AGI背景下高校創新創業教育改革探析

AGI（ArtificialGeneralIntelligence，通用人工智能）的發展與應用，正深刻影響著各個領域。創新創業教育作為培養具有創新精神和創業能力人才的重要途徑，也不可避免地受到AGI的沖擊和影響。例如，智能體輔導系統、虛擬學習環境等AGI技術支持下的智能學習工具和平臺，為學生提供更加個性化、多樣化學習途徑的同時，也改變了對學生的能力要求，即學生應具備人機協作能力，如熟練使用各類智能學習工具和平臺等。對此，高校應積極面對AGI帶來的挑戰、把握AGI來的機遇，深化創新創業教育改革，培養更具包容性、更高效、適應當下、面向未來的高水平創新創業人才。龍明慧著的《人工智能背景下大學生創新創業實踐研究》一書，為充分發揮人工智能時代對大學生創新創業教育的價值優勢，從創新創業教育相關概念的闡述人手，對人工智能時代大學生創新創業教育現狀進行了全方位、深層次的剖析，并在此基礎上全面深入地探究了人工智能時代大學生創新創業教育的改革策略，為AGI背景下高校創新創業教育改革提供了有益借鑒。回顧全書，該書具有以下幾方面特點。

聚焦現狀。及時跟進和認識人工智能嵌入下創新創業教育的最新變化，為人工智能與創新創業教育更好融合提供了參考。對此，本書結合人工智能時代大學生創新創業教育現狀，探討了人工智能為創新創業教育帶來的挑戰與機遇。就挑戰而言，該書表明人工智能給創新創業教育模式與方法帶來了挑戰，即如何轉變人才評價依賴標準化答案的考試體系，培養適應創新驅動時代對復合型人才的多樣化需求；如何轉變側重于知識單向傳遞的傳統教學模式，充分發揮學生的主動性和創造性。為學生能力培養帶來了挑戰，即如何培養學生提出問題的能力、解決問題的能力、人機協作的能力等，以適應未來變革。為教師角色與發展轉型帶來了挑戰，即如何促使教師從知識“搬運工\"轉型為認知引導者、學習活動設計師、成長分析師等，助力學生高階能力培養。為價值倫理帶來了挑戰，即如何避免數據隱私與安全、算法偏見等方面的問題，確保人工智能在創新創業教育中的合理、規范應用。就機遇而言，該書闡明人工智能可豐富創新創業教育的資源和手段，如智能教育平臺可以根據學生的學習進度和成績，動態調整學習計劃和推薦相關學習資料；可促進創新創業教育方法與模式的創新，如智能助教可以協助教師進行課堂簽到、答題統計等工作，提高課堂管理的效率；可為創新創業教育的實踐環節帶來新的可能，如人工智能可模擬現實商業環境，提供虛擬的創業平臺，讓學生在低風險的環境中進行創業實踐，通過反復迭代和優化，培養他們的創新思維和實踐能力。

聚焦策略。如何有效提升創新創業教育的質效，是AI賦能高校創新創業教育改革的重要目標之一。對此，本書基于人工智能為創新創業教育帶來的挑戰與機遇，探討了AI賦能高校創新創業教育改革的策略，以期為當前創新創業教育質效提升貢獻一份力量。例如，與行業領軍企業、科研機構建立緊密合作關系，共同開發包含人工智能、行業應用案例等內容的課程體系，將傳統知識與前沿知識緊密結合，將理論知識與實踐應用緊密結合，滿足當前創新人才培養的需求；舉辦以“人工智能與創新創業教育教學創新”為主題的師資培訓，通過前沿理念分享與實踐指導，幫助教師們了解、掌握人工智能時代下創新創業教育的創新方向與實踐路徑以及“智能共創\"教學創新模式，為教師打開了人工智能應用于創新創業教育教學的新思路；注重項目式學習、案例分析、模擬創業等教學方式的靈活運用，以激發學生的學習興趣和創新潛能，培養學生的創新思維和問題解決能力。

總之，該書關于人工智能背景下大學生創新創業的實踐研究，對AGI背景下高校創新創業教育教學的創新研究，以及2025年度湖南省高校思想政治工作精品建設項目“AIGC賦能高校雙創教育與企業創新發展共同體建設與實踐研究”的開展具有一定參考價值，值得閱讀思考。