解決小干部的煩惱

校園里總有忙碌的小身影，他們是老師的得力助手、同學們的榜樣，卻也藏著不為人知的煩惱。?

“老師，我考試要是發揮不好，同學們會不會覺得我不配當大隊委？”午休時，大隊委小浩找到我，他很不安，希望我能開導他。他總是要求自己事事做到最好，但這也讓他過于在意別人的看法，容易焦慮。

我理解他，隨著慢慢長大，有些心思細膩的孩子也開始在意起別人的眼光。通過之前家校溝通，我了解這個孩子的個性，所以不打算直接談考試：“別著急，我們先說說你上周組織的少先隊活動，我覺得特別成功，你是怎么做到的？”小浩肩膀微微放松：“嗯，我提前一周就通知到各班中隊委，給他們記錄中隊日志的方法，還有圖片展示……”?過往的成功體驗激發了他的自信，減輕了關注外界評價帶來的壓力。

我又問他，接下來在學校有什么想做的事情，他思考片刻說：“肯定會努力學習，然后積極參與學校活動，盡量多幫幫同學們吧。”我引導他聚焦當下的行動，希望他放下對考試未知的擔憂。

為了轉移他的注意力，我們約定每周記錄“三件小事”：為班級服務的事情、活動中主動承擔的新任務、學習上持續的行動。兩周后，小浩帶著記錄本侃侃而談，雖然偶爾仍會焦慮，卻在慢慢學會關注內心的能量，聚焦當下的行動。

在學校中，“小干部”可能更在乎他人的評價，更期待自己有一個完美的形象，老師和家長更需要關注他們的心理。當有些“小干部”被焦慮掩蓋了自身勇氣的時候，我們要放下對“問題”說教的姿態，用傾聽和提問代替評判，轉而成為促“改變”的陪伴者。