七年級排球運動 《移動+墊球+移動》教學設計

中圖分類號：G623 文獻標識號：B 文章編號：1005-2410（2025）09-0092-03

一、指導思想

本課依據《義務教育體育與健康課程標準（2022年版》，以《浙江省中小學體育與健康課程指導綱要》為指引，在《體育與健康》（排球運動）教師用書的指導下，踐行“學為中心”的基本教育理念，遵循學生認知思維特征和運動技能發展規律，以排球運動技能教學為載體，在教學設計過程中，充分考慮學生運動能力的差異，為學生創造公平的學習機會，促進每一位學生產生良好的學練體驗。以體能、學練賽評一體化、小組合作等為設計思路，在合作中體驗技能，在體驗中學會配合，在配合中獲得成就感，從而激發學生對排球運動的興趣。

二、教材分析

移動步法是完成各項技術的前提和基礎，在移動過程中，蹬地不充分、移動不到位、制動不及時等會導致身體重心不穩定，最終無法做出合理的技術動作。墊球、傳球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球、防守及組織進行最常用的技術動作，是進行戰術練習的保障。本單元共18課時，本課為第6課次，起到承上啟下的作用。在原地、移動等條件下，能根據球的落點、高度、速度，準確運用合理的墊球技術，將球墊給同伴，并表現出墊球到位。發展速度、靈敏、協調性等體能。通過4V4挑戰賽的形式，將墊傳進行組合學練賽，在多種形式的練習中，幫助學生們體驗技術運用并逐步向比賽配合轉變，為日后6v6的比賽打下基礎。

三、學情分析

本節課教學對象為七年級女生，全班有40人。經前測，發現大部分學生參與排球活動10次及以上，初步掌握墊球技術，連續自墊球達到20次及以上，與同伴一起進行排球游戲，并取得過至少1場勝利。但學生的移動、墊球、傳球、發球和處理球的能力存在一定的差異性，能力較強者，各項技術較好。在教學過程中發現女生的移動能力較弱，存在著人與球的位置判斷不準確等問題，限制提升排球運動水平。通過移動步法練習，可以提升學生的反應和靈敏性。七年級學生有一定的思維力、學習力和溝通力，此時也是培養學生多元能力發展的絕佳時機。

表1排球運動水平分布情況

四、教學設計

排球運動《移動 + 墊球 + 移動》實踐課教案

（續表）

（1.浙江省杭州市開元中學 310000） （2.浙江省杭州市濱和中學 310000） （E-mail：94406395 @ qq.com）