情感內化

在交互動畫中，用戶通過推進情節發展來體驗角色情境，被逐步引入特定歷史環境中，實現認知與情感的深度交融，體現了反思層的情感內化，喚起用戶的歷史理解與價值反思。通過設定東北紅色故事中的重要節點，結合角色心理活動與歷史事件的虛擬再現，引導用戶在交互敘事中代入角色身份，進而產生價值認同。這種機制顯著提升了用戶的情感共鳴能力，使紅色文化中蘊含的家國情懷、犧牲精神得以通過敘事場景內化為用戶的情感體驗。

（三）決策參與：操作行為賦權與行為層沉浸反饋

用戶不再是被動接受者，而是在《雪原紅憶》中的選擇者、行動者和結果承擔者。行為層設計以“操作流暢性 + 反饋機制”為基礎，通過任務選擇、情節分支和動態反饋激發用戶的控制感與成就感。例如在設計“是否突圍掩護戰友”這一關鍵決策點時，動畫給予多種選擇路徑，并依據選擇結果反饋不同的動畫情節，使用戶在行為中獲得強烈的道德判斷壓力與情緒回響。該機制實現了動畫“情感交互”的落地表達，將傳統文化傳播從“灌輸式”轉化為“參與式”，增強文化傳播的情感與認同深度。

綜上所述，基于情感支架理論的交互動畫設計路徑，聯結用戶感官、行為與情感三重維度，實現從情緒觸發到價值認同的完整鏈條構建。本設計路徑不僅有效增強了交互動畫的情感表達力，也為紅色文化的傳播注入了更具青年吸引力的“情境一行為一認同”循環機制，具有較強的理論意義與實踐推廣價值。

六、結語

本文從情感支架理論出發，將龍江紅色故事作為設計內容，以交互動畫作為傳播媒介，從文化傳播的視角展開紅色基因的活化傳承。從情感引導、情境沉浸和決策參與三個角度入手，以龍江紅色故事為主體的交互動畫設計，驗證了紅色文化以交互動畫作為傳播媒介的可行性與合理性。

本研究從“情緒一行為一認同”的情感邏輯出發，提出了以情感支架理論為核心的交互動畫設計路徑，探索了紅色文化在數字媒介語境下的創新傳播方式。通過情緒引導實現用戶初步情感喚起；通過情境沉浸構建文化體驗空間；通過決策參與激發道德認同與主體參與，從而建立起一套貫穿本能反應、行為交互與反思體驗的三層情感設計策略。具體而言，本能層設計借助莊嚴的暗紅色和嚴肅的背景音樂及音效強調多感官元素的快速吸引；行為層設計著眼于交互流程的沉浸與反饋；反思層設計則通過敘事邏輯與角色設定，引導用戶進行深層情感體悟。三者合力共同構建了以“情感共鳴”為核心的文化傳播系統，在形式美感、內容認同與價值共鳴之間實現動態平衡。

未來研究可進一步結合用戶情感數據的實時反饋機制，引入情感識別、用戶數據分析的AI動態反饋機制，根據用戶的選擇偏好、交互行為與情緒反饋，動態調整故事節奏與任務提示。例如，當用戶在互動過程中表現出強烈冒險精神時，系統將推薦更具探險元素場景的支線劇情，從而進一步提升用戶的沉浸感與認知深度。這不僅提升了交互體驗的個性化與適應性，也實現了從“內容統一供給”向“情感自適應反饋”的傳播范式轉變，推動從“情感支架”向“情感生態系統”的轉化，也將為數字人文與交互設計的跨學科融合提供新范式，推動紅色文化在數字媒介中的高質量傳播與持續性認同構建。

基金項目：黑龍江省經濟社會發展重點研究課題（專項課題），生成式人工智能視域下龍江紅色文化數智化設計與文化“雙創”研究（課題編號24524）；黑龍江省藝術科學規劃項目（重點項目），融媒體時代中國共產黨人精神譜系傳承的數字創新設計研究（課題編號2023A023）

司崢鳴，哈爾濱工業大學建筑與設計學院副教授，博士生導師，研究方向：新媒體交互設計、智媒傳播

鮑沁茹，哈爾濱工業大學建筑與設計學院碩士研究生，研究方向：智媒傳播

作者：

Abstract:Drivenbythedualforcesofintelligentmedia convergenceand evolvinguserexperiencedemands，the communication of red culture needsto shift from contentcentricapproachestoemotionallyinteractiveand immersive communication.This study focuses on the immersive communication ofLongjiang red culture，using interactive animation as the mediumand applying the threefold mechanism of the Emotional Scaffolding Theory:emotional guidance， situational immersion，and decision-making participation. A“sensory-behavior-cognition”emotional communication pathway isconstructed.By analyzing the expressive advantages ofinteractiveanimationinmulti-sensorystimulation，user engagement，and emotional resonance，and mapping these onto thedesignhierarchyof“instinctivelayer-behavioral layerreflective layer”，this approach integrates emotional drive with behavioral guidance.Ithelpsstimulateusers’proactivecognition anddeeperemotional resonance，enrichingthepractical pathways forimmersivered culture communication in digital contexts，and providesnew insightsand paradigmsforintelligent communication of red culture.

KeyWords:Emotional scaffolding，Red Culture， Immersive Communication， Intelligent Media-enabled Design， InteractiveAnimation