課程思政在中外合作辦學(xué)專業(yè)課程中的探索與實踐

Abstract：Sino-foreigncooperativeeducationisanimportantcomponentofChina'shighereducation.Inthispaper，basedon theoverallrequirementsofcourseideologicalandpoliticalconstruction，wefocusonthecharacteriticsofbothteachingand learningsidesintheprofessonalcoursesofSino-foreigncoperativeeducation，anddeeplyanalyzesthecurentsituationof profesionalcourse teaching.TakingtheprofessionalcourseSignalProcessingatthe Southampton Instituteof MarineEngiering， HarbinEngineringUniversityasanexample，itexploresefectivepathsforSino-foreigncooperativeeducationtoimplement courseideologicalandpolicalcostruction.Sugetionsreputforardinexploringideologicalandpoliticallements，dsiging ideologicalandpoliticalcases，buildingteachingteams，andlinkinginsideandoutsidetheclasroom，aimingtocuivatetopnotch innovative talents with global competitiveness and both red and professonal skills.

Keywords：Sino-foreigncoperativeeducation;SignalProcessing;currculumideologyandpolitics；teaching teams;top innovative talents

黨的二十大報告對教育、科技、人才進行統(tǒng)籌安排、一體部署，單獨列章闡述，提出到2035年建成教育強國，做出了“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的重大論斷1。作為中國教育事業(yè)的重要組成部分，中外合作辦學(xué)是教育國際合作與交流的重要形式2，是拓展人才培養(yǎng)途徑、引進高水平國際高等教育資源、建設(shè)教育強國的必由之路[3]。

海外教育資源的引進帶來了國際學(xué)術(shù)與文化交流對高校的意識形態(tài)保障，也給課程思政工作帶來了新的挑戰(zhàn)4。因此，如何適應(yīng)新形勢，主動作為，在突出辦學(xué)特色的同時做好課程思政建設(shè)，是開展中外合作辦學(xué)中亟待探索的重要課題。

中外合作辦學(xué)背景下本科院校開展課程思政建設(shè)必要性

中外合作辦學(xué)背景下本科院校開展課程思政建設(shè)，不僅是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求凹，也是適應(yīng)多元文化挑戰(zhàn)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建全方位育人格局的重要途徑8-10]。中外合作辦學(xué)背景下，本科院校開展課程思政建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ① 堅持教育的社會主義方向。中外合作辦學(xué)項目作為中國高等教育的一部分，必須堅持社會主義的辦學(xué)方向，通過課程思政建設(shè)，確保教育內(nèi)容和教學(xué)過程中貫徹社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。 ② 落實立德樹人根本任務(wù)。課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，通過將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，幫助學(xué)生塑造全面發(fā)展的人格，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?③ 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政建設(shè)圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，通過優(yōu)化課程內(nèi)容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育等，進一步提升高校立德樹人的成效。 ④ 構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。課程思政建設(shè)要求所有高校、所有教師、所有課程都承擔育人責任，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建起全員參與、全過程覆蓋、全方位育人的教育格局。 ⑤ 強化思想政治教育的實效性。通過課程思政建設(shè)，可以創(chuàng)新思想政治教育的方式和方法，增強思想政治教育的親和力和針對性，讓思想理論“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，提升教育的實效性。

綜上所述，中外合作辦學(xué)背景下本科院校開展課程思政建設(shè)是必要的。它不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，增強民族自豪感和國家認同感，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和全球競爭力，提升本科院校的教育質(zhì)量。

二工程大學(xué)課程思政現(xiàn)狀

工程大學(xué)（以下簡稱“聯(lián)合學(xué)院”是教育部批準的中英首個船海特色合作辦學(xué)機構(gòu)。聯(lián)合學(xué)院是學(xué)校推進“雙一流\"建設(shè)，開展高水平實質(zhì)性國際合作交流，助力學(xué)校相關(guān)學(xué)科進入世界一流學(xué)科行列，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究水平的整體提升的重要舉措；是面向國家對海洋領(lǐng)域和船舶行業(yè)人才的迫切需求，堅持開放辦學(xué)理念，匯聚優(yōu)質(zhì)育人資源，帶動學(xué)校國際合作、人才培養(yǎng)模式和管理方式的創(chuàng)新，全面提升人才培養(yǎng)能力的重大突破。自2020年起正式招生，至今已有5屆學(xué)生。聯(lián)合學(xué)院學(xué)生所學(xué)課程涉及中方開設(shè)的專業(yè)課程，也要學(xué)習(xí)引進英文專業(yè)課程與學(xué)術(shù)英文課程，當代青年大學(xué)生由于沒有豐富的人生閱歷和社會經(jīng)驗，會不同程度地接觸到不符合社會主義核心價值觀的西方思想文化，在多元化新潮思想沖擊下，容易受到西方價值觀的影響[1l-13]。為應(yīng)對這些問題，工程大學(xué)校黨委部門、教務(wù)處及各學(xué)院教師高度重視聯(lián)合學(xué)院課程思政建設(shè)工作，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，制定出工程大學(xué)在中英合作辦學(xué)背景下課程思政實施方案，以教改立項的方式，劃撥專項經(jīng)費支持各學(xué)院的思政課程建設(shè)工作，建設(shè)一批具有聯(lián)合學(xué)院專業(yè)特色的課程思政示范課程。

信號處理是聯(lián)合學(xué)院水聲工程專業(yè)與自動化專業(yè)本科生的學(xué)科基礎(chǔ)必修課4，該課程為引進課程，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信號處理部分概念的基本原理，了解信號與特定系統(tǒng)下的影響。經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握信號處理相關(guān)知識，具備可遷移及通用能力與實踐能力。水聲工程專業(yè)與自動化專業(yè)作為工程大學(xué)和南安普頓大學(xué)在海洋裝備及科技領(lǐng)域強強聯(lián)合打造的專業(yè)，信號處理課程教學(xué)質(zhì)量的好壞影響學(xué)生今后的專業(yè)興趣、專業(yè)認同感。因此在信號處理課程中融人思政元素是新工科背景下培養(yǎng)復(fù)合型國際化人才的必然要求。文章以該課程的教學(xué)改革思路為例，探索一條適合聯(lián)合學(xué)院專業(yè)課程開展課程思政工作的新路徑。

三信號處理課程思政教學(xué)改革探索和實踐

（一） 挖掘課程思政元素

工程大學(xué)前身是創(chuàng)建于1953年的中國人民解放軍軍事工程學(xué)院，是國家“三海一核\"（船舶工業(yè)、海洋裝備、海洋開發(fā)、核能應(yīng)用）領(lǐng)域重要的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。英國南安普頓大學(xué)成立于1862年，是英國“羅素大學(xué)集團”創(chuàng)始成員之一，在船舶海洋領(lǐng)域的研究達到國際領(lǐng)先水平，其船舶海洋、聲學(xué)和光學(xué)學(xué)科位于世界頂尖水平。兩所學(xué)校合作辦學(xué)所開設(shè)的課程中思政元素挖掘需要充分考慮兩所學(xué)校各自的特色[15]。首先中外合作辦學(xué)的特殊性要求教育教學(xué)全過程必須由中外雙方共同參與、深度合作。在思政元素融入課程教學(xué)時應(yīng)區(qū)分具有國際普適性的育人元素和具有中國特色的思政元素，從中外雙方形成共識的普適性元素人手，系統(tǒng)分析國際教育界開展思政育人的共同點，形成有利于中外合作辦學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的課程思政元素體系[。與此同時，在進行過程中要避免學(xué)生對課程思政產(chǎn)生標簽化的學(xué)習(xí)感受，避免將思政元素與信號處理課程專業(yè)知識生硬嵌入的現(xiàn)狀，實現(xiàn)思政元素與專業(yè)知識的有機融合。

（二） 設(shè)計課程思政案例

在思政案例設(shè)計方面，工程大學(xué)歷經(jīng)幾十年，從1953年哈軍工聲吶專業(yè)發(fā)展成為，水聲領(lǐng)域大量科研成果和海試試驗數(shù)據(jù)豐富了信號處理課程中的教學(xué)案例，如圖1所示。面向現(xiàn)今國家海疆防衛(wèi)和海洋開發(fā)的迫切需求，以水聲裝備發(fā)展的需求為導(dǎo)向，促進了教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新。課程引入了研制的國際首套地形、地貌與淺剖探測的“三合一\"海底探測聲吶。該系統(tǒng)是海洋資源調(diào)查、海底地形地貌探測不可或缺的重要設(shè)備。通過講授本課程中反卷積、譜估計、濾波器組等知識點在“三合一\"海底探測聲吶中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立聲吶系統(tǒng)的科研理念，讓學(xué)生切身感悟到現(xiàn)代信號處理知識在水聲國防領(lǐng)域中的重要性與必要性。同時，使學(xué)生了解海洋測試儀器在捍衛(wèi)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整，維護海洋權(quán)益的重要作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和勇于創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生投身國防科研事業(yè)的責任感與使命感。

圖1信號處理課程思政案例設(shè)計

（三） 打造優(yōu)質(zhì)授課團隊

在教學(xué)團隊建設(shè)方面，打造一支政治素質(zhì)堅定、業(yè)務(wù)能力卓越、育人方法高超的教學(xué)團隊。這一目標的實現(xiàn)，不僅要求團隊成員具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還需他們展現(xiàn)高度的政治覺悟和使命感。為了實現(xiàn)這一目標，精心選拔了一批來自不同科研團隊的年輕教師。團隊教師不僅在自己的科研領(lǐng)域取得了顯著成果，而且富有創(chuàng)新精神和教學(xué)熱情，他們的加入為教學(xué)注人了新的活力和豐富的科研成果素材。我們鼓勵年輕教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，通過案例分析、課堂討論等形式，讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。每一位教師都堅持“教育者先受教育\"的原則，做新時代終身學(xué)習(xí)的典范。這不僅意味著教師自身要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，還要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵教師參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，拓寬視野，提高教學(xué)水平。加強政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師自覺了解國家海洋強國建設(shè)的戰(zhàn)略方向。團隊組織定期的思政學(xué)習(xí)會議和研討活動，讓授課教師深入領(lǐng)會國家大政方針，并將其融入日常教學(xué)和科研工作中。通過這種方式，授課教師不僅成為知識的傳播者，更成為國家戰(zhàn)略的踐行者和宣傳者。在提升育人水平方面，授課教師積極適應(yīng)信息化不斷發(fā)展的趨勢，鼓勵教師積極應(yīng)用信息技術(shù)改進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動、直觀和高效，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（四） 聯(lián)動課堂內(nèi)外

課堂內(nèi)外聯(lián)動是思政元素融合課程中的重要環(huán)節(jié)，它將信號處理課堂教學(xué)與思政實踐相結(jié)合，以增強思政教育的實效性和吸引力。這種方式有助于學(xué)生更好地理解和吸收授課過程中融入的思政元素和引入的思政案例。工程大學(xué)哈軍工紀念館是中宣部命名的全國愛國主義教育示范基地，是弘揚哈軍工優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承哈軍工紅色基因的重要陣地。信號處理授課過程中講授“哈軍工\"期間老一輩科學(xué)家華路藍縷的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，配合課后學(xué)生參觀哈軍工紀念館，讓學(xué)生們沉浸式體驗哈軍工精神，從而加深對紅色文化精神的理解和認同。響應(yīng)習(xí)近平總書記號召，發(fā)揚“哈軍工\"優(yōu)良傳統(tǒng)，成為奮力拼搏、振興中華的一代。

（五） 應(yīng)用虛擬平臺

考慮水聲工程專業(yè)的特殊性，課程引入黑龍江省級虛擬實驗平臺—“聲吶信息與系統(tǒng)虛擬實驗平臺”作為課程思政教育的教學(xué)載體，如圖2所示。該平臺是中國水聲專業(yè)教學(xué)第一套“教、學(xué)、研、育人\"多元融合的教學(xué)資源，集成水下實際場景探測的案例庫和數(shù)據(jù)庫，使學(xué)生切身感受信號處理知識在國防領(lǐng)域的重要應(yīng)用。將該平臺引入課程，一方面有助于提高學(xué)生對信號處理課程系統(tǒng)性和完備性的認識;另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握水聲技術(shù)研究的基本理論和技能。將課程結(jié)合起來，這有助于學(xué)生在以后進行水聲技術(shù)相關(guān)理論時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

圖2聲吶信息與系統(tǒng)虛擬實驗平臺理論架構(gòu)

四 結(jié)束語

綜上所述，工程大學(xué)聯(lián)合學(xué)院開設(shè)的信號處理課程在跨學(xué)科融合、實踐與理論相結(jié)合、國際化視野、行業(yè)合作與就業(yè)優(yōu)勢以及研究成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮自己學(xué)校及專業(yè)特色。以信號處理課程理論內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)需求與就業(yè)優(yōu)勢，對信號處理課程進行深入教學(xué)改革：在教學(xué)內(nèi)容中引人課程思政元素、思政案例，加強理論與實踐結(jié)合，同時組織具有政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精湛、育人水平高超的授課團隊，以期使學(xué)生對船舶相關(guān)專業(yè)有全面深入的認知，這些特色有助于培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷、德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，為船舶領(lǐng)域的發(fā)展作出貢獻。

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