中國傳統文化繪本的創新性發展研究

一、相關背景

少兒圖書是我國出版事業的重要組成部分。近幾年，少兒圖書成為我國圖書市場發展速度最快的品類，其快速增長得益于當下良好的文化環境。據北京開卷信息技術有限公司信息系統統計，2023年少兒圖書碼洋比重下滑，這一趨勢在2024年第一季度持續加劇，同時少兒出版市場整體也轉為負增長態勢。盡管如此，少兒圖書仍以 27.21% 的碼洋比重位居全年圖書零售市場規模之首[1]。少兒出版市場不僅規模較大，單品種銷量和收益能力均領跑于市場平均水平。作為少兒圖書的核心品類，繪本能夠激發兒童閱讀興趣、傳遞文化價值，因此深受讀者青睞。

傳統文化有助于推動原創繪本的發展，挖掘和運用傳統文化元素是發展原創繪本的重要方式。中國傳統文化凝結了歷史發展進程中的思想觀念與物質成果，既是民族認同的重要標志，也是堅定中國特色社會主義文化自信的重要根基。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》將“編寫中華文化幼兒讀物”“創作系列繪本”列為重點任務[2]。黨的二十大報告提出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”的方針。這都為新時代傳承和弘揚中華優秀傳統文化提供了理論指導與實踐路徑。由此可見，創新出版中國傳統文化圖書既是出版業履行建設社會主義文化強國、維護文化安全和提升文化軟實力的重要職責，也是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的核心舉措。當前，在文化自信與創新發展的共同引領下，蘊含中華傳統文化元素的繪本在蓬勃發展的童書市場中表現突出。許多優秀的原創繪本通過創新性地融入傳統文化元素，將傳統文化以兒童易于接受的方式進行呈現，在傳統文化啟蒙教育方面發揮了積極作用。然而，整體來看，現有繪本對中國傳統文化內容的挖掘仍處于初級階段，大多聚焦傳統文化的轉化與呈現，尚未形成更契合新時代需求的文化表達形式，在推動中國傳統文化創新性發展方面仍有廣闊的進步空間。

中國傳統文化由中華民族在歷史長河中創造、傳承和發展而來，包含物質與精神雙重文化內涵。幼兒啟蒙教育所涉及的傳統文化，特指中華民族世代相傳、體現民族獨特性的物質文明與精神文明成果。中華傳統文化的社會實踐成果長期積淀于文學、音樂、戲劇、美術及民俗等領域，這些代表性元素為繪本創作提供了深厚而寶貴的素材資源。然而，當前引進版繪本仍占據圖書市場的主導地位。在悠久的繪本發展歷程中，西方國家積累了豐富經驗，形成了成熟的創作理念，擁有系統的研究成果和專業的獎勵機制，有效保障繪本的高質量出版。相比之下，我國原創繪本雖已涌現《這就是二十四節氣》《荷花鎮的早市》《一園青菜成了精》《團圓》《故宮御貓夜游記》等一批優秀作品，但尚未改變引進版繪本的市場主導格局。隨著繪本藝術表現手法與創作理念的持續革新，讀者的審美鑒賞能力也在同步提升。中國傳統文化繪本憑借獨特的精神內涵在無聲浸潤中實現對讀者的思想啟迪與價值傳遞。面對當前市場機遇，創作者與出版機構正通過持續探索與創新，積極開拓傳統文化繪本的發展路徑，以期在激烈的市場競爭中實現突破。

二、中國傳統文化在原創繪本中的創新性表達

（一）中國傳統文化元素的交融呈現

中國傳統文化涵蓋文學、藝術、民俗等多個領域，通過相互借鑒與融合，為繪本創作注入新的活力。一本繪本可能包含多種傳統文化元素，這些元素經過創新性組合與交融，可從多角度展現傳統文化的深度與廣度，推進繪本主題與內容的創新。例如，“春生的節日”系列繪本以剪紙藝術為主要表現形式，講述了關于傳統節日的四個故事，在闡釋節日內涵與習俗的同時，也凸顯了剪紙藝術的獨特美感。此外，童謠因其極具韻律感與游戲性，成為傳統文化表達的重要載體。例如，《一園青菜成了精》《中國童謠》《蛔蛔和蛐蛐》等繪本通過富有趣味的游戲化設計以及夸張、詼諧的表現手法，構建了充滿童趣的閱讀場景，既契合幼兒的認知特點與發展規律，也充分滿足了其游戲需求。傳統文化元素與繪本創作的深度融合為內容設計提供了豐富的靈感來源，不僅拓展了繪本的藝術表現形式，更賦予傳統文化嶄新的教育內涵和審美價值。

（二）中國傳統習俗的生活化再現

目前，許多中國傳統文化繪本立足現實生活，將傳統民俗轉化為與當代生活緊密相連的內容；通過生活化的表達提升閱讀沉浸感，拉近兒童與傳統文化的距離。例如，《荷花鎮的早市》以小男孩陽陽的視角講述其跟隨姑姑首次回到水鄉的經歷，展現了江南水鄉溫情的日常生活圖景，構建起鮮活的地域文化圖景；《團圓》圍繞春節主題，講述一位常年在外務工的父親春節返鄉與家人團聚的故事，在展現傳統年俗的同時有機融合了傳統文化、現代生活內涵與兒童心理特征，傳遞出深厚的文化情感，充滿人文關懷；《盤中餐》結一書合水彩與寫實手法，以二十四節氣為線索，記錄了農民在水稻種植過程中各節氣的主要農事活動，并通過圖畫日記的方式向兒童讀者展現我國歷史悠久的農耕文化。此類繪本通過貼近日常生活的敘事方式展現中國傳統文化，讓兒童在閱讀過程中感受濃郁的地方特色與溫暖的生活日常。同時，它們在潛移默化中傳遞傳統文化的深層內涵，引發兒童的情感共鳴，進而增強其對中華優秀傳統文化的興趣與認同。

（三）中國傳統文化的國際化表達

在全球化背景下，中國傳統文化繪本不僅可以傳遞中華文化的深厚內涵，還能拉近不同文化背景讀者間的距離。第一，中國傳統文化的國際化表達體現在中國傳統文化元素與外來元素的結合。參與此類繪本創作的群體不僅有本土作者，也有眾多海外插畫師，例如，日本插畫家安野光雅在《中國的街市》中以細膩的畫風再現了中國街市的獨特風貌；秦文君與英籍華裔插畫家郁蓉合作的《我是花木蘭》采用獨特的融合敘事風格詮釋了經典故事；法國插畫家紀堯姆·奧利芙與何治泓共同創作的《中國傳統節日的由來》則融合中西藝術元素，系統闡釋傳統節日的起源。第二，中國傳統文化的國際化表達還體現在雙語繪本的出版。清華大學出版社的“中國傳統文化繪本”系列是一套以神話傳說為題材的雙語繪本，通過中英雙語解讀，使兒童在了解傳統文化的同時還能提升英語能力。這些繪本通過跨文化合作與多語言出版，在保留中國傳統文化核心的基礎上融入外來藝術與敘事風格，展現不同文化融合的特征，為讀者帶來全新的文化體驗。這種國際化的創作方式不僅擴大了中國傳統文化的傳播范圍，也彰顯了其獨特魅力與高度包容性。

（四）中國傳統文化的系列化開發

系列繪本的策劃出版是推動繪本內容創新的關鍵環節。系列化選題有助于讀者構建對傳統文化的全面認識，是近年來中國傳統文化繪本出版的重要方式。對出版機構而言，系列繪本不僅能形成規模效益、延長產品生命周期，更能有效塑造品牌形象。許多出版機構依托自身資源優勢策劃推出了中國傳統文化系列繪本。例如：四川人民出版社的“國學經典大字誦讀”系列繪本側重于兒童啟蒙教育，內容包含以啟蒙教育為主的音韻知識和思想文化內容；天津人民出版社出版的《熊亮·中國繪本》和《熊亮·中國繪本 （第二輯）》既融入了中國傳統文化元素，又包含原創內容，在傳統與創新之間取得良好平衡，贏得了積極的市場反響和良好的品牌口碑。系列繪本選題的開發和出版豐富了中國傳統文化繪本的內容形式，通過統一的風格和多元的敘事展現了豐富的文化內涵，為讀者帶來更深層次的文化體驗。

三、中國傳統文化繪本的創新性設計

繪本的形式是其內容結構與敘事邏輯的外在表現，其設計不僅影響故事的表達效果，更有助于讀者深入理解文本內涵。優秀的兒童繪本在圖片與文字處理方面彰顯獨特的藝術性，繪本圖像即景即情，又具備語言表意功能，本身就足以展現生動的故事情節，暗含故事情節的起、承、轉、合[3]。巧妙的形式設計不僅有助于讀者充分理解繪本內容，也可以賦予故事更強的情感張力，打造耳目一新的閱讀體驗。

（一）不同年齡的引導性設計

立體書是幼兒繪本中常見的出版形式，其鮮明的游戲特征更契合幼兒天性。以《過年啦！》為例，該書以互動游戲的方式介紹春節的由來與傳統習俗，融合書中書、信袋、換裝等多種設計，并采用翻翻、拉拉、立體等多種互動形式，讓兒童在動手操作中獲得沉浸式閱讀體驗，加深對傳統文化的理解。例如：為體現“過年穿新衣”的習俗，該書設置可親手為人物換裝的互動環節，提供多張可自由搭配的服裝卡片；為生動展現燈籠的形態，設計了隱藏式折頁，內含布藝制作的燈籠及人物圍燈的場景。這種融合多種材質的設計可以打造醒目的圖像，帶來獨特的視覺效果。面對年齡稍長的讀者，圖文互補式的敘述方式更為適宜。《追風者：馬踏飛燕傳說》是一本適合6歲及以上兒童閱讀的繪本，其圖畫和文字相互依存、互為補充，任何一方都無法單獨完成完整敘事。例如，該繪本畫面描繪了主人公黑木策馬疾馳的場景，配以表達其內心思緒的文字，打造虛實相生的視覺意境，使讀者既能感知動作的張力，也能深入了解主人公的情感和心理。這種針對稍大年齡兒童認知能力的設計方式，能更具深度地展現繪本的主題思想。

（二）不同內容的適應性設計

第一，繪本的版式直接影響敘事效果，不同版式在敘事側重上有所不同。滿版圖畫注重對圖畫整體的把控。例如，《藍馬和蒼鷹》講述主人公像一匹小藍馬一樣跟在剛學會騎自行車的媽媽后面，護送她上下班的故事。該書采用16開大開本，通過開闊的版面渲染宏大場景，并使用跨頁呈現故事細節，為讀者打造身臨其境的體驗，激發其探索圖畫細節的好奇心。第二，部分作者還會在圖畫中設置隱藏細節作為“彩蛋”，讓兒童在閱讀過程中不斷發現新內容，既增強了繪本的互動性，更提升了閱讀樂趣。例如，《六十六頭牛》改編自一首充滿趣味的民間童謠，講述了六十六歲陸老頭的住所被狂風摧毀后，又重新起身蓋樓、買油、養牛、栽柳的故事。繪本采用16開橫版設計，畫風獨特，畫面結構仿若書法中的狂草，以瀟灑的筆觸展現童稚童趣的場景。盡管繪本整體風格自由奔放，但是細看之下故事脈絡清晰連貫，亂中有序的設計有助于兒童理解故事內涵，也可借畫面留白展開想象。第三，文字是繪本表意的方式之一，兒童在閱讀時不僅要理解文字的內涵，對文字形態的觀察也同樣重要。《三十六個字》是一本有關創意象形字的繪本，采用彩色兒童讀物常用的橫24開本，通過36幅畫解讀36個特別的象形文字，以明快的色彩營造活潑氣氛，用簡潔線條勾勒字形，并輔以簡要文字說明。該繪本整體文字風格簡潔，畫面色彩鮮艷，故事連貫有趣。中國古老的象形文字承載豐富的文化意蘊，通過繪本的圖像化呈現，既能增強兒童的閱讀趣味，又凸顯了象形文字固有的圖畫特質。

（三）同一主題的差異性設計

近年來，以神話故事、經典名著等為題材進行中國傳統文化繪本創作的現象較為普遍，這導致市場上同題材繪本較多。以我國重要古籍《山海經》為例，不同出版機構以其為基礎推出多種類型的繪本。《山海經》是我國古代的一部奇書，有助于兒童感受中國傳統文化的魅力，同時激發其想象力和好奇心。然而，由于原著文字艱深，其中異獸形象掙獰，不適合兒童直接閱讀。其一，清華大學出版社出版的《山海經》主要面向成年讀者，裝幀采用蝴蝶裝，細節融入傳統文化元素。該繪本以黑、白、紅三色為基調，運用毛筆勾勒黑白線稿，以夸張怪誕的造型呈現異獸形象，整體配色簡潔明快。其二，中信出版社2020年出版的《小狐貍勇闖lt;山海經gt;：炎黃大戰》以兒童視角進行創作，塑造了“小狐貍”和“饕餮”的形象，讓閱讀過程充滿樂趣。全書色彩輕快明亮，神話異獸形象生動有趣，符合兒童審美，易于被接受。與原著艱難晦澀的表達不同，該繪本采用文字與圖畫相輔相成的方式敘述故事，使閱讀過程更加輕松有趣，拓寬了兒童的想象空間，讓他們在故事中自由探索、發揮想象力。

四、中國傳統文化繪本的創新性傳播與發展

繪本是連接傳統文化與當代兒童的重要橋梁。在數字化時代，中國傳統文化繪本的傳播不能僅依賴傳統紙質出版模式，亟須形成全方位、多元化的傳播網絡。

（一）繪本借閱文化中的傳播與發展

隨著我國家庭教育意識的增強，以繪本為媒介教育和引導兒童的方式日益受到重視，繪本館應運而生，并逐漸發展為一個新興行業。常見的繪本館大多提供繪本借閱、租賃及出售等服務，同時也組織故事會和親子早期教育等活動。由于繪本館能夠提供種類豐富的圖書和舒適的閱讀環境，有助于兒童培養良好的自主閱讀習慣，向家長普及兒童閱讀的理念，已成為推廣閱讀的重要陣地，進一步推動了全民閱讀推廣服務體系的構建[4]。

隨著互聯網的發展，繪本館也在創新運營模式，其開展的各類活動推動了中國傳統文化繪本的發展與傳播。一些繪本館舉辦以春節為主題的活動，借助《北京的春節》等書向兒童介紹春節習俗和典故，并組織寫福字、制作生肖面塑等活動，講解其中的美好寓意，共同分享心得體會。另一些繪本館通過與繪本插畫家合作，舉行繪本主題活動，如愛麗絲繪本館邀請《米蒸糕和龍風箏》作者吳斌榮與兒童讀者一起動手做風箏，分享創作歷程，體驗中國傳統文化。同時，部分繪本館還開設特色課程，精選優質中國傳統文化繪本，借助生動專業的講解引導兒童深入故事情境，在知識傳授中實現品德熏陶。

（二）媒體融合環境下的傳播與發展

在互聯網時代，繪本形態歷經從紙介質向數字介質的演進。數字媒介革新了繪本的閱讀體驗，能融合視覺、聽覺、觸覺等多感官元素，并提供多媒體交互功能。目前，許多出版機構基于紙本內容開發電子繪本，不僅提升了繪本的表現力，也為兒童提供了更加靈活便捷的閱讀選擇。這種形態的轉變順應數字化發展潮流，為繪本傳播帶來新的可能。同時，中國傳統文化繪本運用音頻、視頻、動畫等數字資源可引導兒童樹立對中國傳統文化事物的認知。此外，中國傳統文化繪本可融合動畫、視頻等動態形式，生動展示皮影、戲曲等非遺藝術，使文化內容更具表現力和吸引力。例如：《寫給孩子的中國故事：老游戲·萬花筒》搭配游戲手冊和朗朗上口的童謠音頻，使繪本閱讀更加生動有趣；《有趣的中國節日：AR互動游戲書》圍繞十個重要的中國傳統節日，運用AR交互技術結合童謠和插圖，讓兒童在沉浸式互動中了解傳統習俗、學習節日小知識。

（三）衍生開發思維下的傳播與發展

目前，引進版繪本在衍生開發方面已形成一定規模，如“小豬佩奇”系列繪本和迪士尼旗下的系列繪本等均構建了成熟的衍生開發體系。中國傳統文化繪本的衍生開發主要集中于日歷、筆記本、文件夾和明信片等實用類產品。例如，《這就是二十四節氣》的衍生品《這就是二十四節氣自然筆記本》以繪本核心內容框架為基礎，設計時注重引導兒童按照二十四節氣觀察并記錄自然變化，同時整合繪本館、出版社及在線教育平臺的二維碼資源，通過筆記互動功能拓展兒童認知視野，有效延伸了繪本的教育價值。

一般繪本實體衍生品多為生活用品，如玩偶、書包、水杯、文具等。雖然此類衍生品因其實用性與趣味性頗受兒童喜愛，但成本較高，推廣與銷售也受到一定局限。相比之下，微信表情包、小游戲、輸入法皮膚等網絡虛擬衍生品憑借低成本和高傳播效率成為更適應當今碎片化閱讀環境的創新選擇形式。例如，《這就是二十四節氣》推出的“甲骨文表情包”不僅拓展了傳統文化的傳播方式，還讓家長與兒童在日常使用中潛移默化地接觸中國傳統文化，進一步拓展了文化傳播的深度與廣度。此外，繪本與影視、舞臺劇等的改編與互動也是衍生開發的重要方式，如：《九色鹿》與《豬八戒吃西瓜》繪本與動畫的聯動呈現；《東方娃娃》雜志社聯合上海浦東文化傳媒有限公司主辦的“見證成長繪本戲劇表演大賽”展示了全國各地優秀劇團對繪本劇的創意演繹；接力出版社推出的“《麻雀》親子音樂會”通過音樂形式再現繪本故事情節。這些衍生形式既推廣了中國傳統文化繪本，也激發其創造活力。

五、中國傳統文化繪本出版的啟示

（一）創新選題策劃

當前，繪本市場同質化現象突出，眾多作品在選題和表現手法上趨于雷同，往往局限于對經典作品的簡單復述或改編。部分創作者僅以不同的畫風或表現形式對同一內容進行包裝，未能實現對文化資源的深度挖掘與藝術表達的真正創新，嚴重制約了中國傳統文化繪本的創新性和多樣性，阻礙了優質原創作品的涌現。為打破這一僵局，創新選題策劃尤為重要。中華文明歷經數千年積淀，蘊藏著豐厚的文化資源，為繪本創作提供了多元素材，是一座取之不竭的創意寶庫。創作者應主動發掘尚未充分探索的傳統文化題材，避開市場上已經泛濫的繪本主題，可深入探索親情、生命、科普知識、品德、服飾、飲食等題材，既貼近日常生活，又富含文化價值和精神內涵。同時，創作者可將紅色精神運用于繪本創作中，如人民出版社2015年出版的《漫畫紅都》塑造了“紅都小子”和“紅都精靈”兩個卡通人物形象，以兒童視角講述五年零八個月的中央蘇區史，深受兒童讀者喜愛。此外，繪本的主題與表現形式相輔相成，中國繪本創作者在運用本土圖像敘事時，既要深入挖掘傳統文化精髓，更要通過特色視覺表達彰顯其藝術魅力。例如，國家級重大文化工程“中國歷代繪畫大系”通過對經典繪畫藝術的現代轉化，讓中國傳統文化的視覺魅力在現代繪本創作中煥發新的生機，并為出版機構的繪本選題策劃拓展了廣闊空間。

（二）培養繪本品牌

隨著兒童圖書市場的擴張，眾多出版單位進入中國傳統文化繪本出版領域，競爭日益激烈。然而，部分出版單位也逐漸暴露產品定位模糊、缺乏系統化品牌策略等問題，難以形成品牌影響力。繪本品牌化有助于出版單位與讀者建立信任關系，從而提高購買率和閱讀率。基于此，培養品牌是出版單位提升競爭力的關鍵途徑，建立鮮明的品牌標識有利于出版單位提升知名度。出版單位可以根據自身定位和目標市場打造具有獨特文化內涵和個性化特色的品牌。繪本品牌的建設與運營既需要出版單位精耕內容與形式，也需要注重系列延續性和市場長效培育。通過精心策劃、創作與運營，單一繪本可延伸出有聲書、玩具、動畫等多樣化衍生產品，從而逐步構建底蘊深厚的品牌形象，增強兒童讀者的品牌認同感和忠誠度。

（三）維護作者資源

提升傳統文化繪本的創作水平關鍵在于培育并維系一支深譜文化精髓的高素質作者隊伍。當前，我國缺乏能真正將傳統文化底蘊與現代表達、童趣審美完美融合的優秀繪本創作者資源。面對這一現狀，出版單位必須將作者資源的維護提升至戰略高度。優秀的繪本作者是行業寶貴的無形資產。編輯與繪本創作者建立互信共贏的合作關系，通過有效溝通確保繪本品質，是打造精品繪本的關鍵保障。出版單位需要構建長效支持體系：一方面，對有潛力的作者進行長期扶持與培養，提供穩定的創作平臺、必要的創作津貼及寬松的創作周期，鼓勵其對傳統文化進行更系統深入的研究，厚積薄發；另一方面，實施多元化激勵與孵化機制，如舉辦聚焦傳統文化的繪本創作大賽、設立專項創作基金，定期組織高水準的創作工作坊與主題采風活動，激勵作者挖掘傳統文化中的多元元素，促進更具創意與教育意義作品的產生。此外，出版單位還可推動高校、研究機構與出版產業的深度聯動，這是培育優質作者的長遠之策。例如，中央美院繪本創作工作室依托院校藝術底蘊，在人才培養方面開拓創新，通過培育創作力量，推動傳統文化繪本的創造性轉化與創新發展。

（四）注重融合出版

融合出版已成為破解傳統文化繪本形式單一、互動性不足、傳播力有限等瓶頸問題的重要路徑。傳統紙質繪本雖承載深厚文化底蘊，但其靜態呈現方式難以充分滿足新生代讀者對沉浸式、交互式閱讀體驗的迫切需求。因此，推動傳統文化繪本向融合出版轉型不僅是技術驅動的必然趨勢，更是激活文化生命力、拓展讀者邊界的關鍵舉措。隨著數字媒體技術不斷賦能融合出版，繪本形態已突破紙質載體的限制，呈現前所未有的創新可能。當前，市場上已涌現融合多媒體元素的交互式電子繪本、采用AR技術的沉浸式互動繪本等創新形態。這些技術手段不僅提升了多感官體驗，更借助游戲化與場景化的交互，推動傳統文化從“被動接收”轉向“主動參與”。在國民閱讀日益數字化的背景下，出版單位更應注重融合出版，推動中國傳統文化繪本在表現形式和閱讀方法等方面的創新，提供更多元化的閱讀體驗，使傳統文化繪本不再局限于靜態的圖文呈現，還能通過多媒體互動激發兒童的好奇心和探索欲。此外，出版單位還可通過跨媒體合作將繪本延伸至影視、游戲、文創產品等領域，滿足讀者的多樣化需求，提升其閱讀體驗，進而提升傳統文化繪本的市場滲透力與社會影響力，為傳播中華優秀傳統文化構建可持續創新生態。

［參考文獻]

[1］楊偉.2023—2024年中國圖書零售市場發展報告與趨勢展望[J].出版參考，2024（08）：23-31.[2］中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[EB/OL].（2017-01-25）[2025-07-25] .https：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.[3］陳莉.中國原創兒童繪本創作與出版的困境、成因與突圍策略探析［J].科技與出版，2020（10）：78-84.[4］余凱璇.民間繪本館開展兒童閱讀推廣［J］.文化產業，2023（32）：166-168.