家國(guó)情懷與高校思想政治教育融合研究

家國(guó)情懷指的是主體對(duì)共同體的一種認(rèn)同，并促使其向積極方向發(fā)展和進(jìn)步的思想和理念。家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，具有維護(hù)國(guó)家團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的重要價(jià)值。高校思想政治教育是培養(yǎng)和塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，具有傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)和使命。二者的融合十分必要，具有高度的可行性、必要性和時(shí)代價(jià)值。要把家國(guó)情懷充分融入到高校思想政治教育當(dāng)中，以期培養(yǎng)出越來(lái)越多的心系家國(guó)、讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。本文通過(guò)梳理家國(guó)情懷的理論基礎(chǔ)與歷史淵源，分析新時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀及所面臨的困境，闡釋二者在價(jià)值目標(biāo)、教育內(nèi)容與方式上的內(nèi)在契合，進(jìn)而提出家國(guó)情懷融入高校思想政治教育的路徑探索，包括優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐育人和提升教師素養(yǎng)等方面。

習(xí)近平總書記指出：“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國(guó)情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，提倡愛(ài)家愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一，讓每個(gè)人、每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)。”家國(guó)情懷作為中華民族精神的重要組成部分，自古以來(lái)便承載著“修身齊家治國(guó)平天下”的價(jià)值追求，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)歷史進(jìn)步的重要精神力量。進(jìn)入新時(shí)代，家國(guó)情懷被賦予了新的內(nèi)涵，它不僅體現(xiàn)為對(duì)家國(guó)一體、民族復(fù)興的深切認(rèn)同，更是新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)具備的核心價(jià)值素養(yǎng)。高校作為培養(yǎng)青年人才的主陣地，其思想政治教育承擔(dān)著塑造青年世界觀、人生觀和價(jià)值觀的根本任務(wù)。

一、高校思想政治教育的時(shí)代發(fā)展

（一）高校思想政治教育的基本內(nèi)涵

高校思想政治教育是以馬克思主義為指導(dǎo)，是面向全體青年學(xué)生開(kāi)展的系統(tǒng)的思想啟蒙、價(jià)值引領(lǐng)與政治教育的過(guò)程，其核心任務(wù)是落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。它不僅是一種課程教育形式，更是一種全員、全過(guò)程、全方位的育人實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋著課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)等多個(gè)維度。

（二）新時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育被賦予了新的使命，首先要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)青年學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。高校思想政治肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高校在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新能力的同時(shí)，更要注重學(xué)生理想信念與價(jià)值觀的塑造。而高校思想政治教育必須服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，將教育與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的新時(shí)代青年。

（三）高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高校思政教育在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)主要是以下幾個(gè)特征，首先高校思想政治教育課程體系不斷完善，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，信息化手段日益豐富，大多數(shù)青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)總體提升。但部分課堂教學(xué)仍以理論灌輸為主，課程缺乏互動(dòng)與實(shí)踐；思政課程與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活的關(guān)聯(lián)度不夠。新媒體環(huán)境下多元化價(jià)值觀的沖擊，使得思政教育的引導(dǎo)力和感染力有待增強(qiáng)。

二、家國(guó)情懷與高校思想政治教育的內(nèi)在契合

（-） 價(jià)值目標(biāo)的同向性

家國(guó)情懷作為中華民族精神的重要內(nèi)核，強(qiáng)調(diào)個(gè)體將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密地聯(lián)系在一起。高校思想政治教育中的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，從而培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，二者在價(jià)值導(dǎo)向上高度完全一致。家國(guó)情懷進(jìn)一步強(qiáng)化了青年學(xué)生的責(zé)任感與使命感，而思政教育則通過(guò)理論教育與價(jià)值引導(dǎo)，使這種情懷內(nèi)化為堅(jiān)定的政治信仰與行動(dòng)自覺(jué)。因此，家國(guó)情懷能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┥詈竦木駝?dòng)力，而思政教育則為家國(guó)情懷的培育提供制度化、系統(tǒng)化的路徑。

（二）教育內(nèi)容的互補(bǔ)性

家國(guó)情懷體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的有機(jī)統(tǒng)一，其內(nèi)涵涵蓋忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、責(zé)任等豐富的元素。而高校思想政治教育則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育、政治立場(chǎng)教育和價(jià)值觀的教育，兩者在教育內(nèi)容上互為補(bǔ)充。首先通過(guò)家國(guó)情懷的引入，可以使抽象的政治理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情感產(chǎn)生共鳴。并通過(guò)思政教育的引領(lǐng)，可以將家國(guó)情懷系統(tǒng)化、理論化，避免其停留在情感層面。由此，學(xué)生既能在思想上認(rèn)同國(guó)家道路和制度，又能在情感上產(chǎn)生家國(guó)一體的歸屬感。

（三）教育方式的融合性

高校思政教育強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多維度的結(jié)合，而家國(guó)情懷的培育則需要在真實(shí)的社會(huì)生活與文化氛圍中得以侵入，兩者在教育方式上具有高度的融合性。首先通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解家國(guó)情懷的理論內(nèi)涵，并通過(guò)校園文化活動(dòng)與紅色教育基地參訪，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中感悟家國(guó)精神。最后通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，學(xué)生能夠在行動(dòng)中踐行家國(guó)責(zé)任。這種方式的融合，有助于實(shí)現(xiàn)“知行合一”，讓家國(guó)情懷真正內(nèi)化于心、外化于行。

三、家國(guó)情懷融人高校思想政治教育的路徑探索

（一）教育內(nèi)容層面的融入

首先強(qiáng)化課程體系建設(shè)，在思想政治理論課程中，系統(tǒng)地融入家國(guó)情懷教育的元素，例如，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的忠孝仁義、革命文化中的愛(ài)國(guó)精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義中的民族復(fù)興使命。并進(jìn)行學(xué)科交叉與滲透，不僅限于思政課程，還應(yīng)在歷史、文學(xué)、藝術(shù)、工程等專業(yè)課程中嵌入家國(guó)敘事，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中感悟國(guó)家需求、增強(qiáng)家國(guó)責(zé)任。

（二）教育方法層面的創(chuàng)新

首先進(jìn)行課堂教學(xué)方法改革，例如，采用案例教學(xué)、情景模擬、討論辯論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中理解家國(guó)情懷的深刻內(nèi)涵。再運(yùn)用新媒體與數(shù)字化手段，例如，充分利用微博、微信、抖音等社交平臺(tái)，制作傳播力強(qiáng)的思政教育短視頻、微電影和數(shù)字展覽，讓家國(guó)情懷教育貼近青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。并用敘事化與故事化表達(dá)來(lái)講述歷史英雄、時(shí)代楷模、普通勞動(dòng)者的家國(guó)故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同與價(jià)值共鳴。

（三）實(shí)踐育人層面的拓展

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織大學(xué)生赴革命老區(qū)、鄉(xiāng)村振興一線、國(guó)家重大建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟家國(guó)擔(dān)當(dāng)。并通過(guò)志愿服務(wù)與公益活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)、抗災(zāi)救援、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)公益事業(yè)，將家國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。在高校校園文化建設(shè)方面，通過(guò)紅色主題文化節(jié)、家國(guó)主題藝術(shù)展、愛(ài)國(guó)主義電影展映等校園活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的家國(guó)情懷氛圍，形成全員育人的文化場(chǎng)域。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)的保障

首先要進(jìn)一步提升教師家國(guó)情懷素養(yǎng)，通過(guò)讓教師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉與文化熏陶，使思政課教師和輔導(dǎo)員具備深厚的家國(guó)情懷和育人情懷。并鼓勵(lì)各類教師將家國(guó)教育有機(jī)地融入日常教學(xué)與科研指導(dǎo)，推動(dòng)“課程思政”的全面落實(shí)。加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓教師以榜樣力量影響學(xué)生，在日常交流與指導(dǎo)中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)責(zé)任感。

綜上所述，在當(dāng)今世界百年未有之大變局背景下，高校學(xué)生面對(duì)著的是各種復(fù)雜的思想和價(jià)值觀念的激烈碰撞和相互博弈。思想是實(shí)踐的先導(dǎo)，積極正確的思想和價(jià)值觀對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，高校要進(jìn)一步將家國(guó)情懷與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐育人和提升教師素養(yǎng)等方面不斷探索，充分發(fā)揮家國(guó)情懷的思想政治教育作用，讓家國(guó)情懷更加深入人心，使學(xué)生將自己的理想同國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步樹(shù)立起高度的愛(ài)國(guó)意識(shí)和情感，努力成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代大學(xué)生。

（作者單位：洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）