教育也需“守正創(chuàng)新”

翟惠娟

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。教育作為國(guó)家大計(jì)，肩負(fù)著民族的希望與國(guó)家的未來(lái)，更需要守正創(chuàng)新。

新時(shí)代的教育工作者擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命，培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。學(xué)生的素養(yǎng)將直接影響著未來(lái)中國(guó)的發(fā)展，作為他們成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者、教育者，教師的素養(yǎng)、工作能力等對(duì)他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著重要作用。要想教育獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)、高質(zhì)量發(fā)展，教師的理念與素養(yǎng)就需跟得上時(shí)代需要，既要守正又要?jiǎng)?chuàng)新。

古有孔孟賢人，今有張桂梅、孫浩等育人楷模，于漪、竇桂梅等教育名家，他們的教育思想、教育情懷、教育智慧影響著時(shí)代、蔭及后人。他們傾情教育的樣子、奉獻(xiàn)教育的態(tài)度等都是當(dāng)代教師所要學(xué)習(xí)與遵循的。作為新時(shí)代的教師，就應(yīng)站在巨人的肩膀上俯瞰教育，堅(jiān)守教育圣賢的科學(xué)主張，平等對(duì)待每一位學(xué)生，因材施教;汲取榜樣的力量，做一名熱愛(ài)教育、奉獻(xiàn)教育的教師;攫取教育名家思想的精髓，做一名科學(xué)施教、管理有方的教師。

隨著時(shí)代的發(fā)展，手持戒尺、倒背著手、威嚴(yán)不可侵犯的“嚴(yán)師”時(shí)代已一去不復(fù)返，取而代之的是蹲下身看孩子、稱之為“朋友、同學(xué)”的益友型“良師”。教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)換自身角色，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，更好地為新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)做好服務(wù)。

韓愈在《師說(shuō)》中曾言“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。信息化時(shí)代的學(xué)生博學(xué)多聞，他們獲取知識(shí)的渠道較之以往大大增多，一些AR、VR的使用與制作甚至比教師更專業(yè)，尤其是一些有特殊愛(ài)好的學(xué)生，他們?cè)谀骋环矫嬷R(shí)的積累和儲(chǔ)備更是教師所不能及的。教師如遇此等情況，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，躬下身來(lái)虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，在完善自身的同時(shí)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

另外，隨著2022年版《義務(wù)教育國(guó)家課程方案》《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，新課程理念的學(xué)習(xí)更成為了每一位教師迫在眉睫的任務(wù)，任務(wù)群視角、大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式活動(dòng)都向教師們提出了新的挑戰(zhàn)，新時(shí)代教師要勇于接受挑戰(zhàn)，緊跟時(shí)代步伐，靜心學(xué)習(xí)，以新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，在教育領(lǐng)域開(kāi)辟新的天地，發(fā)展學(xué)生，成就自己。

（作者單位：安徽省碭山縣碭城第一小學(xué)）